2023九年級語文上冊第四單元16我的叔叔于勒說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《我的叔叔于勒》為文本，旨在通過閱讀和分析，引導學生深入理解小說的情節(jié)、人物形象和主題思想。通過探討人物性格和心理變化，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過深入文本，提升學生對小說情節(jié)、人物心理的把握；2.文學鑒賞能力，引導學生欣賞小說中的語言藝術(shù)和形象塑造；3.思辨能力，通過分析人物行為背后的社會因素，培養(yǎng)學生的批判性思維；4.價值觀塑造，引導學生從小說中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.小說人物形象的塑造分析，尤其是主要人物于勒的性格和行為的深層原因。

2.小說情節(jié)的推進方式及其對主題表達的作用。

難點：

1.于勒復(fù)雜性格的解讀，要求學生深入挖掘人物心理和社會背景。

2.小說中象征手法的運用，要求學生能夠識別并分析其在小說中的作用。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生分析人物對話和心理活動，幫助學生理解人物性格。

2.教師提供象征手法的示例，并指導學生尋找小說中的象征元素，結(jié)合背景知識進行分析。

3.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鼓勵學生自主探究，為課堂討論做好準備。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師引導，讓學生在理解小說背景和人物的基礎(chǔ)上，積極參與討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演小說中的人物，體驗人物心理，加深對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示小說相關(guān)圖片和背景資料，增強學生的視覺感受，激發(fā)學習興趣。

4.引導學生進行小組合作，分析小說中的象征手法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹《我的叔叔于勒》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。

-提問：同學們對《我的叔叔于勒》有什么初步的了解？請分享你們的閱讀感受。

-教師總結(jié)學生的回答，并引出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析小說中的人物關(guān)系和人物性格。

-引導學生分析于勒的性格特點，探討其復(fù)雜性格形成的原因。

-講解小說中的象征手法，如“于勒”的名字象征、人物對話中的象征等。

-分析小說的主題思想，探討小說對現(xiàn)實社會的反映和批判。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：請同學們以小組為單位，分析小說中的某一象征手法，并闡述其在小說中的作用。

-教師選取小組代表進行分享，其他小組補充意見。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)象征手法在小說中的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)小說的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-強調(diào)于勒復(fù)雜性格的解讀和象征手法在小說中的作用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀，拓展自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀作業(yè)：請同學們課后閱讀《我的叔叔于勒》全文，并完成以下任務(wù)：

1.總結(jié)小說的主要情節(jié)；

2.分析小說中的人物關(guān)系和人物性格；

3.闡述小說的主題思想。

-思考作業(yè)：結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓θ宋镉诶諒?fù)雜性格的理解，以及小說對現(xiàn)實社會的啟示。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課進行分享和討論。知識點梳理1.小說背景與作者介紹

-了解小說《我的叔叔于勒》的作者和創(chuàng)作年代。

-掌握小說所反映的社會背景和時代特點。

2.人物形象分析

-主要人物于勒的性格特點：自私、吝嗇、虛偽、冷酷等。

-其他人物的性格特點：菲利普夫婦的勢利、貪婪、虛偽；若瑟夫的善良、正直、同情心等。

3.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)

-簡述小說的起承轉(zhuǎn)合，把握小說情節(jié)的推進方式。

-分析小說中關(guān)鍵情節(jié)的作用，如于勒的出現(xiàn)、若瑟夫的遭遇等。

4.象征手法

-于勒的名字象征：象征其自私、吝嗇、虛偽的性格特點。

-人物對話中的象征：如“于勒”的稱呼、菲利普夫婦的對話等。

5.小說主題思想

-反映社會現(xiàn)實，批判勢利、貪婪、虛偽的社會風氣。

-揭示人性的丑惡，呼吁人們關(guān)注社會道德問題。

-倡導善良、正直、同情心等美好品質(zhì)。

6.文學鑒賞

-分析小說的語言藝術(shù)，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

-探討小說的敘述技巧，如倒敘、插敘等。

7.思想教育

-引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，樹立正確的人生觀和價值觀。

-培養(yǎng)學生的同情心、正義感，提高道德素養(yǎng)。

8.教學方法與策略

-采用講授、討論、案例分析等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣。

-設(shè)計角色扮演、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

9.作業(yè)布置

-閱讀作業(yè)：要求學生閱讀小說全文，總結(jié)主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-思考作業(yè)：結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勛约簩θ宋镉诶諒?fù)雜性格的理解，以及小說對現(xiàn)實社會的啟示。

10.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小說的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀，拓展自己的文學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小說背景與時代背景

①.1作者介紹

①.2創(chuàng)作年代

①.3社會背景

②人物形象分析

②.1主要人物于勒的性格特點

②.2其他人物的性格特點

②.3人物關(guān)系

③小說情節(jié)結(jié)構(gòu)

③.1起承轉(zhuǎn)合

③.2關(guān)鍵情節(jié)的作用

④象征手法

④.1于勒的名字象征

④.2人物對話中的象征

⑤小說主題思想

⑤.1社會現(xiàn)實反映

⑤.2人性丑惡揭示

⑤.3美好品質(zhì)倡導

⑥語言藝術(shù)

⑥.1修辭手法

⑥.2敘述技巧

⑦思想教育

⑦.1社會現(xiàn)實關(guān)注

⑦.2正確人生觀樹立

⑦.3道德素養(yǎng)提高

⑧教學方法與策略

⑧.1教學方法

⑧.2策略運用

⑨作業(yè)布置

⑨.1閱讀作業(yè)

⑨.2思考作業(yè)

⑩課堂小結(jié)

⑩.1學習內(nèi)容回顧

⑩.2學習要求提出反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解《我的叔叔于勒》時，嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受人物的心理和情感變化，提高學生的代入感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示小說的背景圖片和人物形象，增強學生的視覺體驗，激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要找到激發(fā)學生主動參與的方法。

2.教學方法單一：過分依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，需要豐富教學手段，提高學生的參與度和學習效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，需要建立更加全面的學生評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習熱情。

2.豐富教學手段：結(jié)合教材內(nèi)容，引入案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法，讓學生在實踐中學習，提高他們的實際操作