第第頁(yè)人教PEP版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2《Lastweekend》教案

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期下冊(cè)課題Unit2Lastweekend教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（PEP版三起）六年級(jí)下冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)人教PEP版六年級(jí)下冊(cè)《Unit2Lastweekend》，主要圍繞一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)，涉及上周末發(fā)生的活動(dòng)，如打掃房間、看電視、看書(shū)等，以及相關(guān)的動(dòng)詞過(guò)去式的使用。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的句型，如“Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.”等。-能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫本單元出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式，如cleaned、watched、read等。-理解一般過(guò)去時(shí)的概念，包括其用法和構(gòu)成。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)-能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的重點(diǎn)句型和單詞，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的簡(jiǎn)單交流和表達(dá)。-學(xué)生能夠根據(jù)所給的動(dòng)詞原形正確寫出其過(guò)去式，并能根據(jù)描述寫出相應(yīng)的句子。3.情感態(tài)度目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其是對(duì)一般過(guò)去時(shí)這種語(yǔ)法現(xiàn)象的探索欲望。-培養(yǎng)學(xué)生回顧過(guò)去、珍惜時(shí)光的意識(shí)，以及積極分享生活經(jīng)歷的態(tài)度。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等方式學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。-鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論、角色扮演等。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握一般過(guò)去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，如“主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他”。-熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如lastweekend、yesterday、cleanedmyroom、watchedTV等。-能夠正確書(shū)寫動(dòng)詞的過(guò)去式，尤其是特殊變化的動(dòng)詞過(guò)去式，如read-read（過(guò)去式）。2.教學(xué)難點(diǎn)-一般過(guò)去時(shí)中動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，如go-went，have-had等，學(xué)生容易混淆。-讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，避免與一般現(xiàn)在時(shí)混淆。-培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文正確判斷時(shí)態(tài)并選擇合適動(dòng)詞形式的能力。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)場(chǎng)景、學(xué)校周末活動(dòng)場(chǎng)景等，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。例如，在描述家庭聚會(huì)場(chǎng)景時(shí)，教師可以說(shuō)：“Lastweekend,wehadabigfamilyparty.Mymothercookedalotofdeliciousfood.Iplayedgameswithmycousins.”2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法-布置各種任務(wù)，如制作上周末活動(dòng)手抄報(bào)、小組調(diào)查同學(xué)們上周末的活動(dòng)等。以制作手抄報(bào)為例，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述自己上周末的活動(dòng)，并配上相應(yīng)的圖畫，這就促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)知識(shí)。3.游戲教學(xué)法-設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“動(dòng)詞過(guò)去式大比拼”游戲。教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞原形，學(xué)生迅速說(shuō)出其過(guò)去式，或者教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式，學(xué)生說(shuō)出其原形。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的變化。4.交際教學(xué)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中提高運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演記者，詢問(wèn)其他學(xué)生上周末做了什么，其他學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含與上周末活動(dòng)相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料。2.單詞卡片，上面寫有本單元的重點(diǎn)單詞和動(dòng)詞原形及其過(guò)去式。3.練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放英語(yǔ)歌曲“Yesterday”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。-教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候后，提問(wèn)：“Doyoulikeweekends?Whatdoyouusuallydoonweekends?”引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)回答，如“Iusuallyplaybasketballonweekends.”然后教師說(shuō)：“Buttodaywearegoingtotalkaboutlastweekend.”從而引出本節(jié)課的主題。2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體展示一組上周末活動(dòng)的圖片，如一個(gè)男孩在打掃房間、一個(gè)女孩在看電視等，教師一邊展示圖片一邊說(shuō)：“Lookatthisboy.Hecleanedhisroomlastweekend.Andthisgirl,shewatchedTVlastweekend.”同時(shí)在黑板上寫出“cleaned”和“watched”，強(qiáng)調(diào)這是動(dòng)詞的過(guò)去式形式，并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿。-教師再展示一些圖片，如有人在讀書(shū)（readabook）、有人在踢足球（playedfootball）等，讓學(xué)生嘗試用一般過(guò)去時(shí)描述圖片內(nèi)容。例如，教師展示讀書(shū)的圖片，學(xué)生說(shuō)：“Hereadabooklastweekend.”如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。-小組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，互相展示自己帶來(lái)的上周末活動(dòng)照片（如果沒(méi)有照片，可以簡(jiǎn)單描述自己想象中的上周末活動(dòng)），并用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。例如，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Iwenttotheparklastweekend.Isawalotofbeautifulflowers.”其他學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)，如“Didyouplaythere?”3鞏固與拓展-游戲“我問(wèn)你答”：教師將學(xué)生分成若干小組，每組兩人。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“Whatdidyoudolastweekend?”另一個(gè)學(xué)生回答，然后交換角色。教師巡視并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。-創(chuàng)設(shè)情景：教師描述一個(gè)場(chǎng)景，如“Lastweekend,Iwasathome.Iwasverybusy.”然后讓學(xué)生猜測(cè)教師做了什么，學(xué)生要用一般過(guò)去時(shí)回答，如“Didyoucleanyourroom?”“Yes,Icleanedmyroom.”-角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，互相詢問(wèn)上周末的活動(dòng)。例如，一個(gè)學(xué)生扮演爸爸，問(wèn)另一個(gè)扮演孩子的學(xué)生：“Whatdidyoudolastweekend?”孩子回答：“IdidmyhomeworkandwatchedTV.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)的概念，以及重點(diǎn)單詞和句型，如“l(fā)astweekend”“Whatdidyoudolastweekend?I...”等。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后詢問(wèn)家人上周末做了什么，并記錄下來(lái)，下次課分享。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-與部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，如“Hi,whatdidyoudolastweekend?”檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。-展示上節(jié)課學(xué)生描述家人上周末活動(dòng)的記錄（如果有學(xué)生愿意分享），然后邀請(qǐng)其他學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。2呈現(xiàn)與操練-教師拿出單詞卡片，上面有動(dòng)詞原形和對(duì)應(yīng)的過(guò)去式，如“go-went”“have-had”“see-saw”等。教師先展示動(dòng)詞原形，讓學(xué)生說(shuō)出其過(guò)去式，然后再展示過(guò)去式，讓學(xué)生說(shuō)出原形。在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)講解不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律（如果有規(guī)律的話），并讓學(xué)生多進(jìn)行幾遍練習(xí)。-利用多媒體播放一段關(guān)于上周末活動(dòng)的對(duì)話視頻，對(duì)話中包含多個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。播放完后，教師將視頻中的對(duì)話以文字形式展示在黑板上，讓學(xué)生找出其中的動(dòng)詞過(guò)去式，并嘗試?yán)斫鈱?duì)話的大致內(nèi)容。例如，對(duì)話中有這樣的句子：“Iwenttothezoolastweekend.Isawmanyanimalsthere.AndIhadagreattime.”教師引導(dǎo)學(xué)生找出“went”“saw”“had”等動(dòng)詞過(guò)去式。-小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，根據(jù)教師提供的話題，如“Yourlastweekendinthepark”，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式編寫對(duì)話，并進(jìn)行表演。3鞏固與拓展-游戲“動(dòng)詞過(guò)去式接龍”：教師先說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞原形，如“do”，第一個(gè)學(xué)生要說(shuō)出其過(guò)去式“did”，然后這個(gè)學(xué)生再說(shuō)出一個(gè)新的動(dòng)詞原形，如“eat”，下一個(gè)學(xué)生要說(shuō)“ate”，依此類推。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤或者猶豫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，則被淘汰，最后剩下的學(xué)生為獲勝者。-讓學(xué)生寫一篇小短文，描述自己上周末最有趣的一件事，要求至少使用三個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。例如：“Lastweekend,Iwenttomygrandparents'house.Ihadabigdinnerthere.Isawmanyoldphotosanditwasreallyinteresting.”-小組討論：教師給出一些情景，如“Lastweekend,youlostyourwallet.Whatdidyoudo?”讓學(xué)生分組討論在這種情況下可能會(huì)做什么，并使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，強(qiáng)調(diào)其重要性和易錯(cuò)點(diǎn)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式表中的部分動(dòng)詞（如10-15個(gè)），下次課進(jìn)行默寫檢查。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放一段歡快的英語(yǔ)音樂(lè)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，放松心情。-教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Howwasyourweekend?Didyouremembertheirregularverbswelearnedlastclass?”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練-教師在黑板上寫出一些句子，其中既有一般現(xiàn)在時(shí)的句子，也有一般過(guò)去時(shí)的句子，但動(dòng)詞形式被故意混淆，如“Iplayfootballlastweekend.”“Hegoestotheparkyesterday.”讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正，通過(guò)這種方式加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別的理解。-利用多媒體展示一些時(shí)間標(biāo)志詞，如“yesterday”“l(fā)astnight”“twodaysago”等，教師講解這些時(shí)間標(biāo)志詞通常與一般過(guò)去時(shí)連用，然后讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”-小組活動(dòng)：教師給每個(gè)小組發(fā)放一張卡片，卡片上寫有一個(gè)情景和一些提示詞，如情景是“Yourlastweekendatthebeach”，提示詞有“swim”“buildasandcastle”“eatice-cream”等。小組成員根據(jù)情景和提示詞，用一般過(guò)去時(shí)編寫一個(gè)小故事，并推選一名代表進(jìn)行講述。3鞏固與拓展-游戲“時(shí)態(tài)大挑戰(zhàn)”：教師在屏幕上快速閃現(xiàn)一些句子，句子可能是一般現(xiàn)在時(shí)或者一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生需要迅速判斷句子的時(shí)態(tài)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作（如一般現(xiàn)在時(shí)就拍手，一般過(guò)去時(shí)就跺腳）。-讓學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，詢問(wèn)小組成員上周末是否做了某些事情，如“Didyoucleanyourroomlastweekend?”“Didyoureadabook?”然后將調(diào)查結(jié)果用表格形式呈現(xiàn)出來(lái)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。例如：NameCleanedRoomReadaBookReadaBookYesNoMaryNoYes-開(kāi)展“故事大王”活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己上周末的經(jīng)歷或者想象，用一般過(guò)去時(shí)講述一個(gè)完整的故事，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并在故事結(jié)束后進(jìn)行提問(wèn)或評(píng)價(jià)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課關(guān)于一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)區(qū)別的重點(diǎn)內(nèi)容，以及在實(shí)際運(yùn)用中的注意事項(xiàng)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，比較自己上周末和本周末的計(jì)劃（上周末用一般過(guò)去時(shí)，本周末用一般現(xiàn)在時(shí)），字?jǐn)?shù)不少于80字。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-展示部分學(xué)生上節(jié)課寫的關(guān)于上周末和本周末計(jì)劃比較的短文，選取其中有代表性的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。-與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答互動(dòng)，如“Canyoutellmesomeverbsinthepasttense?”2閱讀與理解-教師出示本單元“Let'sread”部分的文章，引導(dǎo)學(xué)生觀察文章的標(biāo)題、圖片等，預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容。-播放文章的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍文章，整體理解文章的大意。-教師逐句講解文章中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，如“stayathome”“visitedmygrandparents”等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其中的一般過(guò)去時(shí)用法。例如，對(duì)于句子“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.Theywereveryhappy.”教師講解“visited”是“visit”的過(guò)去式，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。-教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3模仿與操練-學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，每個(gè)小組可以選擇不同的方式朗讀，如齊讀、分角色朗讀等。-教師給出一些問(wèn)題，如“Whatdidhedolastweekend?”“Howwerehisgrandparents?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀文章，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論并回答。-邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在全班面前朗讀文章，并回答教師提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課在閱讀文章過(guò)程中所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和一般過(guò)去時(shí)的用法。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后將文章讀給家人聽(tīng)，并讓家人對(duì)自己的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-玩“單詞大冒險(xiǎn)”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)詞原形，學(xué)生需要說(shuō)出其過(guò)去式，并且用這個(gè)過(guò)去式造一個(gè)句子。如果學(xué)生回答正確且句子合理，就可以得到一分，反之則不得分。這個(gè)游戲可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式。-展示一些與上周末活動(dòng)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單描述圖片內(nèi)容，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。2書(shū)寫指導(dǎo)-教師在黑板上示范書(shū)寫本單元的重點(diǎn)單詞和動(dòng)詞過(guò)去式，如“cleaned”“watched”“went”“had”等，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范，如字母的大小寫、占格等。-學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行模仿書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫錯(cuò)誤，如筆畫順序錯(cuò)誤、字母書(shū)寫不規(guī)范等。-展示部分學(xué)生的書(shū)寫作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。3練習(xí)與鞏固-完成課本上的書(shū)寫練習(xí)，包括單詞拼寫和句子書(shū)寫，鞏固所學(xué)單詞和句型的書(shū)寫。-開(kāi)展“書(shū)寫小能手”比賽，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（如5分鐘）書(shū)寫一些包含動(dòng)詞過(guò)去式的句子，如“Iplayedbasketballlastweekend.”看誰(shuí)寫得又快又好，教師進(jìn)行評(píng)選并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書(shū)寫過(guò)程中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如動(dòng)詞過(guò)去式的變化在書(shū)寫中的體現(xiàn)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書(shū)寫本單元的重點(diǎn)單詞和動(dòng)詞過(guò)去式，每個(gè)單詞和動(dòng)詞過(guò)去式寫五遍，并選擇其中三個(gè)單詞或動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行造句。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)-利用多媒體課件，制作一個(gè)復(fù)習(xí)小視頻，視頻中快速閃現(xiàn)本單元的單詞、動(dòng)詞過(guò)去式、重點(diǎn)句型等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，回顧本單元的知識(shí)點(diǎn)。-開(kāi)展小組競(jìng)賽，教師提出不同類型的問(wèn)題，如單詞拼寫、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)情景寫句子等，小組輪流回答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分，最后統(tǒng)計(jì)得分，評(píng)選出獲勝小組。例如，教師問(wèn)：“Changethesentence'Iplayfootballeveryday.'intothepasttense.”小組需要回答：“Iplayedfootballyesterday.”2檢測(cè)與評(píng)價(jià)-發(fā)放單元測(cè)試卷，測(cè)試卷的內(nèi)容涵蓋本單元的單詞、動(dòng)詞過(guò)去式、一般過(guò)去時(shí)的句型、閱讀和寫作等方面。讓學(xué)生獨(dú)立完