《4插紙動(dòng)物秀》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《4插紙動(dòng)物秀》為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教材，通過插紙制作動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際操作為主，注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、審美創(chuàng)造力和文化理解力。通過插紙動(dòng)物制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用手工技能表達(dá)創(chuàng)意，提升審美判斷，同時(shí)了解動(dòng)物文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作方面已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)插紙工藝的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和藝術(shù)鑒賞能力，能夠較快地掌握制作技巧；而部分學(xué)生可能在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)造力上有所欠缺。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的基本特征有一定的了解，但對(duì)插紙藝術(shù)及其背后的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，課堂紀(jì)律整體良好，但部分學(xué)生可能在專注力和耐心方面有所欠缺，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將設(shè)計(jì)分層教學(xué)，通過多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察力，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮擦等手工制作工具

-課程平臺(tái)：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、插紙制作教程視頻、在線插紙藝術(shù)作品展示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組合作、學(xué)生展示交流五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)插紙動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是插紙嗎？你們見過插紙制作的動(dòng)物嗎？”

展示一些關(guān)于插紙動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受插紙動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹插紙動(dòng)物的基本概念和制作方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.插紙動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解插紙動(dòng)物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解插紙動(dòng)物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹插紙動(dòng)物的組成部分，如紙張的選擇、裁剪技巧、折疊方法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.插紙動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解插紙動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的插紙動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如蝴蝶、小鳥、兔子等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、設(shè)計(jì)靈感以及文化背景，讓學(xué)生全面了解插紙動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和手工制作的意義，以及如何通過插紙動(dòng)物表達(dá)情感和創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行插紙制作。

小組內(nèi)討論該動(dòng)物的特征、制作難點(diǎn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)插紙動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的特點(diǎn)、制作過程和創(chuàng)意亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)插紙動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括插紙動(dòng)物的基本概念、制作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)插紙動(dòng)物在藝術(shù)創(chuàng)作和手工制作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用插紙藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡單的插紙動(dòng)物，并記錄制作過程中的心得體會(huì)。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試不同的插紙動(dòng)物設(shè)計(jì)，并探索其他手工藝術(shù)形式。

布置一個(gè)創(chuàng)意挑戰(zhàn)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有節(jié)日特色的插紙動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了插紙動(dòng)物的基本制作方法，包括紙張的選擇、裁剪技巧、折疊方法等。這些技能不僅能夠應(yīng)用于插紙動(dòng)物的創(chuàng)作，還能拓展到其他手工藝術(shù)領(lǐng)域，如剪紙、折紙等。

2.創(chuàng)意激發(fā)：學(xué)生在制作插紙動(dòng)物的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的動(dòng)物形象。這種創(chuàng)意能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)問題時(shí)能夠提出新穎的解決方案。

3.審美能力：通過對(duì)插紙動(dòng)物的制作，學(xué)生能夠更好地理解色彩搭配、線條運(yùn)用等審美要素，提高自己的審美鑒賞能力。這種能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義。

4.文化理解：本節(jié)課涉及到的插紙動(dòng)物制作，不僅是一種藝術(shù)形式，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了插紙藝術(shù)的歷史背景、地域特色和文化價(jià)值，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.合作意識(shí)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

6.解決問題能力：在制作插紙動(dòng)物的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如紙張裁剪不準(zhǔn)確、折疊技巧不熟練等。通過小組討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，完成任務(wù)。

7.耐心和專注力：插紙動(dòng)物制作需要一定的耐心和專注力，學(xué)生在完成作品的過程中，逐漸培養(yǎng)了這些品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。

8.自信心：學(xué)生在完成插紙動(dòng)物制作后，會(huì)感到自己的作品得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心。這種自信心的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，更加勇敢地迎接。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)插紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了技能、創(chuàng)意、審美、文化、合作、解決問題等多個(gè)方面，有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①插紙動(dòng)物制作步驟：

-紙張選擇

-裁剪設(shè)計(jì)

-折疊成型

-裝飾美化

②制作技巧關(guān)鍵詞：

-精確裁剪

-規(guī)則折疊

-色彩搭配

-細(xì)節(jié)處理

③文化背景知識(shí)點(diǎn)：

-插紙藝術(shù)起源

-不同地區(qū)的插紙?zhí)厣?/p>

-插紙?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的地位八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《4插紙動(dòng)物秀》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)插紙動(dòng)物的制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)插紙藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解插紙動(dòng)物的組成部分和制作原理。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作方面表現(xiàn)出了不同的水平。有的學(xué)生能夠迅速掌握裁剪和折疊的技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的插紙動(dòng)物案例，讓學(xué)生們從中學(xué)習(xí)到不同的設(shè)計(jì)思路和技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故具^程中，不僅學(xué)會(huì)了如何制作插紙動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物的選擇不夠感興趣或者對(duì)制作過程感到困難。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生們參與動(dòng)物的選擇和設(shè)計(jì)，以提高他們的參與度和積極性。

此外，課堂管理方面也有待加強(qiáng)。在展示環(huán)節(jié)，有的學(xué)生因?yàn)榫o張或者興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

具體來說，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

2.在課堂教