小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)計劃1

一、課標(biāo)要求：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成

積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊

重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握

最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在發(fā)展語言能刀的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步

養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整

地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累,形成良好的語

感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味

的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年

課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用

常見的表達(dá)方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與

交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生育環(huán)IJ用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見

的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部

分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流

利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概

括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認(rèn)識過渡句和過渡段,分辨文章

的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。

能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和

行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。

能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚,語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命

事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好

學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影

響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，

注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心

靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中“和第六組”輕叩詩歌的大

門"。其中，"輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終

的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組

由〃導(dǎo)語""課例〃"口語交際?習(xí)作"〃回顧?拓展"四部分組成。課例包括四

篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前

有連接語。部分課文后面安排了"資料袋〃或"閱讀鏈接〃。全冊安排〃資料袋”

三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際?習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目。

"回顧?拓展"由三個欄目組成，“交流平臺""日積月累”是固定欄目，另有

”展示臺""成語故事""課外書屋”"趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語

文”"成語故事〃"課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動

總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組

織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

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2、能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊

讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效

果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基

本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需

要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

9、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

五、全冊教學(xué)重難點：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立?只字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊

讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效

果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)）11頁序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基

本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需

要,分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)

定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、

易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速

度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)

學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸

具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基

礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交

際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題

范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范

圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的

內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條

件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目

標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)

練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要

專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有

些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。

總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提

高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時,

還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。

講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)

容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,

引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)計劃2

一、教學(xué)要求

1、鞏固漢語拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的發(fā)音技巧。

繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能較熟練、較正確地讀出音節(jié)，學(xué)會本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。能

正確工整地抄寫音節(jié)，給漢字注音，了解聲調(diào)標(biāo)法。

2、學(xué)會261個生字及本冊出現(xiàn)的新詞語，能默寫大部分詞語。

3、能正確、清晰、熟練地打出手指語，能看懂學(xué)過的手指語。能看（聽）蹙說

話速度教慢、口型較明顯的詞語和句子。

4、能正確理解詞語的意思，嫩在指定的句式中正確地運用學(xué)過的部分詞語，

理解句子的意思。

5、能正確理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念,培養(yǎng)說完整句、

把句子謝通順的能力。

6、學(xué)習(xí)正確、流暢、有表情地朗讀句子。

7、能背誦句子,默寫詞語和句子。學(xué)習(xí)積累詞語和句子。

8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫和事物的能力，能看圖或看演示說（寫）一兩句語句

完整、意思連貫的話。能用學(xué)過的詞語和句子回答簡單的問題。

9、認(rèn)識漢字的筆畫名稱，認(rèn)識常見的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。

10、認(rèn)識逗號。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、掌握生字新詞。能正確理解詞語的意思，在特定的語言環(huán)境中會運用詞

語。

2、在理解圖意的基礎(chǔ)上理解句意,建立句子的概念，能說寫完整的句子。

3、培養(yǎng)說語句完整、意思連貫的話。

（二）、教學(xué)難點

理解詞語句子的意思，仿說仿寫句子。培養(yǎng)說簡單話的能力。

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)計劃3

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復(fù)雜，大部

分來自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生，這些情況給本班的管理增加了

一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了

一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，

能夠質(zhì)疑問難。對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教

材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課

例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)

會的字，還有課后練習(xí)題，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練

習(xí)題后,還安排有“資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分

別是"我們的課余生活”"生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名

人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思

想方法、獻(xiàn)出我們的爰。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,蘊

涵教育價值。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目："口語交際〃"習(xí)作〃

"我的發(fā)現(xiàn)〃"日積月累〃；第5個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)””趣味語文〃

"展示臺"或"成語故事〃，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的

不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略

讀里不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的

多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解

祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華

傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);

受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的

思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、月認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20一個字，會寫1300個字。

3、月會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體

會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述

課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量

不少于10萬字。

1L開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作

讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚

明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)芻己

的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求"學(xué)習(xí)用

普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"，而本冊的要求是“用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文"；低年級提出"結(jié)合上下文，了解詞句的意思"，本冊

在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用"。"借助字

典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。"作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是

從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出"初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會

文章表達(dá)的思想感情。""開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”習(xí)作方面，從本冊

”開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象"?？谡Z交際方面，"講述

故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出

自己的感受和想法。"教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的

差異。

四、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,弓I導(dǎo)學(xué)

生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的

學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。

本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該

鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、

經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在

合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易

寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免

學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫C在寫字教學(xué)中,要注意把握,

不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨

編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和

運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾

正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下

幾點。

⑴加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織好全班交流。

3、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于

精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意〃，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解

即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生

運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本

的讀書方法,提高閱讀能力。

4、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，

可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。

在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求

和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

5、口語交際教學(xué)

Q)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)

行。

(3)仝員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

(5)在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。

(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

6、習(xí)作教學(xué)

Q)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。

總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，來提高課堂的

教學(xué)效益。

五、教學(xué)時間安排：

本學(xué)期從20一年9月1日至20一年1月3日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合

社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊，任務(wù)重。約一

星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：

第一單元15~17?:果時第五單元15~18課時

第二單元13~15課時第六單元14?16課時

第三單元15-18深時第七單元15~18課時

第四單元15~18深時第八單元15~18課時

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)計劃4

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)

與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)

代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大

部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課

聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)

付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)

慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀

能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深

的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一

組"古詩詞背誦“，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排

了"綜合復(fù)習(xí)”。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組〃難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是

任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議〃和"閱讀材料〃兩大部

分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11

篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語"〃課例""口

語交際,習(xí)作〃"回顧?拓展〃四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文

后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了〃資料袋"或"閱

讀鏈接〃。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際?習(xí)

作〃依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

"回顧?拓展"由三個欄目組成，〃交流平臺""日積月累〃是固定欄目，另有

"成語故事〃"趣味語文〃"課外書屋〃穿插安排，不再設(shè)"展示臺”欄目，其

中，"趣味語文〃"成語故事"各安排了兩次，〃課外書屋〃安排了一次。

四教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,安排在精讀課文中，隨課堂教

學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤

查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的

能力。

（二）閱讀教學(xué)

1?本?讀課文的教學(xué)

Q）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（3）抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言,鼓勵運用。

2?甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄？

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意〃，只要抓

住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法

上,教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課

文讀懂。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型

不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等

各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、

指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一

定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交

際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有

針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際?習(xí)作〃中安排了5次習(xí)作,

二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或

提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組一"綜合性學(xué)習(xí)"后面，安排了10首古詩詞背誦,包

括7首古詩。

（八）綜合復(fù)習(xí)

本冊教材最后安排了"綜合復(fù)習(xí)"，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,

更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

五.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過

努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點和教學(xué)重點。

3、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六.教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時

第二周《頂碗少年》《手指》7課時

口語交際習(xí)作一

回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時

《各具特色的民居》

第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時

口語交際習(xí)作二

回顧。與拓展二

第五周《燈光［17》《為人民服務(wù)［》《一夜的工作》7課時

口語交際習(xí)作三

回顧。與拓展三

第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時

第七周《湯姆?索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時

口語交際習(xí)作四

回顧。與拓展四

第八周《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時

《我最好的老師》

第九周口語交際習(xí)作五7課時

回顧。與拓展五

綜合性學(xué)習(xí)

難忘小學(xué)生活

第十一周期中考試7課時

第十一周古詩詞背誦7課時

第十二周綜合復(fù)習(xí)7課時

第十三周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十四周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十五周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十六周畢業(yè)總復(fù)習(xí)7課時

第十七、十八周畢業(yè)總復(fù)習(xí)及考試7課時

小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)計劃5

一、教材簡析

本單元圍繞"春天里的發(fā)現(xiàn)"這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古

詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識

新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里

的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描

寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去

了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去

感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。

二、教材目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。

2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

3、積極開發(fā)