Unit3MyweekendplanPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊Unit3MyweekendplanPartALet'slearn。本單元圍繞“周末計劃”這一主題，通過學習動詞的過去式，幫助學生描述過去發(fā)生的活動。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課學習，學生能夠理解和運用過去式的動詞形式，正確描述過去的活動。

2.學習能力：培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納的語言學習策略，提高自主學習能力。

3.態(tài)度價值觀：引導學生關注并尊重他人，樂于與他人交流，增強合作意識。學情分析六年級學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于個體差異，學生的英語學習水平存在一定差異。以下是對本班學生的具體分析：

1.知識基礎：大部分學生對英語字母、單詞和基礎語法有一定的了解，但仍有個別學生對基礎知識的掌握不夠牢固。

2.能力水平：學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發(fā)展不均衡。在聽力方面，學生能夠理解簡單的對話和短文；在口語表達方面，部分學生能夠流利地進行日常交流，但仍有學生表達不夠自信；在閱讀方面，學生能夠閱讀簡單的英語文章，但對較長的文章理解能力有限；在寫作方面，學生的詞匯量和句型運用能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：部分學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動，但在課堂上注意力不集中、參與度不高的學生也存在。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生存在上課隨意走動、打擾他人等不良行為。

5.對課程學習的影響：本單元主題與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。然而，由于學生個體差異，部分學生對動詞過去式的學習可能存在困難，需要教師關注并給予適當指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、教學軟件（英語學習軟件或平臺）

-課程平臺：學校英語學習平臺或在線教學資源庫

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、板書、課堂游戲、角色扮演等教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以提供關于動詞過去式的視頻講解，讓學生了解其基本概念和應用。

-設計預習問題：圍繞動詞過去式的應用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“你能想到哪些日常生活中使用過去式的例子？”或“如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為過去式？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過在線平臺的統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)W生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動詞過去式的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與周末活動相關的視頻或圖片，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以展示不同學生周末活動的照片，引導學生討論。

-講解知識點：詳細講解動詞過去式的構成規(guī)則和用法，結合實例幫助學生理解。

例如，通過實際對話情景，展示如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為過去式。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動詞過去式的應用。

例如，學生分組模擬對話，練習使用過去式描述周末活動。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能對某些不規(guī)則動詞的過去式構成有疑問，教師應給予解釋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動詞過去式在真實語境中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動詞過去式的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動詞過去式的應用。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課主題，布置適量的課后作業(yè)，如完成描述周末活動的寫作練習。

-提供拓展資源：提供與動詞過去式相關的拓展資源，如在線練習、英語故事書等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動詞過去式的知識點，掌握其應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語歌曲：《Weekend》

這首歌曲以周末為主題，歌詞中使用了豐富的動詞過去式，可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固過去式的用法。

（2）英語故事書：《MyWeekendAdventure》

這本書講述了一個小男孩周末的冒險故事，故事中大量使用了過去式，可以幫助學生通過閱讀了解過去式的實際應用。

（3）在線英語學習平臺

如英語流利說、百詞斬等，提供豐富的動詞過去式練習題，幫助學生鞏固所學知識。

（4）英語電影片段

如《瘋狂動物城》中的片段，通過觀看電影，學生可以了解不同角色在故事中的過去式表達方式。

2.拓展建議：

（1）讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關于自己周末活動的英語短文，使用動詞過去式進行描述。

（2）組織學生開展角色扮演活動，模擬周末聚會、家庭旅行等場景，讓學生在實際交流中運用過去式。

（3）引導學生利用課余時間，觀看與主題相關的英語電影、電視劇或動畫片，了解不同文化背景下過去式的運用。

（4）鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與外教或其他英語學習者進行交流，提高口語表達能力。

（5）開展小組合作學習，讓學生共同完成與主題相關的項目，如制作關于周末活動的英語海報、小冊子等。

（6）邀請家長參與，讓學生在家中與家長用英語交流周末活動，提高實際運用能力。

（7）利用周末時間，組織學生參加戶外活動，如郊游、野餐等，讓學生在實際生活中運用所學知識。

（8）鼓勵學生參與英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉學生的英語表達能力。

（9）引導學生關注國內(nèi)外新聞，了解不同文化背景下過去式的運用。

（10）組織學生開展英語角或英語沙龍，邀請英語愛好者分享學習心得和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-動詞過去式的構成規(guī)則

-過去式動詞的用法和變位

-過去式在句子中的正確運用

②本文重點詞匯：

-go（去了）

-saw（看到了）

-did（做了）

-played（玩了）

-watched（看了）

③本文重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Weplayedfootball.

-Shewatchedamovielastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際語境中運用過去式動詞，例如，模擬一個周末的聚會，讓學生描述自己或他人的活動，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學手段，如視頻、圖片和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學生更好地理解過去式的用法。例如，通過播放與周末活動相關的視頻，讓學生直觀地看到過去式的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學生在掌握過去式動詞方面存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握，而有的學生則感到困難。這導致課堂上的互動和參與度不均衡。

2.課堂活動設計不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些活動設計得不夠精細，沒有充分考慮到學生的實際需求，導致部分學生參與度不高，活動效果不佳。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試實施個性化教學，根據(jù)學生的不同水平提供不同的學習材料和練習，確保每個學生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學習和進步。

2.優(yōu)化課堂活動：為了提高課堂活動的效果，我將更加細致地設計活動，確保活動既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和互動性。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用