地理科普在高中地理教學中的實踐-----地理科普與中學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)遼寧省瓦房店市高級中學魏帥紙上得來終覺淺絕知科普要躬行感謝中國地理學會天津師范大學天津市地理學會參會者地理學科核心素養(yǎng)——地理實踐力指人們在考察、實驗和調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力?？疾?、實驗、調查等是地理學重要的研究方法，也是地理課程重要的學習方式?！暗乩韺嵺`力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類活動的關系，增強社會責任感。課程目標學生能夠運用所學知識和地理工具，在室內、野外和社會的真實環(huán)境下，通過考察、實驗、調查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實際問題，具備活動策劃、實施等行動能力。地理實踐活動

模擬實驗戶外考察

地理實踐活動主要指學生參與為主的、以實踐為主要形式的實踐活動。地理實踐是支持學生地理核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，目標在于拓展地理學習途徑，增強地理學習的現(xiàn)實感、立體感和主體感。

社會調查1243任務（知識）從情境中抽象出問題并確定項目任務..情境（內容）作品制作、小論文等多種形式活動（環(huán)境）設計問題、解決方案自主決策、合作探究.真實的生活情境①項目教學成果激趣樂學教師職業(yè)的詩和遠方是什么？既可以成為教育家，學科教學專家，教育管理者，或者各級各類優(yōu)秀和骨干教師等。也可以是沉浸在與學生朝夕相處的快來體驗，享受著學生健康成長的幸福體驗，或者對生命的關注與熱愛。更要有一雙發(fā)現(xiàn)的“地理眼”、一雙走動的“地理腳”，讓地理科普不斷地與地理教學融合，創(chuàng)新。引導學生在實踐的情境下學習

課程標準對地理實踐活動的要求分為兩類：顯性要求和隱性要求。課程標準“1．4通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點”“1．10通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別主要植被，說明其與自然環(huán)境的關系”，這是顯性的實踐要求。對大部分學校來說，稍加加努力是可以做到的.所謂隱性，即這些標準的字面含義均與地理實踐活動無直接關系，如標準“1．1運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響”“12運用示意圖，說明地球的圈層結構”“1．11運用資料，說明常見自然災害的成因，了解避災、防災的措施”，但達到這些標準的學習過程是可以采用實踐活動方式的。豐富學生的情感世界和對知識的深度理解在我國的教育背景下學生從小就過于注重書本和紙筆考試。學生對自然環(huán)境普遍缺乏感覺，缺乏應有的興趣、欣賞和熱愛。加強對自然的感知和實踐能力，也有利于地理理論知識的理解和掌握。如果學生對學習的對象并無直接體驗、感受和感覺，只是通過閱讀文字進行理論推理，缺乏來自真實世界的“地方感”和空間感，即使談論的對象是現(xiàn)實的，這些文字也很可能會變成一堆毫無意義的符號，變成抽象、空洞的概念。我們有必要引導學生在接觸真實自然環(huán)境中、在實踐體驗中形成對所學知識的深度理解。地理實踐力教學的組織形式地理觀察觀測；地理園形式；地理課外瀏覽和寫作；鄉(xiāng)土地理調查；地理競賽活動和其他些許方式。搜集資料、文字、圖片、視頻影音等野外調查、觀察、觀測模擬實驗游學：利用旅游探索等形式進行實踐生活中的積累，師生兩個方面地理實踐力教學的開展，可以在學校，在戶外，在室內；個人自愿參加，全體學生可以參加；可長期舉行，可一節(jié)課舉行類型多樣性。歸納起來主要有以下幾種類型：科普與鄉(xiāng)土地理相結合關注身邊生活，關注身邊地理，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感可以考察家鄉(xiāng)的地質地貌、氣候、植被、水文、資源等自然地理環(huán)境；參觀博物館；人口、民俗、建筑、歷史、交通、工農業(yè)生產等人文地理環(huán)境。實施建議1.1天文觀測（天文望遠鏡、天文觀測圖、日冕儀）1.2圈層模型（地理教室、模型）1.4野外考察——地貌類型（沙河、冰峪溝、將軍石、駝山）1.6熱力環(huán)流實驗（冰塊、熱水、玻璃罩）1.7水循環(huán)實驗（玻璃罩、沙盤、小型植物、石塊、金屬水槽、冰塊、酒精燈）1.11影視資料（地理教室、多媒體、相關災害影視資料）1.12社會調查（氣象觀測站、調查報告）具體實施——案例地理教室的建設地質教室天文教室具體實施——案例天文觀測學校擁有多臺比較先進的天文望遠鏡，具備開展天文觀測的基本條件。結合“地球的宇宙環(huán)境”這一教學內容，教師應及時組織學生開展天文觀測活動，這樣一來極大地增強了學生學習的主動性，增加了地理學科的魅力?；顒臃秩齻€階段：（１）準備階段讓學生了解一些天文學方面的基礎知識，然后介紹天文望遠鏡的一般操作步驟及注意事項。（2）觀察階段有計劃的組織學生按步驟進行觀察和操作，如觀察月球活動。給每位學生提供參與活動的機會，讓學生嘗試動手操作的過程，體驗活動本身帶來的樂趣。（3）撰寫觀察日記觀察活動讓學生初步領略到了宇宙的神奇，讓其親身驗證了地球是宇宙中一顆普通行星的基本觀點。懂得了宇宙是物質的，處在不斷的運動和演化之中，從而有利于學生科學地認識自然世界和宇宙，破除封建迷信，形成科學的世界觀。具體實施——案例天文觀測實踐1搜集主要人造天體，尤其是中國的人造天體，了解中國的航天事業(yè)發(fā)展史，進行展示，提升民族自豪感。搜集主要天體的資料（恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體）進行展示交流。具體實施——案例天文觀測實踐2能看懂星空圖（40°N），利用星空圖并在星空圖中了解主要天體在星空中的位置（北斗七星、北極星、牛郎星、織女星、太陽系中八大行星中幾顆亮星）提升學生觀察能力及生存能力，如何在夜晚辨識方向。17辨別方向的天文方法1、尋找北極星（全年）2、利用獵戶座找到東方（冬季）3、尋找飛馬四邊形（秋季）4、利用手表辨別方向5、立竿測影辨別方向6、利用弦月辨別方向利用手表辨別方向的方法按24小時制讀出手表上的時刻，將小時數(shù)除以二，得到一個數(shù)A。然后把手表平放在手上或者地上，讓表盤上的A刻度對準太陽，這時手表表面12點所指的方向就是北方，6點所指的方向是南方。有句口訣可以方便記憶：“時間折半對太陽，12點指向是北方?！本唧w實施——案例

月相的觀察記錄月相的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生觀測能力，以及記錄整理能力，培養(yǎng)學生為無神觀。具體實施——案例搜集我國航天事業(yè)材料，熟悉人造天體種類，進而進行愛國主義事業(yè)教育。觀察樹的年輪來辨識方向。具體實施——案例太陽能利用形式搜集太陽能利用的形式，全班進行展示并說明利用的原理及意義。（現(xiàn)行能源結構）具體實施——案例野外考察——地貌類型活動具體安排：活動時間：周六（日）上午（下午），4課時。活動地點：沙河、冰峪溝、將軍石、駝山等選一或二。交通工具：包車隨行人員：帶隊領導、班主任、體育老師、地理老師、歷史老師、生物老師、校醫(yī)（可多學科聯(lián)合考察，具體看實際情況）活動實施：隨行教師實地景觀講解活動學記：撰寫活動日記，附隨拍照片，歸納地貌類型及相關知識。山地地貌海浪侵蝕地貌海水堆積地貌流水堆積地貌喀斯特地貌表現(xiàn)性評價分級描述課標水平表現(xiàn)通過野外觀察或運用視頻、圖像，識別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點。1在簡單、熟悉的情境中，辨識常見地貌，描述其景觀的主要特點。2對于給定的簡單地理事象，辨識常見地貌，描述其景觀的主要特點。3對于給定的復雜地理事象，分析常見地貌的成因。4結合現(xiàn)實中的自然環(huán)境，能夠從人地關系系統(tǒng)的角度，分寫常見地貌與人類活動的相互影響和作用。具體實施——案例影視資料（地理教室、多媒體、相關災害影視資料）活動地點：地理教室器材：多媒體、相關災害影視資料活動方式：教師組織學生觀看相關影視資料撰寫觀看有感：觀察活動讓學生初步領略到了災害發(fā)生的原因，災害后對我們生產生活帶來的巨大影響，讓其親身感觸災害后的身心變化，從而樹立學生保護環(huán)境的科學觀，加強其防災減災的意識，并學會相應的逃生措施。表現(xiàn)性評價分級描述課標水平表現(xiàn)運用資料，說明常見自然災害的成因，了解避災、防災的措施。1通過讀圖和影視資料，說出常見的自然災害。通過讀圖和影視資料，說明常見自然災害的危害。2通過讀圖和影視資料，推斷常見自然災害的成因。3通過影視資料和演示，了解常見自然災害的躲避和防范措施。4從人地關系角度出發(fā)，說明常見自然災害與人類生產生活的相互關系。具體實施——案例社會調查活動具體安排：活動時間：周六（日）上午（下午），4課時?；顒拥攸c：市氣象站交通工具：包車隨行人員：