14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材中“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”這一章節(jié)緊密相連，與學(xué)生已有的家鄉(xiāng)、物產(chǎn)等生活經(jīng)驗相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，通過觀察家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學(xué)會用語言描述和分享。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，共同收集和整理家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特色，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查和討論，發(fā)現(xiàn)和了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)種類及其特點。

②幫助學(xué)生學(xué)會用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

③鼓勵學(xué)生通過圖片、文字等形式，制作家鄉(xiāng)物產(chǎn)的展示卡片，提升他們的動手實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點

①讓學(xué)生克服對陌生環(huán)境的恐懼和害羞，敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

②幫助學(xué)生學(xué)會在小組合作中分工合作，共同完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

③引導(dǎo)學(xué)生深入思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力和審美情趣。

④在學(xué)生收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息的過程中，幫助他們學(xué)會篩選、整理和運用信息，提高他們的信息處理能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自收集到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，如農(nóng)民、商人等，模擬家鄉(xiāng)物產(chǎn)的交易過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，提高教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)知識。

3.實物展示：邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或商家?guī)砑亦l(xiāng)的物產(chǎn)實物，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的第一課時，探索我們美麗的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，你的家鄉(xiāng)有哪些特色物產(chǎn)呢？（學(xué)生思考）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，我們一起進(jìn)入今天的課堂。

二、新課講授

1.了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)

（教師）同學(xué)們，首先，我們來了解一下什么是物產(chǎn)。物產(chǎn)是指一個地區(qū)自然環(huán)境和人文環(huán)境共同孕育出來的各種產(chǎn)品。接下來，請大家翻開書本，看看我們家鄉(xiāng)有哪些著名的物產(chǎn)。

（學(xué)生閱讀課本）

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下，你們在課本上看到了哪些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？（學(xué)生回答）

（教師）很好，我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)非常豐富，有糧食、水果、蔬菜、禽畜等。接下來，我們將通過一些活動，更深入地了解這些物產(chǎn)。

2.探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點

（教師）同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的一些物產(chǎn)，那么這些物產(chǎn)有什么特點呢？請同學(xué)們以小組為單位，討論一下，并選出代表進(jìn)行分享。

（學(xué)生分組討論）

（教師）各小組準(zhǔn)備好了嗎？請各小組代表上臺分享你們小組的討論成果。

（學(xué)生代表分享）

（教師）非常棒！同學(xué)們通過討論，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點。比如，我們家鄉(xiāng)的水果甜美多汁，蔬菜新鮮可口，禽畜肉質(zhì)鮮美等。

3.感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力

（教師）同學(xué)們，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)不僅美味可口，而且具有很高的文化價值。接下來，讓我們一起來感受一下家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力。

（教師）請同學(xué)們觀看一段關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的紀(jì)錄片，邊看邊思考：這些物產(chǎn)對我們有什么意義？

（學(xué)生觀看紀(jì)錄片）

（教師）同學(xué)們，看完紀(jì)錄片后，有什么感想呢？（學(xué)生回答）

（教師）是的，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)養(yǎng)育了我們，讓我們茁壯成長。它們見證了家鄉(xiāng)的發(fā)展，也承載著家鄉(xiāng)人民的辛勤付出。

三、實踐活動

1.制作家鄉(xiāng)物產(chǎn)卡片

（教師）同學(xué)們，接下來，我們將進(jìn)行一個實踐活動——制作家鄉(xiāng)物產(chǎn)卡片。請同學(xué)們以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計一張卡片，展示它的特點、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等信息。

（學(xué)生分組制作卡片）

（教師）請各小組展示你們的成果。

（學(xué)生展示卡片）

（教師）同學(xué)們，你們的作品都非常棒！通過這個活動，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，還提高了自己的動手能力。

2.小組辯論賽

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一場關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的小組辯論賽。正方觀點：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)應(yīng)該得到更好的保護(hù)和開發(fā)；反方觀點：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)應(yīng)該順應(yīng)市場規(guī)律，自由競爭。請各小組準(zhǔn)備好，辯論賽現(xiàn)在開始。

（學(xué)生進(jìn)行辯論）

（教師）同學(xué)們，辯論賽非常精彩！通過這次辯論，我們更加深刻地認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》的第一課時，了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)種類、特點以及它們的文化價值。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生總結(jié)）

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的另一種物產(chǎn)，并制作一張介紹卡片。

2.請同學(xué)們思考：如何更好地保護(hù)和開發(fā)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

（學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)）

六、課后反思

（教師）今天的課程結(jié)束了，我在這里對今天的課堂進(jìn)行一下反思。首先，我注意到同學(xué)們在討論和辯論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，這說明他們對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更深入的了解。其次，我在實踐活動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動手能力較強，這讓我很欣慰。最后，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，讓他們在課堂上發(fā)揮更大的潛力。六、拓展與延伸1.《家鄉(xiāng)的傳說》：介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)背后的傳說故事，如家鄉(xiāng)的某種水果或蔬菜的起源傳說，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

2.《家鄉(xiāng)的變遷》：通過閱讀家鄉(xiāng)的歷史資料，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)隨時間變遷的過程，以及這些變遷對家鄉(xiāng)人民生活的影響。

3.《家鄉(xiāng)的地理環(huán)境與物產(chǎn)》：閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的書籍或文章，了解家鄉(xiāng)的氣候、土壤等自然條件如何影響物產(chǎn)的生長，以及這些物產(chǎn)的特點。

4.《家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展》：介紹家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，以及新技術(shù)如何提高物產(chǎn)的質(zhì)量和產(chǎn)量。

5.《家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：收集有關(guān)家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等，了解這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與物產(chǎn)之間的關(guān)系。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以訪問當(dāng)?shù)貓D書館或通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的更多資料，如歷史記載、市場分析等。

2.鼓勵學(xué)生與家人、朋友或老師交流，了解他們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識和看法，收集不同角度的信息。

3.學(xué)生可以參與或觀察家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，如種植、養(yǎng)殖等，親身體驗物產(chǎn)的生產(chǎn)過程。

4.學(xué)生可以嘗試制作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，如烘焙家鄉(xiāng)特色糕點、制作家鄉(xiāng)特色小吃等，通過實踐加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

5.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的短文或報告，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高寫作和表達(dá)能力。

6.學(xué)生可以組織一次家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽，邀請家人、朋友和同學(xué)參加，展示自己的研究成果，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

7.學(xué)生可以參與或發(fā)起保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的活動，如倡導(dǎo)綠色消費、推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)等，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承貢獻(xiàn)力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與和互動，比如可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體融合：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，將抽象的物產(chǎn)知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太主動，參與討論的積極性不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：我主要依賴講授法，雖然能夠系統(tǒng)講解知識，但缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在學(xué)生的作業(yè)和考試上，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)和實際操作能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我計劃在教學(xué)中引入更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的評價體系，不僅包括書面作業(yè)