七年級語文下冊第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段第1課時說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段第1課時

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習聞一多先生的言行片段，學生能夠提升對人物形象的理解和評價能力，增強對語言文字的感悟和運用能力，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣，同時加深對歷史人物和文化的認識，促進文化自信的建立。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并分析聞一多先生的言行片段，把握其精神品質(zhì)和人物形象。

②學習本文的寫作手法，特別是對人物言行細節(jié)的刻畫，體會其語言魅力。

2.教學難點，①

①理解聞一多先生言行背后的深層意義，將其與當時的社會背景相結合，培養(yǎng)學生的歷史意識和思辨能力。

②學習本文中復雜的人物心理活動描寫，幫助學生提升對人物內(nèi)心世界的感知和解讀能力。

②指導學生如何運用批判性思維，對文本內(nèi)容進行評價和分析，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文精神。

③引導學生通過閱讀本文，學習如何結合文本內(nèi)容和作者生平，全面深入地認識歷史人物，增強文化自信。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、教材（人教版七年級語文下冊）、學生筆記本。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、在線學習平臺。

3.信息化資源：聞一多先生的生平介紹、相關歷史背景資料、相關視頻資料。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、教師講解、學生展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聞一多先生及其言行片段的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道聞一多先生嗎？他有哪些值得我們學習的品質(zhì)？”

展示一些關于聞一多先生的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他的風采。

簡短介紹聞一多先生的生平和他在學術、文學、政治等方面的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.聞一多先生言行片段基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聞一多先生的言行片段，把握其精神品質(zhì)和人物形象。

過程：

講解聞一多先生言行片段的定義，包括其主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

詳細介紹聞一多先生言行片段的組成部分，如名言、演講、論文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聞一多先生言行片段案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聞一多先生的言行片段，體會其精神價值。

過程：

選擇幾個典型的聞一多先生言行片段進行分析，如《最后一次演講》、《七子之歌》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聞一多先生的思想和情感。

引導學生思考這些言行片段對當代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，讓學生學會從不同角度分析問題。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聞一多先生言行片段相關的主題進行討論，如“聞一多先生的愛國精神”、“聞一多先生的學術貢獻”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聞一多先生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聞一多先生言行片段的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聞一多先生的生平、言行片段的案例分析等。

強調(diào)聞一多先生言行片段在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聞一多先生言行片段的短文或報告，以鞏固學習效果。

教學過程設計結束。知識點梳理1.人物背景與生平

-聞一多先生的生平簡介，包括出生地、成長經(jīng)歷、學術成就、政治立場等。

-聞一多先生在文學、歷史、哲學等領域的貢獻和影響。

2.文章結構分析

-文章的標題：“說和做——記聞一多先生言行片段”。

-文章的組成部分：引言、主體、結尾。

-主體部分的段落劃分，以及每段的主要內(nèi)容。

3.聞一多先生言行片段精選

-名言警句的收集與理解，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

-演講稿的要點提煉，如《最后一次演講》中的愛國情懷和堅定立場。

-論文摘錄的分析，如《論新詩》中對新詩創(chuàng)作的見解。

4.文章寫作手法

-對人物言行細節(jié)的刻畫，如通過具體事例展現(xiàn)人物性格。

-運用比喻、排比等修辭手法增強語言表達效果。

-文章的敘事結構，如倒敘、插敘等手法的運用。

5.人物形象分析

-聞一多先生的性格特點，如愛國、正直、堅定、勇敢等。

-人物形象塑造的方法，如對比、襯托、細節(jié)描寫等。

-人物形象的時代意義和社會價值。

6.文章主題思想

-文章的核心主題：說與做的統(tǒng)一，強調(diào)言行一致的重要性。

-主題思想的時代背景，如抗日戰(zhàn)爭時期的愛國情懷。

-主題思想對當代青少年的啟示和指導意義。

7.文學鑒賞與評價

-文章的藝術特色，如語言風格、情感表達、思想深度等。

-文章的歷史地位和影響，如對后世文學創(chuàng)作的啟示。

-文章的閱讀方法和技巧，如如何捕捉作者的情感態(tài)度、理解文章的深層含義。

8.課后拓展

-聞一多先生的其他作品閱讀推薦。

-相關歷史事件和人物的了解。

-如何將聞一多先生的精神品質(zhì)應用于日常生活和學習中。教學反思與改進各位同仁，今天我們來談談這節(jié)課的反思與改進。教學是一門藝術，也是一門科學，我們需要不斷反思，不斷進步。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生參與得比較積極，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們對話題的興趣度不同，或者是課堂氛圍的影響。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，嘗試更多的互動形式，比如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.教學深度

在講解聞一多先生的言行片段時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解深度有限。這可能是因為他們對歷史人物的了解不夠深入，或者是對文章的解讀不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解相關背景知識，同時在課堂上給予更多的引導和啟發(fā)，幫助他們深入理解文章內(nèi)容。

3.教學節(jié)奏

在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏有時過于緊湊，導致學生消化吸收的時間不夠。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，適當放慢講解速度，給學生更多思考和回答問題的空間。

4.教學評價

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價環(huán)節(jié)可以更加多樣化。除了教師的點評，還可以讓學生之間互相評價，或者讓學生自我評價。這樣不僅可以提高學生的表達能力，還能培養(yǎng)他們的評價能力。

5.教學資源

在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些資