小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜

悅中收獲著，來為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?

下面是幫大家整理的小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計戈IJ,僅供參考，

歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃1

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人?；旧系膶W(xué)

生有良好的語文課堂習(xí)慣，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜

愛閱讀等習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀，書

寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，

存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的重點任務(wù)在于

全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、語文教材分析

木冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文

園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教

育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇

觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人

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間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組

（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更

加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3-5

篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類，全

冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文

后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接

起來，并提示略讀課文的'學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資

料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教

材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交

際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語

文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。

兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的

世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性

學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在

精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精

讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生

字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后

有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”

中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀

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記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會

讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記汜”中。

三、教材的主要特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從

這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與

價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階

段目標。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓

寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專

題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃2

一、基本情況分析。

本班有學(xué)生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，

女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較

差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?/p>

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在

基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩

子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀

方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合

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起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章

的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，

言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一

一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，

特別懶，從小做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都

集中不了，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二、教學(xué)目標。

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，

養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有

質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過

討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基木技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)

習(xí)實踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持

人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

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8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，

仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合c開

始練習(xí)寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；

有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法

——自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學(xué)重點。

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的

閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，

提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持

人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有

肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

四、教學(xué)難點。

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習(xí)作。

五、教小學(xué)學(xué)內(nèi)容及時間安排。

周次內(nèi)容

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課時安排

第一至二周第一單元師生六課

時

第二至三周第二單元明月八課時

第三至四周第三單元民族之花九課時

第五至六周第四單元收獲七課時

第六至七周第五單元橋七課

時

第七至八周第六單元方寸世界七課時

第八至九周第七單元地名五課時

第九至十周第八單元尊嚴九課時

第十一至十二周第九單元音樂九課時

第十三至十四周第十單元金錢九課時

第十四至十五周第十一單元大與小九課時

第十五至十六周第十二單元風雪九課時

六、口語交際、語文綜合性活動嘗試。

1、開展讀書活動，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，

摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說自己

的想法。

2、利用課堂上的一切機會，精心設(shè)計，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，

說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設(shè)計好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書、風

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景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學(xué)生定期給

班里的板報、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法,

對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學(xué)生語文實踐機會。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表

達出來。

七、教改措施。

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，

通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生

先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓

勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的閱讀量。

八、輔導(dǎo)計戈

（一）優(yōu)、中等生。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞

句。

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2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負責在小組學(xué)習(xí)

幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當布置多點思考題。

3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。

4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，

發(fā)展思維和想象力。

（二）學(xué)困生

5、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機會在集體面前發(fā)言。

做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而

學(xué)。

6、作業(yè)有錯面批面改，直至做對為止。

7、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)

學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。

8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃3

新的一學(xué)年又開始了，作為四年級的語文老師，應(yīng)該清楚地意識

到：中年段的教學(xué)目標主要是為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，

到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)

要求及學(xué)生實際情況，特擬定了如下計戈人

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學(xué)生情況分析：

本年級的學(xué)生思維相當活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動

性較強。但是，個別學(xué)生存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲遲

不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對

最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最

基本的紀律觀念看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更

不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進

他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀

課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地（口語交

際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等。

本冊教材的教學(xué)目標：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱

讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級

的上階段教學(xué)目標。

木冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

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4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并

說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重難點：

本期學(xué)習(xí)的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國誠守

信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基

本結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。

教學(xué)措施設(shè)想：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又

能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,

這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作

者,，“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進行對話，來有目的地

進行學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)

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律。

二、促進學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能

習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的

語言。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生，“我想”“我要”“我一定”，

從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,

表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？我們的教科書給出了很好的

答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課

文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出

學(xué)習(xí)目標，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把

對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨

的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這

樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。

以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行

評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。

理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)

習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,

通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、加強學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練，不斷提高

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教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風氣，以達到成績不斷上升。

《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語

文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這

種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、

動眼、動耳，主動進行聽說讀與思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過

程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的

空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由

中年級向高年級的過渡。

四、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作訓(xùn)練點，教學(xué)

中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重

點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教

學(xué)2—3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免

字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,

忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根

據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),

有的可以放在學(xué)習(xí)課文前。有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行。還有的可

以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)

生掌握學(xué)習(xí)方法。

五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作

用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進行補差。對學(xué)困生

要多一點關(guān)愛，多一點激勵，多一點提問，多一點交流，使其在學(xué)科

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內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清，爭取消滅不及格。

六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,

培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力，豐富學(xué)生的課外積素。

七、認真研究作文教學(xué)，積極開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合，

注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，努力提高學(xué)生的寫作水

平。平時要引導(dǎo)學(xué)生寫日記，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣。

八、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。每月

各班舉行一次寫字比賽。

九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，認真上好每一節(jié)綜合

實踐課。教學(xué)進度參照學(xué)校制定的教學(xué)進度表，基本做到每兩周一個

單元，其余為復(fù)習(xí)時間。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃4

一、工作目標

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學(xué)科課

程體系，推進“兩把兩重”課堂教學(xué)改革，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級

目標，加強培訓(xùn)。

1.在課程研發(fā)上，研討并初步形成語文學(xué)科校木課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上，繼續(xù)落實“兩把兩重”課程改革目標，形成學(xué)

科操作方案。

3.在課程評價上，力求完善教、學(xué)質(zhì)量評價維度及標準

4.在團隊建設(shè)上，啟動學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實施計劃，

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針對學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點和專業(yè)發(fā)展需求進行培訓(xùn)。

5.在學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)上，重過程，重結(jié)果，細化目標與實施方

式，創(chuàng)設(shè)展示機會，全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上，搭建高端學(xué)習(xí)和交流平臺，觸摸前沿思想，把

握學(xué)科貫通需求，整體提高學(xué)科占位，協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展

力的學(xué)科團隊。

7.在家校共建上，開展學(xué)科主題式交流和展示活動，著力統(tǒng)一家

校共育理念，實現(xiàn)家校優(yōu)效合作。

二、工作策略

參照標準，針對問題，專于研究，廣于交流，規(guī)劃在前，精細實

施，形成成果。

三、重點工作

（一）研討、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的語文學(xué)科校本課初模。

（二）科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)

科各年段內(nèi)容。圍繞三種課型展開主題活動。

1.基礎(chǔ)型課程：

（1）很據(jù)《課程標準》與《目標指要》明確年段培養(yǎng)目標。

（2）改革課堂教學(xué)模式，測評形式，作業(yè)方式。

（3）規(guī)范教學(xué)行為。

（4）擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作交流平臺

（5）共研復(fù)習(xí)課。

（6）研究基礎(chǔ)型課程評價內(nèi)容。

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活動：觀摩課與命題賽。

2.拓展類課程。

（1）延展《兒童深度閱讀》活動，精選導(dǎo)讀篇目，采用幼小銜

接方式，進行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。

（2）學(xué)科活動課程化。

（3）研究拓展類課程評價方式。

活動：教學(xué)設(shè)計與長春市兒童繪本閱讀大賽

3.探究型課程。

（1）教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué)。

（2）借用現(xiàn)代信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，形成互學(xué)能

力。

（3）研究探究型課程評價方式。

活動：名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。

（三）學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案，了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景，提供教師

專業(yè)發(fā)展可達成目標和平臺。

1.組會傳達學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求。

2.師徒幫帶，保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范，水平有提升。

3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標，進行培訓(xùn)。

（四）家校共育

1.主題交流：繪本的閱讀指導(dǎo)策略（或依家長需求設(shè)定）

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會。

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小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃5

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基本理

念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體

的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,

引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生46人，其中男生有22人，女生24Ao有39人學(xué)

習(xí)比較認真。有26人學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀。有39人能

按時完成作業(yè)，有7人經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是經(jīng)常拖

欠作業(yè)，需要教師督促一督促二才能勉強完成的。

這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個

孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。

每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單

元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通話的宣傳員”

和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點

1.自主識字

2.閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累

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3.習(xí)作

五、教學(xué)目標

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對

生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、

熱愛自然的思想感情。

2.認識190個字，會寫200個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4.用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞

句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練

習(xí)復(fù)述課文。

10.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意

將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

六、教學(xué)措施：

1.準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2.扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼

續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基

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本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人

人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及

時反饋和矯正，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀

中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓

勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教

學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標

上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的

那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量,

更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要

充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

七、教學(xué)時間安排：

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周：8月31日一一9月4日1課一一3課9課時

第二周：7日一一1104課一一5課百花園一測試9課時

第三周：14日一一18日6課一一8課8課時

第四周：21日一一25日百花園二測減、9課9課時

第五周：28日一一30日10課、11課、12課9課時

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第六周：10月1日一一7日放國慶假

第七周：8日一一10日百花園三測試6課時

第八周：12日一一16日13課、14課、15課9課時

第九周：19日―23日16課、百花園四測試9課時

第十周：26日一一30H復(fù)習(xí)、期中考試9課時

第十一周：11月2日一一6日17課一一19課9課時第十二周：

9日一一13日20課一一21課9課時

第十三周：16日一一20日百花園五測試、22課9課時

第十四周：23日一一27日23課一一25課9課時

第十五周：30B——12月4日百花園六測試、26課8課時

第十六周：7日一一11日27課一一28課9課時

第十七周：14日一一18日百花園七測試8課時

第十八周：21日---25日29課----30課9課時

第十九周28日一一31日31課一一32課9課時

第二十周：20xx年1月4日百花園八及測試9課時第二十一

周：11日一一15日期末復(fù)習(xí)12課時

第二十二周：18日一一22日期末復(fù)習(xí)12課時

第二十三周：25日期末考試

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃6

標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的

基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)

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慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管

好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的

一個學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老帥的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思

維相當活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。但是，人均

語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)

知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本

班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾

聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,

集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不

應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他

們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀

課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語

交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

木冊教材的教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱

讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級

的上階段教學(xué)目標。

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本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫

正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的'作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能

復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并

說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學(xué)目標的基本措施：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又

能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,

這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話

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學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文

中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)

構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交

流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者

的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是

小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另

一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能

夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰

撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景

象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生

一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科

書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍

人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語

文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科

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書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能

習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師

教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的

角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的厝言。人教版教科

書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，

從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,

表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的

答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課

文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出

學(xué)習(xí)目標，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把

對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨

的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這

樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。

以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行

評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。

理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)

習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,

通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)

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習(xí)習(xí)慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語

文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這

種能力的重要途徑也是電文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、

動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過

程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的

空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由

中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程

教學(xué)進度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容

11/9——2/91、觀潮

25/9—一9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云

312/9——16/9語文園地一5、古詩兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出

的發(fā)現(xiàn)

526/9—30/9語文園地二9、巨人的花園

63/10—7/10“國慶”假

710/10—14/1010、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的

故事

817/10—21/10語文園地三13、白鵝

924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞

笫24頁共37頁

1031/10—4/11語文園地四17、長城

117/11—11/1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1214/11—18/1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命

橋

1321/11—25/1123、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六

1428/11-2/1225＞為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山

虎27、烏塔

155/12-9/1228、尺有所短寸有所長語文園地七

1612/12—16/1229＞呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向

藍天的恐龍

1719/12—23/1232、飛船上的特殊乘客語文園地八

1826/12—30/12期末復(fù)習(xí)

192/1—6/1期末復(fù)習(xí)

209/1—13/1期末考試

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃7

一、指導(dǎo)思想

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，遵循《課程標準》的基木理

念和要求，密切聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體

的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,

引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作交流,豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

笫25頁共37頁

本班共有學(xué)生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生

學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。他們喜歡語文,

上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)

能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,

這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子

的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。

每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單

元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通話的宣傳員”

和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點

1、自主識字

2、閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，注重積累

3、習(xí)作

五、教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自

然的思想感情。

2、認識190個字，會寫200個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

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4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練

習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自

己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

六、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼

續(xù)時學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基

本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人

人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及

時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫

自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

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要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文

教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基

本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每

單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌

握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

七、教學(xué)時間安排：

（略）

八、教研專題

如何提高農(nóng)村學(xué)生寫字能力的策略

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃8

教材分析：

本冊教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內(nèi)

含2篇看圖學(xué)文），14篇略讀課文。為了增強語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，循

序漸進地進行各項語文基本功的訓(xùn)練，在第六冊的基礎(chǔ)上，安排“讀

文章，想畫面”“了解敘述的順序”“抓住主要內(nèi)容”三個重點訓(xùn)練

內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組

編排，每組之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每組課文之后設(shè)“積累運用”內(nèi)容。

教學(xué)總目標：

1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

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2、學(xué)會常用漢字270個，認識90個。要求學(xué)會的字，能讀準字

音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭

或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也

能認讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。學(xué)習(xí)積

累詞語。

3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段

落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出

的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借

助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，

讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主

要內(nèi)容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典

或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前

預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能

用普通話清楚明白的講述一件事。

6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成

觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,

怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)寫通知。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓

號。教學(xué)重點、難點：

（一）關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已

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有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重

視寫字的指導(dǎo)。

(二)關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體

會網(wǎng)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

(三)關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強調(diào)

自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程

中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的

問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。

(五)關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

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2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

教學(xué)措施：

1、鉆研教材，精心備課、上課，及歸批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教

學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

4、對新知識點要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高

整個班級的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃9

一、班級的基本情況

全班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學(xué)

紀律較好，個別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君啤氣暴躁，與人溝通不利,

不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長

的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關(guān)注；賈遠洋家庭特殊，與

爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關(guān)注,成

績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文

園地三大部分。

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教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教

育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。每個語文園地由5個欄目

組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)

現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語

故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在

第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方

面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，

為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

三、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承

的,結(jié)合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標，要編好教

材，用好教材，都必須明確目標。

在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認

2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷

復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是

結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)

了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”

的目標。同時，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標準在低年段就提出“學(xué)習(xí)

默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了

較具體的安排，希望通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步達到“初步學(xué)會默讀”

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的目標。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激

發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。

四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地

自由表達，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容與清楚。教材中

還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年^教學(xué)目標中明確提出的。

2、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）.圍繞專題精選課文。

（2）.各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）.每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各

項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

四、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

1.在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀

邊想，自讀自悟。

2.在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的

題目。

3.“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”

等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃10

一、班級基本情況分析。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識字能力，自主閱讀能力,

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個人解決問題的能力很強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確

流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋

洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴

性很強。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高，主動性強，自控能力不錯，能

夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差，在識字，寫

字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高。這些學(xué)生仍

然是本學(xué)期扶持的重點。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課

文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，

習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或