2、3、4的乘法口訣說(shuō)課稿（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2、3、4的乘法口訣說(shuō)課稿（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：2、3、4的乘法口訣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法概念已有初步理解，能夠進(jìn)行1到5的乘法計(jì)算，但對(duì)于2、3、4的乘法口訣還處于學(xué)習(xí)和掌握的階段。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，并對(duì)數(shù)字和基本的算術(shù)運(yùn)算有了基本的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)尤其感興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正在發(fā)展中，具備一定的觀察力和初步的抽象思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更喜歡邏輯推理。學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力也在逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和2、3、4的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是乘法口訣的記憶，由于乘法口訣較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和運(yùn)用；二是運(yùn)算速度和理解，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)可能會(huì)感到速度較慢，對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用理解也可能不夠深入；三是計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛谟?jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事引入乘法口訣，幫助學(xué)生理解乘法的概念。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和記憶乘法口訣，提高他們的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示乘法口訣的演變過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫和圖片幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的規(guī)律。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，共同解決乘法計(jì)算中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)2、3、4的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道乘法口訣嗎？你們平時(shí)是怎么記住它們的？”

展示一些日常生活中用到乘法口訣的場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹2、3、4的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2、3、4的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解2、3、4的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解2、3、4的乘法口訣的定義，包括乘法的基本概念和口訣的構(gòu)成。

詳細(xì)介紹2、3、4的乘法口訣的組成部分，使用乘法表幫助學(xué)生理解每個(gè)口訣的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.2、3、4的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解2、3、4的乘法口訣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣解決問(wèn)題。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，讓學(xué)生看到乘法口訣在解決問(wèn)題中的便利性。

引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何靈活運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與2、3、4的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論問(wèn)題的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)2、3、4的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的背景、解題過(guò)程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2、3、4的乘法口訣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括2、3、4的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)2、3、4的乘法口訣在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用2、3、4的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：除了2、3、4的乘法口訣外，可以引入其他乘法口訣，如5、6、7、8、9的乘法口訣，幫助學(xué)生建立完整的乘法口訣體系。

-乘法故事：收集一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《乘法公主》、《聰明的農(nóng)夫》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。

-乘法練習(xí)冊(cè)：提供一些專門的乘法練習(xí)冊(cè)，包含不同難度的乘法題目，幫助學(xué)生鞏固和拓展乘法知識(shí)。

-乘法游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ乙恍┡c乘法相關(guān)的教育游戲，如乘法接龍、乘法對(duì)對(duì)碰等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)乘法。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)一起完成一些乘法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如計(jì)算購(gòu)物清單、分配家庭任務(wù)等，將乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-乘法口訣歌曲：制作或?qū)ふ乙恍┏朔谠E的歌曲，通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)乘法口訣。

-乘法謎題：設(shè)計(jì)一些乘法謎題，如“一位數(shù)乘一位數(shù)，結(jié)果為兩位數(shù)，第一個(gè)數(shù)字是6，第二個(gè)數(shù)字是8，這是什么乘法口訣？”等，激發(fā)學(xué)生的思維。

-乘法繪畫：讓學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)乘法口訣，如畫出乘法表、用積木搭建乘法模型等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-乘法競(jìng)賽：組織班級(jí)內(nèi)的乘法口訣競(jìng)賽，設(shè)置不同的難度等級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-乘法故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作自己的乘法故事，結(jié)合乘法口訣，鍛煉他們的想象力和表達(dá)能力。

-乘法口訣日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己學(xué)習(xí)乘法口訣的心得體會(huì)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，幫助他們反思和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①乘法口訣表概述

-乘法口訣的概念

-乘法口訣的構(gòu)成

②2的乘法口訣

-2乘以1到4的結(jié)果

-口訣：“二一得二，二二得四，二三得六，二四得八”

③3的乘法口訣

-3乘以1到4的結(jié)果

-口訣：“三一得三，三二得六，三三得九，三四十二”

④4的乘法口訣

-4乘以1到4的結(jié)果

-口訣：“四一得四，四二得八，四三十二，四四十六”

⑤乘法口訣的應(yīng)用

-乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用

-乘法口訣在數(shù)學(xué)計(jì)算中的便利性

⑥乘法口訣的記憶方法

-利用口訣記憶

-通過(guò)圖形、故事輔助記憶

⑦乘法口訣的拓展

-乘法口訣的進(jìn)階學(xué)習(xí)

-乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的結(jié)合教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)今天的課堂整體感覺(jué)還是挺滿意的。孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極，課堂氣氛也很活躍，這讓我覺(jué)得教學(xué)的效果還是不錯(cuò)的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我用了乘法口訣接龍的游戲，這個(gè)游戲讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)了乘法口訣，效果相當(dāng)不錯(cuò)。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，參與度很高，而且通過(guò)這個(gè)游戲，他們不僅學(xué)會(huì)了乘法口訣，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解乘法口訣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)于口訣的記憶還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多的耐心和細(xì)致，對(duì)于記憶有困難的孩子，我應(yīng)該提供更多的幫助和指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到，有些孩子在小組討論的時(shí)候表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地參與到討論中去。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于乘法口訣的理解還不夠深入，或者是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上還好，但是也有一些小插曲。比如，有的孩子在做游戲的時(shí)候，會(huì)分心去關(guān)注其他同學(xué)，這影響了游戲的公平性和秩序。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，教育孩子們尊重他人，遵守游戲規(guī)則。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，這在之前的教學(xué)中是看不到的。在技能上，他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力也有所提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于乘法口訣的記憶，我感覺(jué)到孩子們需要更多的練習(xí)和鞏固。對(duì)于這部分，我計(jì)劃在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓孩子們?cè)诩依镆材芗訌?qiáng)記憶。

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)活