部分全文提問(wèn)角度

同學(xué)們，在上一課的學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了哪些提問(wèn)的方法呢？

夜間飛行的秘密6

一位同學(xué)讀了這篇課文，提出了一些問(wèn)題，寫(xiě)在了旁邊和文后。你的問(wèn)題是什么呢？把它們寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。和老師一起讀課文。我會(huì)認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？蝙蝠即銳系鐺蠅證障礙熒屏biānruìfújìyínɡzhènɡzhànɡ

ài

yínɡ

pínɡ

jídānɡ蝙蝠雷達(dá)蚊子

即使避開(kāi)敏銳科學(xué)

繩子系著鈴鐺蒼蠅

證明

研究障礙熒光屏駕駛員橫七豎八讀一讀蝠系即屏熒礙蝙蠅鐺銳障證達(dá)系蠅證研究駕蚊即科橫豎繩駛提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。一位同學(xué)閱讀后提出的問(wèn)題：飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？一位同學(xué)閱讀后提出的問(wèn)題：飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

讀課文時(shí)提問(wèn)

讀完課文后提問(wèn)

飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？

蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？

提問(wèn)伴隨整個(gè)閱讀過(guò)程。一位同學(xué)閱讀后提出的問(wèn)題：飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？超聲波在生活中還有什么用途呢？

默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題，批注在課文旁邊空白處。小組交流：

組內(nèi)輪流向大家提出自己的問(wèn)題，嘗試互相幫助解決問(wèn)題。小組問(wèn)題清單一1、2、3、……小組交流：

把小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，或者新提出的問(wèn)題，記錄在小組問(wèn)題清單上。我們的“學(xué)習(xí)伙伴”也整理了一份小組問(wèn)題清單，讀一讀，你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？小組問(wèn)題清單無(wú)線(xiàn)電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？……小組問(wèn)題清單無(wú)線(xiàn)電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？……針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第1個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。小組問(wèn)題清單無(wú)線(xiàn)電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？……

第2個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的。針對(duì)課文的寫(xiě)法來(lái)提問(wèn)小組問(wèn)題清單無(wú)線(xiàn)電波跟超聲波是一樣的嗎？為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？飛蛾、螢火蟲(chóng)、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？……

第3個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出。針對(duì)課文中得到的啟示來(lái)提問(wèn)內(nèi)容寫(xiě)法啟示多角度提問(wèn)小組問(wèn)題清單二內(nèi)容寫(xiě)法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………小組交流，按三個(gè)角度分類(lèi)，整理小組問(wèn)題清單。

觀(guān)察小組問(wèn)題清單，對(duì)比三個(gè)角度提出的問(wèn)題，看看哪個(gè)角度提出的問(wèn)題多，哪個(gè)角度提出的問(wèn)題少。

對(duì)比問(wèn)題清單，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從“內(nèi)容”角度提出的問(wèn)題比較多，但是從“寫(xiě)法”和“啟示”的角度提問(wèn)較少。你還能從“寫(xiě)法”和“啟示”的角度提問(wèn)題嗎？蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？段尾用疑問(wèn)句有什么好處呢？jíruì從“寫(xiě)法”角度提問(wèn)

科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。作者為什么把蝙蝠比作“沒(méi)頭的蒼蠅”呢？從“寫(xiě)法”角度提問(wèn)從“啟示”角度提問(wèn)

除了飛機(jī)，生活里還有哪些地方使用了雷達(dá)？

生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？

再讀課文，試著從不同角度提出更多的問(wèn)題，批注在書(shū)上。小組問(wèn)題清單二內(nèi)容寫(xiě)法啟示1、1、1、2、2、2、3、3、3、………………

小組交流，按三個(gè)角度分類(lèi)補(bǔ)充小組問(wèn)題清單。思考問(wèn)題，就能幫助我們讀懂課文。讓我們一起帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文，去揭曉飛機(jī)夜間飛行的秘密。怎么才能了解飛機(jī)夜間飛行的秘密呢？清朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說(shuō)起。

蝙蝠fúbiān

哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波引導(dǎo)飛行。休息時(shí)用爪倒掛在屋檐下或樹(shù)下，冬季在隱藏的地方冬眠。蝙蝠能在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？段尾用疑問(wèn)句有什么好處呢？jíruì激發(fā)讀者的好奇心，引出下文。科學(xué)家通過(guò)研究蝙蝠發(fā)現(xiàn)了什么呢？

自讀課文第4—7自然段，勾畫(huà)出科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。同桌合作，完成下面表格。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次第二次第三次zhènɡ實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。邊讀邊想象，“橫七豎八地拉了許多繩子”是什么樣的情景呢？他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

dānɡ

鈴鐺

你在生活中看見(jiàn)過(guò)這樣的情景嗎？用上“橫七豎八”說(shuō)一說(shuō)。

他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。（關(guān)系）（聯(lián)系）（系鞋帶）（系緊）系多音字xìjìjì實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次一個(gè)鈴鐺也沒(méi)響，一根繩子也沒(méi)碰著。他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第二次蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。yínɡ蠅yínɡ繩shénɡ作者為什么把蝙蝠比作“沒(méi)頭的蒼蠅”呢？蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。比喻

作者把蝙蝠比作“沒(méi)頭的蒼蠅”，形象地寫(xiě)出了蝙蝠被塞住耳朵后，無(wú)法探路，四處亂竄的情景。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第二次蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。蝙蝠夜里飛行探路需要用到耳朵。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜里飛行探路需要用到嘴。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒(méi)響，一根繩子也沒(méi)碰著。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。蝙蝠夜里飛行探路需要用到耳朵。蝙蝠夜里飛行探路需要用到嘴。嘴和耳朵，缺一不可。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒(méi)響，一根繩子也沒(méi)碰著。

蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴封住到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。比較3次試驗(yàn)過(guò)程，想一想：為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？第2、3次實(shí)驗(yàn)中，屋子的布置和第1次相同，前面已經(jīng)介紹過(guò)，后面沒(méi)有必要重新寫(xiě)一遍。運(yùn)用詳簡(jiǎn)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。蝙蝠是怎樣用嘴的耳朵配合探路的？

讀課文第7自然段，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

蝙蝠一邊___，一邊___________________。而這種聲音，人的耳朵是______的，蝙蝠的耳朵卻______。超聲波向前______時(shí)，遇到______就______回來(lái)，傳到蝙蝠的______里，蝙蝠就立刻__________________。說(shuō)一說(shuō)飛從嘴里發(fā)出超聲波聽(tīng)不見(jiàn)能聽(tīng)見(jiàn)傳播障礙物反射耳朵改變飛行的方向超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。在文中的實(shí)驗(yàn)里，蝙蝠遇到的“障礙物”是什么呢？àizhànɡ超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，蝙蝠在飛行中可能遇到哪些阻擋它前進(jìn)的事物呢？àizhànɡ遇到障礙物反射回來(lái)改變飛行的方向超聲波向前傳播

你知道嗎？

蝙蝠這個(gè)本領(lǐng)很高超，它從嘴里發(fā)出超聲波，然后用耳朵接受回聲。在一秒鐘內(nèi)，它可以發(fā)出250組超聲波，在同一時(shí)間里，還能準(zhǔn)確地接受和分辨同等數(shù)量的回聲。它能辨別物體是大是小，是方是圓，是遠(yuǎn)是近，是死是活，是昆蟲(chóng)還是樹(shù)木等。想一想：

蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會(huì)怎樣？反射回來(lái)抓住吃掉超聲波向前傳播遇到飛蛾超聲波在生活中得到了廣泛的應(yīng)用：海洋探測(cè)醫(yī)學(xué)日常生活……

飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讀課文第8自然段，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機(jī)夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類(lèi)似。雷達(dá)通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？嘴耳超聲波雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類(lèi)似:天線(xiàn)熒光屏無(wú)線(xiàn)電波蝙蝠雷達(dá)()()()天線(xiàn)無(wú)線(xiàn)電波熒光屏嘴超聲波耳朵雷達(dá)的相當(dāng)于蝙蝠的填一填

yínɡ

熒光屏

pínɡ

說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)在夜間如何安全飛行的。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：

生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)呢？潛水艇的發(fā)明和魚(yú)有關(guān)。根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼。根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。

在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們嘗試從不同角度提問(wèn)，不僅理解了文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了作者精巧的構(gòu)思與表達(dá)，還從課文中受到啟示，想到生活中的其他方面，更好的體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。讀下面的片段,試著從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱(chēng),叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖,叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長(zhǎng)得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣,就叫作根狀莖。

——選自朱江的《它們是莖,還是根?》默讀片段，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題，批注在書(shū)上。把自己提出的問(wèn)題按不同角度進(jìn)行分類(lèi)整理。個(gè)人問(wèn)題清單內(nèi)容寫(xiě)法啟示1、1、1、2、2、2、………………

小組交流，整理出小組問(wèn)題清單，然后小組嘗試解決這些問(wèn)題。變態(tài)莖分為哪幾種?從“內(nèi)容”角度提問(wèn)

變態(tài)莖分為塊莖、球莖、鱗莖、根狀莖四種。為什么片段要以馬鈴薯和藕為例介紹變態(tài)莖?因?yàn)樗鼈兪俏覀兩钪谐Ｒ?jiàn)的植物，比較熟悉。從“寫(xiě)法”角度提問(wèn)

還有哪些植物是變態(tài)莖?從“啟示”角度提問(wèn)

還可以從哪些角度提問(wèn)呢？?jī)?nèi)容寫(xiě)法啟示多角度提問(wèn)

閱讀課外書(shū)時(shí)邊讀邊思考，從不同角度提問(wèn)，就能有更多的收獲?！鍟?shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容寫(xiě)法啟示多角度提問(wèn)深入思考……一、比一比，再組詞。蝙（）福（）既（）偏（）蝠（）即（）蝙蝠偏旁幸福蝙蝠既然立即隨堂練習(xí)二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yánjiūjiàshǐzhènɡm(xù)ínɡ（）（）（）wénzikēxuéhénɡshù（）（）（）研究駕駛證明蚊子科學(xué)橫豎課后作業(yè)

查看小組學(xué)習(xí)清單，課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，課下通過(guò)交流、請(qǐng)教、查閱資料等方式繼續(xù)研究。蚊wén組詞：蚊帳蚊子造句：我把這只可惡的蚊子打死了。我會(huì)寫(xiě)音序：W部首：蟲(chóng)即

jí組詞：即便即使造句：即使下再大的雨，我也要去上學(xué)。音序：J部首：卩

科

kē組詞：科學(xué)

科學(xué)家造句：我長(zhǎng)大要當(dāng)一名科學(xué)家。音序：K部首：禾橫hénɡ組詞：橫線(xiàn)橫七豎八造句：剛跑完步，同學(xué)們累得橫七豎八地躺在操場(chǎng)上。音序：H部首：木豎shù組詞：橫七豎八豎立造句：小明的書(shū)桌上橫七豎八地堆滿(mǎn)了東西。音序：S部首：立

繩shénɡ組詞：跳繩繩子造句：爸爸用繩子把這些書(shū)本捆好。音序：S部首：纟系

jì組詞：系緊系著造句：小芳的脖子上系著鮮艷的紅領(lǐng)巾。音序：J部首：丿蠅yínɡ組詞：蒼蠅蠅頭小利造句：夏天的蒼蠅真煩人！音序：Y部首：蟲(chóng)

證zhènɡ組詞：證據(jù)證明造句：小明用事實(shí)證明自己說(shuō)得是正確的。音序：Z部首：讠研yán組詞：科研研究造句：這些化石有著很高的研究?jī)r(jià)值。音序：Y部首：石究

jiū組詞：追究研究造句：我正在細(xì)心研究這個(gè)鐘表的構(gòu)造。音序：J部首：穴達(dá)dá組詞：到達(dá)雷達(dá)造句：他們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了車(chē)站。音序：D部首：辶

駕

jià組詞：駕駛員駕車(chē)造句：叔叔是一個(gè)出色的公共汽車(chē)駕駛員。音序：J部首：馬駛shǐ組詞：行駛駕駛造句：爸爸平穩(wěn)地駕駛著汽車(chē)。音序：S部首：馬

贈(zèng)送以下課件猜一猜五個(gè)兄弟，住在一起，有血有肉，長(zhǎng)短不齊?！笆种浮遍L(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是，你仔細(xì)觀(guān)察、研究過(guò)它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章，今天，就讓我們走進(jìn)《手指》，去欣賞每個(gè)手指的獨(dú)特！第一課時(shí)第二課時(shí)22手指豐子愷（1898—1975）原名豐潤(rùn)、豐仁，浙江崇德縣石門(mén)灣（今桐鄉(xiāng)縣石門(mén)鎮(zhèn)）人。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。第一課時(shí)弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì朗讀課文掃清障礙按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷我會(huì)認(rèn)nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉(cāng)庫(kù)bó弱薄yōng庸附zēng憎愛(ài)拇mǔ大指多音字屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無(wú)名指和小指能力薄弱。厚薄báobó我會(huì)寫(xiě)紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)拇癢搔螺倉(cāng)渺扣穢軋紐擰享貌庸憎識(shí)字方法看圖識(shí)字：扣紐扣扣籃字理識(shí)字：

倉(cāng)象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。拇mǔ巧記：“母”親的手(扌)。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意第六筆是點(diǎn)。癢yǎng巧記：小“羊”生病(疒)了?！梆凇逼采蚤L(zhǎng)；被包圍部分橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。螺luó巧記：“蟲(chóng)”兒“累”了，躲在殼里。右部上下對(duì)正，要緊湊。庸yōng巧記：“用”進(jìn)唐朝，擠掉嘴巴；合二為一，難以偉大。最后一筆是豎。堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。五個(gè)兄弟中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如大哥。詞語(yǔ)解釋弟弟遇到困難時(shí)只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?？首先?xiě)_________________________________________然后寫(xiě)_________________________________________最后寫(xiě)_________________________________________整體感知總分總一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)、各有所短。五根手指不同的姿態(tài)和性格。人群的全體如同手指的全體一樣，團(tuán)結(jié)力量大。讀了課文之后，五根手指給你留下了怎樣的印象呢？用文中的一句話(huà)來(lái)概括。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

）huìwùyàshāng

xiàngmào（

）（）（）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤(pán)（）螺絲二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。研蘸戴拉掏抹打擰《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所長(zhǎng)，各有所短。三、根據(jù)原文填空。豐子愷姿態(tài)性格五根手指的所長(zhǎng)、所短體現(xiàn)在哪里呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)豐子愷的《手指》，去體會(huì)五根手指的不同的姿態(tài)和性格吧！第二課時(shí)

默讀課文。說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。（課后第1題）互動(dòng)課堂大拇指扶琴身，抵住水流，按住傷口，扳住重東西，翻書(shū)頁(yè)，撳電鈴等。食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話(huà)，扳機(jī)槍?zhuān)蛩惚P(pán)，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時(shí)在旁略為扶襯。無(wú)名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無(wú)名指和小指還用來(lái)演奏絲竹管弦，做蘭花指。手指名稱(chēng)短處長(zhǎng)處大拇指食指中指無(wú)名指、小指抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。找出它們的短處和長(zhǎng)處。找出相關(guān)語(yǔ)句填寫(xiě)在下表中。

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，確實(shí)最肯吃苦的。大拇指吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線(xiàn)條。食指不窈窕拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。工作復(fù)雜排比中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。地位最優(yōu)相貌堂堂他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人

擬人：即把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語(yǔ)言親切感人。擬人他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用擬人的修辭手法完成句子。

無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指和小指舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。設(shè)問(wèn)

你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績(jī)差是意料之中。仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用設(shè)問(wèn)的修辭手法完成句子。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。完成表格手指名稱(chēng)短處長(zhǎng)處大拇指食指中指無(wú)名指、小指頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單最肯吃苦不窈窕工作復(fù)雜養(yǎng)尊處優(yōu)地位最優(yōu)，相貌堂堂能力薄弱體態(tài)秀麗本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)趣味性，下面我們來(lái)感受一下這種語(yǔ)言的魅力吧。（課后第二題）他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)這句話(huà)的風(fēng)趣與幽默。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言大拇指的形態(tài)。擬人他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線(xiàn)條。遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默。食指的形態(tài)擬人食指的特點(diǎn)無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默。無(wú)名指和小指的形態(tài)及特點(diǎn)。擬人作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開(kāi)聯(lián)想，試著說(shuō)一說(shuō)?。ㄕn后第3題）聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、機(jī)密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等手指舞小練筆

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)。語(yǔ)言提示：幽默風(fēng)趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理手指主題概括課文通過(guò)寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指_____________________，只要能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“____________________”這一人生哲理。各有所長(zhǎng)，各有所短團(tuán)結(jié)就是力量二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移。——俗語(yǔ)眾人拾柴火焰高?！渍Z(yǔ)天時(shí)不如地利，地利不如人和?！惹?孟子拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言把手張開(kāi)是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華手課下閱讀更多豐子愷的散文，進(jìn)一步感受其文章的語(yǔ)言魅力。①大拇指②食指③中指④無(wú)名指⑤小指1.他曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福·。（）2.他多