教學設(shè)計課題鳥的天堂年級五年級教材分析（重點、難點）教學重點：能用贊美和舒緩的語氣朗讀第5-9自然段教學難點：能感受靜態(tài)描寫下榕樹之大、綠及無限生機教學目標1：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“槳、眉”等3個生字，會寫“槳、暇”等10個字，會寫“不可計數(shù)、應(yīng)接不暇”等9個詞語。2：學生通過靜態(tài)描寫，感受榕樹之大、綠及無限生機，能用贊美和舒緩的語氣朗讀第5-8自然段。3：能夠感受大榕樹的無限生機，能夠?qū)W會去發(fā)現(xiàn)生活中的美教學過程一、詞語導(dǎo)入，引出課題。板書“天堂”，看到這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)出了哪些詞、詩句或畫面？學生回答，教師通過多媒體展示一些人們印象中天堂的畫面。如果我再加兩個字，板書課題，你又有何新的感受？學生交流，隨后讀題。究竟“鳥的天堂”是什么樣的？讓我們一起走進課文，與跟隨著巴金爺爺一起去探索“鳥的天堂”吧。二、整體感知，體會文字。請大家打開課文，自由朗讀，遇到生詞多讀幾遍。檢查自學情況。出示詞語：第一行：三支槳一支樂曲（請學生朗讀，然后多媒體上出現(xiàn)“槳”的圖畫，同學說畫面，再次朗讀。）第二行：一只畫眉鳥一株榕樹1.學生思考：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？2.想象著畫面朗讀。3.多媒體出示，學生看圖猜字并朗讀。第三行：應(yīng)接不暇不可計數(shù)（多媒體出示“假、暇、瑕”三個字，學生辨認并組詞）瀏覽課文，理清脈絡(luò)。同學們，把這些詞語帶進課文，快速瀏覽全文，想一想，課文主要講了什么？能不能結(jié)合下面的填空，理清課文的脈絡(luò)呢？作者（）經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是在（），看到了（）；第二次是在（），看到了（）。發(fā)出了（）的贊嘆！生交流文章脈絡(luò)。板書：榕樹鳥兒三、深入研讀，感悟生命之美。這節(jié)課呀，我們就一起跟隨作者巴金去先生去看一看，他第一次經(jīng)過“鳥的天堂”所看見的情景吧。默讀課文1——9自然段，說說作者是按什么順序?qū)戇@棵大榕樹的？你從哪個詞語感受到的？通過巴金爺爺?shù)拿钛憧吹搅艘恢暝鯓拥拈艠?？生交?關(guān)注“漸漸逼近”，是按照由遠及近的順序來寫的。這是一株（茂盛、枝干不可計數(shù)、生命力旺盛的）……的榕樹。如果只選擇一個詞語，你會選擇哪個詞來形容這棵榕樹呢？再讀5-9自然段，你覺得哪些詞語或句子讓你感受到了榕樹充滿了生命力，你特別喜歡？師：這是一株枝干的數(shù)目不可計數(shù)的樹，是一株葉子的顏色特別綠，特別明亮的樹！就讓我們一起來看看這顆大榕樹的真面目吧?。ㄒ曨l播放大榕樹的樣子）你們看，作者的語言，是不是很精準地描寫出了這棵大榕樹的特點啊？作者通過質(zhì)樸、自然的語言，讓我們感受到了處于靜止狀態(tài)的榕樹所呈現(xiàn)出的那種靜態(tài)的美，這種描寫又稱靜態(tài)描寫。（板書：靜）這如水的文字，讀來如清泉在心中緩緩流淌。老師想在這棵大榕樹下來讀一讀，可以嗎？師讀第8自然段，視頻配樂。問：孩子們，聽出來了嗎？老師的節(jié)奏是？再問：再看老師朗讀的語氣是？是的，帶著喜悅的心情朗讀，贊美當中有深情，深情當中有贊美。你喜歡讀5-9自然段中的哪一段呢？你能不能用這樣的語氣和節(jié)奏來讀一讀呢？指名讀文?？偨Y(jié)：孩子們，你們很了不起，讀得很用心，讓我感受到了“鳥的天堂”的美麗四、總結(jié)課堂，設(shè)疑激趣。今天，我們一起走進了“鳥的天堂”，一起去欣賞了榕樹的生命之美。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進“鳥的天堂”，看看那些可愛的鳥兒又將會帶給我們什么樣的生命之美！板書設(shè)計榕樹