部編人教版六年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課件目錄一、單元概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2二、課文復(fù)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22.1第一課《古詩兩首》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22.1.1課文內(nèi)容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42.1.2詩詞賞析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52.1.3課后習(xí)題解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.2第二課《少年閏土》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.2.1課文內(nèi)容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.2.2人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.2.3課后習(xí)題解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.3第三課《月光下的最后一課》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112.3.1課文內(nèi)容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.3.2情感體驗(yàn)與表達(dá)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.3.3課后習(xí)題解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．142.4第四課《橋》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.4.1課文內(nèi)容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.4.2人物性格分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．172.4.3課后習(xí)題解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18三、寫作指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．193.1寫作技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．193.2習(xí)作例文分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．203.3課后寫作練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21四、閱讀理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．234.1閱讀方法指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．244.2閱讀理解練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．264.3練習(xí)題答案解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26五、綜合性學(xué)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．275.1主題討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．285.2活動方案設(shè)計(jì)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．295.3活動成果展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30六、單元測試．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．306.1單元測試題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．316.2測試題答案與解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32七、復(fù)習(xí)總結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．327.1重點(diǎn)知識回顧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．337.2學(xué)習(xí)方法建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．347.3期末復(fù)習(xí)策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35一、單元概述部編人教版六年級語文上冊第一單元圍繞著自然風(fēng)光與人文情感展開，旨在通過一系列精選的課文引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的世界，感受大自然的獨(dú)特魅力以及人類情感的深厚和細(xì)膩。本單元選編了多篇文質(zhì)兼美的文章，它們或描繪了壯麗的自然景觀，或講述了動人的生活故事，內(nèi)容貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和追求。在語言表達(dá)方面，這些課文運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。通過對這些文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅可以提高自己的閱讀理解能力，還能學(xué)習(xí)到如何用生動的語言去描述自己眼中的世界。此外，本單元還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，讓他們在欣賞文學(xué)作品的同時，學(xué)會珍惜身邊的一切，熱愛生活，關(guān)愛他人。本單元不僅是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的重要載體，更是引領(lǐng)他們探索自然之美，體驗(yàn)人間真情的良好契機(jī)。希望同學(xué)們在這個學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲，不斷提升自我。二、課文復(fù)習(xí)《燕子》通過觀察燕子的外形和飛行姿態(tài)，了解燕子的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)描寫景物的方法，用生動的語言描繪出春天的美好景象?！逗苫ā访鑼懞苫ǖ拿利愋螒B(tài)及色彩變化，體會作者對荷花的喜愛之情。感受語言文字的魅力，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察和表達(dá)的能力?！洞澍B》理解翠鳥的外形特征和生活習(xí)性，感受自然之美。掌握觀察和描述動物的方法，提高寫作水平?！豆旁娙住贩謩e欣賞《望廬山瀑布》、《贈劉景文》和《墨梅》，感受詩歌中的意境美。學(xué)會從不同角度賞析詩歌，提升審美能力。《花鐘》認(rèn)識到不同的花卉在一天中的不同時刻開放，了解植物生長與環(huán)境的關(guān)系。提高觀察能力和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣?！睹鄯洹吠ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蜜蜂辨認(rèn)方向的方式，理解邏輯推理的重要性。學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探索未知世界，發(fā)展邏輯思維能力?！囤w州橋》了解趙州橋的歷史價值和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歷史知識。增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，傳承中華民族的智慧。《卡羅納》關(guān)注弱勢群體，學(xué)會同情和關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。學(xué)習(xí)面對困難時的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感。《搭石》體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活的簡單和諧，理解團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。提升人際交往能力和責(zé)任感，培養(yǎng)良好的社會行為習(xí)慣?！犊缭胶{的生命橋》通過講述臺灣青年林先生為大陸患者捐髓的故事，展現(xiàn)兩岸同胞的深情厚誼。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會熱點(diǎn)事件，關(guān)注人類命運(yùn)共同體的理念。2.1第一課《古詩兩首》一、課文概述本課的古詩二首分別是《登幽州臺歌》和《古朗月行》。這兩首古詩均展現(xiàn)了中國古代詩詞的韻味和美感，具有深厚的文化底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略古代詩詞的魅力，還能了解古代詩人的情感世界與價值觀。二、詩詞解析《登幽州臺歌》：此詩描繪了一個人在登高望遠(yuǎn)時的豪情壯志，表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞的情感以及對古今歲月的思考。學(xué)生需掌握關(guān)鍵詞匯，如“前不見古人，后不見來者”所表達(dá)的孤獨(dú)感，“念天地之悠悠”展現(xiàn)的廣闊視野與深沉思考?！豆爬试滦小罚哼@首詩通過對月亮的描繪，展現(xiàn)了詩人對自然美景的贊美之情。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，可以了解古代詩詞運(yùn)用自然景物表達(dá)情感的手法，并體會詩句中的意象美。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)詩詞內(nèi)容與情感：回顧兩首詩的主要內(nèi)容，分析詩人表達(dá)的情感與心境。詩詞表現(xiàn)手法：了解詩人如何通過景物描寫、語言運(yùn)用等手段表達(dá)情感。生字新詞：復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的生字新詞，包括讀音、字義及用法。詩詞鑒賞：通過賞析名家對這兩首詩的解讀，提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力。四、課堂互動小組討論：學(xué)生分組討論兩首詩的主題、情感和表現(xiàn)手法，分享各自的見解。問答環(huán)節(jié)：教師提出相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對復(fù)習(xí)要點(diǎn)的掌握情況。詩歌朗誦：學(xué)生朗誦兩首古詩，感受詩詞的韻律和美感。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜愛的古詩詞，并簡單介紹其魅力所在。五、復(fù)習(xí)建議重視基礎(chǔ)：牢固掌握生字新詞，正確理解詩詞含義。理解情感：嘗試?yán)斫庠娙饲楦信c心境，感受詩詞中的韻味與美感。鑒賞提升：通過閱讀名家解讀，學(xué)會鑒賞古詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。多讀多背：通過朗讀和背誦，培養(yǎng)語感和文學(xué)底蘊(yùn)。2.1.1課文內(nèi)容梳理在部編人教版六年級語文上冊的第一單元，學(xué)習(xí)了《長城》、《頤和園》和《故宮博物院》三篇課文。本節(jié)課主要圍繞著這三個主題進(jìn)行課文內(nèi)容的梳理與理解。首先，《長城》一文描繪了萬里長城的壯麗景象，通過作者對長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及沿途風(fēng)光的描述，展現(xiàn)了中華民族的偉大工程和悠久歷史。學(xué)生需要重點(diǎn)記憶并理解文中關(guān)于長城的幾個關(guān)鍵知識點(diǎn)：長城的起止點(diǎn)、修建年代、主要結(jié)構(gòu)（如城墻、烽火臺）、以及長城沿線的重要景點(diǎn)等。接著，《頤和園》一文介紹了北京著名的皇家園林——頤和園，文章詳細(xì)記錄了頤和園的設(shè)計(jì)布局、建筑風(fēng)格和自然景觀，讓學(xué)生了解中國古典園林的藝術(shù)魅力。這部分的內(nèi)容包括頤和園的位置、大致布局、各部分的特點(diǎn)等，是學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)園林文化的重要環(huán)節(jié)?！豆蕦m博物院》一文則帶領(lǐng)我們走進(jìn)世界文化遺產(chǎn)——故宮，通過對故宮建筑群的介紹，特別是其宮殿布局、裝飾藝術(shù)和歷史價值，幫助學(xué)生理解中國古代宮廷建筑的獨(dú)特之處。同時，也應(yīng)關(guān)注故宮博物院作為文物保護(hù)單位的重要地位。通過以上三篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠掌握相關(guān)知識，還能培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。復(fù)習(xí)時，可以設(shè)計(jì)一些思考題或小測驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生的理解和記憶效果，并鼓勵他們分享自己最感興趣的部分，增進(jìn)彼此之間的交流與互動。2.1.2詩詞賞析在古代文學(xué)的瑰寶中，詩詞以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深邃的思想內(nèi)涵，一直為人們所喜愛和傳頌。部編人教版六年級語文上冊第一單元的詩詞賞析部分，精選了多首具有代表性的古詩詞，帶領(lǐng)我們走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，感受他們的情感世界?！洞簳浴罚好虾迫坏摹洞簳浴芬郧逍伦匀坏恼Z言，描繪了春天的早晨。詩中，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”展現(xiàn)了春天的寧靜與生機(jī)，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”則表達(dá)了詩人對春天美好時光流逝的惋惜。整首詩語言簡練，意境深遠(yuǎn)，讓人仿佛置身于春天的清晨，感受大自然的魅力。《鹿柴》：王維的《鹿柴》以簡潔明快的筆觸，勾勒出一幅深林幽徑的美麗畫面?！翱丈讲灰娙?，但聞人語響”通過聽覺的描寫，營造出一種幽靜的氛圍，“返景入深林，復(fù)照青苔上”則進(jìn)一步以光影的變化，增強(qiáng)了畫面的立體感。這首詩讓人感受到森林的神秘與寧靜，也體現(xiàn)了詩人對自然之美的敏銳捕捉。《登鸛雀樓》：王之渙的《登鸛雀樓》以壯麗的畫面和深刻的哲理，吸引了無數(shù)讀者。詩中，“白日依山盡，黃河入海流”展現(xiàn)了壯闊的自然景象，“欲窮千里目，更上一層樓”則寓意著人生要不斷進(jìn)取，才能取得更高的成就。這首詩不僅讓人領(lǐng)略到黃河的磅礴氣勢，更激勵著我們在人生的道路上勇往直前。通過對這些詩詞的賞析，我們不僅可以欣賞到古代詩人卓越的藝術(shù)才華，還能感受到他們深刻的思想內(nèi)涵和豐富的情感體驗(yàn)。詩詞中的意境、情感和哲理，跨越時空，仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)性，值得我們細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)。2.1.3課后習(xí)題解答一、選擇題下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.夢寐以求（mèi）B.驚濤駭浪（hài）C.欣欣向榮（xīn）D.欣喜若狂（xīn）答案：D下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.他的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，是我們班上的驕傲。B.我們學(xué)校每年都會舉行一次運(yùn)動會，同學(xué)們積極參加。C.他的作文寫得很棒，老師給了他很高的評價。D.我覺得這個問題很難解決，需要請教老師。答案：C二、填空題《草原》一文中，描寫草原美麗風(fēng)光的詞語有_______、_______、_______。答案：一碧千里、翠色欲流、繁花似錦《開國大典》一文中，作者通過_______、_______、_______等手法，生動地描繪了開國大典的盛況。答案：場面描寫、人物描寫、細(xì)節(jié)描寫三、簡答題簡述《草原》一文的主旨。答案：《草原》一文通過描寫草原風(fēng)光和草原人民的熱情好客，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛，以及對民族團(tuán)結(jié)和友誼的贊美?！堕_國大典》一文中的“升國旗”部分，作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)這一莊嚴(yán)而神圣的時刻？答案：作者運(yùn)用了場面描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物描寫等手法，生動地展現(xiàn)了升國旗的莊嚴(yán)場面和人民群眾的激動心情。2.2第二課《少年閏土》《少年閏土》是人教版六年級語文上冊第一單元的復(fù)習(xí)課件之一。本節(jié)課主要介紹了魯迅先生的著名短篇小說《少年閏土》?！渡倌觊c土》講述了主人公“我”在故鄉(xiāng)的所見所聞，以及與閏土之間的友誼和交往。通過描繪閏土的形象，展現(xiàn)了一個活潑、熱情、善良、勇敢的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的熱愛和對勞動人民的敬意。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下幾個方面：作者簡介：介紹魯迅先生，以及他的文學(xué)成就和對中國現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)。課文內(nèi)容：簡要概述《少年閏土》的故事情節(jié)，包括“我”與閏土相識、相知的過程，以及兩人之間深厚的友誼。人物分析：通過對閏土的形象描繪，分析他的性格特點(diǎn)，如勤勞、善良、勇敢等。同時，通過對比“我”與閏土的不同經(jīng)歷，探討了他們之間友情的形成和發(fā)展。主題思想：深入探討小說所傳達(dá)的主題思想，如對勞動人民的敬意、對農(nóng)村生活的熱愛等。寫作技巧：分析小說中的寫作手法，如語言描寫、心理描寫等，以及這些手法如何更好地表現(xiàn)人物性格和推動故事發(fā)展。思考題：提出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說的主題思想和人物塑造等方面的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解《少年閏土》的內(nèi)容，掌握相關(guān)的寫作技巧，并培養(yǎng)對勞動人民的敬意和對農(nóng)村生活的喜愛之情。2.2.1課文內(nèi)容梳理《課文一》：本文講述了[簡述課文背景]，通過[主要人物/事件]展現(xiàn)了[核心思想或情感]。文章語言優(yōu)美，充滿了對[特定事物或現(xiàn)象]的細(xì)膩描寫，引導(dǎo)讀者去體會[與課文相關(guān)的情感或哲理]?！墩n文二》：作者以[敘述方式]的方式，描述了[課文主要內(nèi)容]，重點(diǎn)突出了[關(guān)鍵點(diǎn)]。這篇文章不僅讓我們了解到了[有關(guān)知識或歷史背景]，還引發(fā)了我們對[課文想要傳達(dá)的主題]的深刻反思。《課文三》（如果適用）：此篇文章采用了[寫作手法]的手法，描繪了[故事梗概]，旨在傳達(dá)[中心思想]。通過對[特定場景或情節(jié)]的生動刻畫，讓讀者感受到[作者意圖表達(dá)的情感或意義]?！墩n文四》（如果適用）：講述了一個關(guān)于[簡要介紹課文背景]的故事，強(qiáng)調(diào)了[課文主旨]的重要性。文中使用了大量的[修辭手法或描寫技巧]，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力，使得[故事中的重要元素]更加生動形象。每篇課文都配有相關(guān)的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生加深對課文的理解，提高閱讀分析能力。在復(fù)習(xí)過程中，請重點(diǎn)關(guān)注每篇文章的中心思想、作者的寫作目的以及文章中的精彩語句。2.2.2人物形象分析當(dāng)然可以，以下是一個關(guān)于“人物形象分析”的段落示例：在閱讀過程中，我們常常會遇到一些栩栩如生、引人入勝的人物形象。這些人物不僅具有鮮明的性格特征和行為舉止，還往往與特定的時代背景或故事主題緊密相連。性格特征每個人物都有其獨(dú)特的性格特征，這些特征可以通過他們的語言、行動以及心理活動來體現(xiàn)。例如，在《草房子》中，禿鶴這一角色以其樂觀豁達(dá)、不拘小節(jié)的性格特點(diǎn)而聞名。他對待生活充滿熱情，即使面對困難也能保持積極的態(tài)度，這種樂觀精神是他在整個故事中的核心性格特征之一。行為舉止一個人的行為舉止也是展現(xiàn)其性格的重要途徑，在《紅星照耀中國》中，紅軍戰(zhàn)士的形象通過他們英勇無畏的戰(zhàn)斗行為得以生動呈現(xiàn)。無論是與敵人的激戰(zhàn)，還是在惡劣環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)，都展現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。內(nèi)心世界深入了解一個人物的心理活動和情感體驗(yàn)，有助于更全面地把握其形象。比如，《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了從普通勞動者到車夫再到被生活壓垮的過程，他的內(nèi)心充滿了掙扎、痛苦和希望。這種復(fù)雜的情感歷程使讀者能夠深刻感受到祥子的命運(yùn)軌跡。時代背景每個時代的背景都會影響人物的發(fā)展軌跡，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾·柯察金的成長經(jīng)歷深受那個時期社會變革的影響。他的堅(jiān)強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)正是那個時代賦予他的寶貴品質(zhì)。通過對這些不同方面的深入分析，我們可以更加立體地理解人物形象，感受作者想要傳達(dá)的思想和情感。通過對比和綜合，我們不僅能更好地欣賞文學(xué)作品的魅力，還能從中汲取人生智慧和成長的力量。2.2.3課后習(xí)題解答課后習(xí)題概述：本單元的課后習(xí)題設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，通過問題的形式深入理解和掌握課文內(nèi)容和語言知識點(diǎn)。習(xí)題涉及本單元的詞匯、語法、閱讀理解、寫作等多個方面。答案及解析：習(xí)題一：詞匯積累與應(yīng)用：請根據(jù)課文中的詞匯，完成下列填空。答案：（根據(jù)課文內(nèi)容填寫相關(guān)詞匯）解析：此題考查學(xué)生對課文詞匯的掌握情況，通過填空的形式來鞏固詞匯。使用新學(xué)的詞匯，造句并描述一個場景。答案：（例如）“下課后，同學(xué)們在操場上盡情地嬉戲玩耍，歡聲笑語充滿了整個校園?！苯馕觯和ㄟ^造句練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。習(xí)題二：閱讀理解：閱讀課文中的關(guān)鍵段落，回答下列問題。（請根據(jù)學(xué)生課本的具體內(nèi)容提供相應(yīng)的習(xí)題和問題，以及答案和解析。）答案：（根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題答案）解析：此題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，通過回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題來加深理解。根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。（列出幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的是非題，學(xué)生根據(jù)理解進(jìn)行判斷。）答案：（列出的說法根據(jù)實(shí)際情況判斷正誤）解析：通過是非題的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的把握和辨別能力。習(xí)題三：寫作技巧：結(jié)合本單元所學(xué)的寫作技巧，寫一段描述性文字，描述一個你熟悉的場景或物品。要求抓住細(xì)節(jié)，生動形象。答案：（學(xué)生根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容完成的寫作練習(xí)）解析：此題旨在幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的寫作技巧，通過寫作實(shí)踐來增強(qiáng)描寫能力。習(xí)題解答指導(dǎo)建議：教師在解答課后習(xí)題時，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)解釋每個問題的答案及解題思路，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和見解，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.3第三課《月光下的最后一課》在法國阿爾薩斯地區(qū)，有一所歷史悠久的學(xué)?！防锇е袑W(xué)。這里曾是法語教學(xué)的重要基地，但隨著二戰(zhàn)期間德國占領(lǐng)者的到來，這所學(xué)校被迫關(guān)閉。然而，在一個充滿詩意與憂傷的日子里，一場特殊的課程即將在這里上演——這是對過去的懷念，也是對未來的希望。這一天，校長決定為學(xué)生舉辦一次特別的活動，那就是在月光下進(jìn)行最后一堂法語課。這節(jié)課將由一位名叫皮埃爾·馬修的老師講授，他是一位年邁且才華橫溢的教師，他的名字在當(dāng)?shù)氐慕逃缰杏兄鴺O高的聲譽(yù)。上課鈴聲響起，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了教室。教室里彌漫著一股靜謐而莊重的氣氛，只有窗外那輪皎潔的明月靜靜地照耀著，仿佛也在默默地見證著這一刻的特殊意義。學(xué)生們的眼神中充滿了期待和敬畏，他們知道，這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的洗禮，是對語言藝術(shù)的一次深刻體驗(yàn)。皮埃爾·馬修緩緩地走上講臺，他那慈祥而又略帶滄桑的臉龐映入眼簾。他用流利的法語開始了今天的課程：“同學(xué)們，今天我們將一起重溫我們的母語，感受它的魅力。請記住，每一種語言背后都承載著豐富的文化內(nèi)涵?！彪S著課程的深入，學(xué)生們開始逐漸融入到課堂氛圍中。他們在老師的引導(dǎo)下，不僅學(xué)習(xí)到了新詞匯和語法知識，更重要的是，他們感受到了一種跨越時空的情感共鳴。皮埃爾·馬修用生動的語言描述了阿爾薩斯地區(qū)的美麗風(fēng)光，以及它如何孕育出了一種獨(dú)特的語言和文化。當(dāng)夜幕降臨，月亮高懸時，教室里的燈光漸漸熄滅，只剩下一盞小燈照亮了黑板上的字跡。學(xué)生們閉上眼睛，用心聆聽每一句話，仿佛能聽到歷史的聲音，感受到那份久違的寧靜和平靜。那一刻，時間似乎凝固了，所有的煩惱和憂慮都被悄然帶走，只留下心中那一份深深的感動和敬意。課程結(jié)束前，皮埃爾·馬修站起身來，他的話語如同一首優(yōu)美的詩篇：“讓我們珍惜這份來自過去的文化遺產(chǎn)，讓它成為我們前進(jìn)的動力。無論未來怎樣變化，我們都應(yīng)該保持對語言藝術(shù)的熱愛，讓它們繼續(xù)滋養(yǎng)我們的精神世界?！苯淌依镌俅雾懫鹆藷崃业恼坡?，那是對這段美好時光的感激，也是對未來無限憧憬的呼喚。這一課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交融和心靈的觸動。它提醒著每一個參與者，無論身處何方，語言都是連接彼此、溝通世界的橋梁。2.3.1課文內(nèi)容梳理《草原》課文內(nèi)容梳理：一、課文原文學(xué)習(xí)課文《草原》。我站在草地上，望著遠(yuǎn)處。天空是一片深藍(lán)的藍(lán)，上面飄著朵朵白云，在天的盡頭，與太陽相接，形成一片火紅的彩霞。我看到了草原，看到了雪白的羊群，看到了奔馳的駿馬和悠閑吃草的牛羊……我仿佛走進(jìn)了一幅草原畫卷。二、主要內(nèi)容概述這篇課文主要描繪了草原的美麗景色以及作者在草原上的所見所感。作者以初入草原的所見所感為線索，通過對草原自然風(fēng)光的描寫，展現(xiàn)了草原的廣闊、天空的湛藍(lán)、白云的朵朵、羊群的雪白、駿馬的奔馳以及牛羊悠閑吃草的畫面。同時，作者還通過描繪與蒙古族人民的交流，感受到了他們的熱情與淳樸，以及對草原生活的熱愛和向往。三、重點(diǎn)段落“我站在草地上，望著遠(yuǎn)處。天空是一片深藍(lán)的藍(lán)，上面飄著朵朵白云，在天的盡頭，與太陽相接，形成一片火紅的彩霞?！边@段話生動地描繪了草原上空的美景，給人以視覺上的享受。“我看到了草原，看到了雪白的羊群，看到了奔馳的駿馬和悠閑吃草的牛羊……我仿佛走進(jìn)了一幅草原畫卷。”這段話則通過豐富的想象，將草原的美麗景色形象化地展現(xiàn)在讀者面前。四、人物感受作者站在草原上，被眼前的美景深深震撼，感受到了大自然的神奇與壯麗。同時，通過與蒙古族人民的交流，更加深了對草原生活的向往和熱愛。2.3.2情感體驗(yàn)與表達(dá)情感體驗(yàn)與表達(dá)是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，對于六年級的學(xué)生來說，這一能力的發(fā)展尤為重要。在這一單元中，我們通過以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)與表達(dá)能力：深入閱讀，感受文本情感：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀課文，體會作者在字里行間所蘊(yùn)含的情感。例如，在《草原》一課中，讓學(xué)生感受草原風(fēng)光的壯美和蒙古族人民的熱情；在《月光下的鳳尾竹》中，體會作者對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的思念。交流分享，提升情感共鳴：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的閱讀感受，通過交流激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，如從人物心理、環(huán)境描寫等方面入手，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。創(chuàng)意寫作，表達(dá)個人情感：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。可以嘗試寫日記、作文，甚至詩歌等形式，讓學(xué)生在表達(dá)中找到情感的出口。朗讀技巧，增強(qiáng)情感表達(dá)：通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、停頓等技巧，使朗讀更具感染力，從而更好地傳達(dá)情感。實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)：組織與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)情感，加深對課文的理解。通過以上方法，幫助學(xué)生形成良好的情感體驗(yàn)與表達(dá)能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3.3課后習(xí)題解答本單元的課后習(xí)題主要包括以下幾個部分：課文理解題：這部分題目主要考察學(xué)生對課文的理解程度，包括對課文內(nèi)容的理解和對作者觀點(diǎn)的把握。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，理解文章的中心思想和主要觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己的理解回答相關(guān)問題。詞語解釋題：這部分題目主要是要求學(xué)生解釋一些生僻的詞語或者難懂的詞句。學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，了解這些詞語的意思，然后用自己的話進(jìn)行解釋。句子翻譯題：這部分題目主要是要求學(xué)生將課文中的句子翻譯成自己熟悉的語言。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，理解原文的意思，然后用自己熟悉的語言進(jìn)行翻譯。閱讀理解題：這部分題目主要是要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己的理解回答相關(guān)問題。寫作題：這部分題目主要是要求學(xué)生寫一篇關(guān)于課文內(nèi)容的文章。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，然后用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。2.4第四課《橋》一、課文背景與簡介

《橋》描繪了一個夜晚，村莊突然遭遇了前所未有的山洪暴發(fā)。在生死攸關(guān)之際，村里的黨支部書記，一位即將退休的老漢，用他那堅(jiān)定的身影成為了村民們的依靠。文章通過緊張的情節(jié)發(fā)展和生動的人物描寫，展現(xiàn)了人性中的光輝。二、重點(diǎn)詞匯解析咆哮：本意是指猛獸怒吼，文中用來形容洪水的聲音巨大而猛烈。獰笑：兇惡地笑，形象地表現(xiàn)出洪水無情的一面。祭奠：為追悼死者而舉行的儀式，反映了村民們對犧牲者的敬重與哀思。三、人物分析老支書（老漢）：作為文章的主要人物，老漢用自己的行動詮釋了什么是真正的黨員。他在危機(jī)面前臨危不懼，指揮若定，為了大家的安全甚至不惜犧牲自己和兒子的生命。小伙子（老漢的兒子）：雖然著墨不多，但通過他的行為可以看出他也繼承了父親的優(yōu)秀品質(zhì)，在關(guān)鍵時刻挺身而出。四、主題思想本文通過對一次災(zāi)難事件中眾多人物的刻畫，特別是那位老共產(chǎn)黨員的形象塑造，深刻揭示了共產(chǎn)黨人在面對困難時所展現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)精神以及他們對人民深厚的情感聯(lián)系。同時，文章也表達(dá)了對那些在自然災(zāi)害面前英勇無畏、保護(hù)他人生命安全的人們的崇高敬意。五、藝術(shù)特色作者運(yùn)用了大量的環(huán)境描寫來渲染氣氛，增強(qiáng)文章的緊張感；通過對話推動情節(jié)的發(fā)展，使故事更加緊湊；并且巧妙地設(shè)置了懸念，直到最后才揭露老漢與小伙子的關(guān)系，極大地增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。這個段落旨在幫助學(xué)生更好地理解《橋》這篇課文的內(nèi)容、中心思想及其藝術(shù)特色，同時也為教師提供教學(xué)參考。2.4.1課文內(nèi)容梳理一、課文主題與核心思想在本單元的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《觀潮》、《古詩三首》和《七律·長征》等課文。這些文章都圍繞著表現(xiàn)自然景觀、歷史事件或革命英雄事跡展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河壯麗，了解中國悠久的歷史文化，以及革命先烈們不畏艱難、英勇奮斗的精神。二、課文主要內(nèi)容梳理

《觀潮》：課文背景：本文主要描繪了錢塘江大潮來臨前后的壯觀景象。主要內(nèi)容：描述了潮水由遠(yuǎn)及近，逐漸逼近的過程。分析了潮頭奔騰而來的氣勢和力量。表達(dá)了作者對大自然壯觀景色的贊美之情?！豆旁娙住罚涸姼栀p析：這三首古詩分別是《絕句》（杜甫）、《鄉(xiāng)村四月》（翁卷）和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（陸游）。主要內(nèi)容：通過生動的語言描繪自然風(fēng)光，表達(dá)詩人的情感。講述農(nóng)民辛勤勞動的情景，歌頌他們?yōu)閲腋冻龅呐?。描繪了戰(zhàn)爭帶來的苦難和人民渴望和平的心情?！镀呗伞らL征》：詩歌解讀：這首詩是毛澤東主席所作，通過對紅軍長征經(jīng)歷的描述，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神和堅(jiān)韌不拔的意志。主要內(nèi)容：紀(jì)錄了紅軍長征的艱苦歷程和勝利場面。鼓舞人們克服困難，勇往直前的精神。贊揚(yáng)了紅軍領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)能力和戰(zhàn)士們的英勇無畏。三、寫作技巧總結(jié)在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，我們還掌握了以下幾種重要的寫作技巧：細(xì)節(jié)描寫：如《觀潮》中的潮水動態(tài)變化，細(xì)致地刻畫了大潮的雄偉壯觀。對比手法：例如《古詩三首》中不同季節(jié)、時間下的景色對比，突出了詩人情感的變化。象征手法：《七律·長征》通過“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”來象征中國人民不屈不撓的精神。通過以上內(nèi)容的梳理和總結(jié)，相信同學(xué)們能夠更加深入理解這些經(jīng)典作品，提高自己的閱讀理解和寫作能力。希望你們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀品質(zhì)，不斷探索未知的世界，創(chuàng)造美好的未來！希望這份復(fù)習(xí)課件內(nèi)容能幫助到您！如果有其他需求，請隨時告知。2.4.2人物性格分析一、導(dǎo)入在部編人教版六年級語文上冊第一單元中，作者通過細(xì)膩的筆觸塑造了一系列鮮活的人物形象。這些人物的性格特點(diǎn)不僅有助于推動情節(jié)發(fā)展，更深刻地反映了作品的主題和作者的創(chuàng)作意圖。人物的性格分析是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，能夠幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。二、文本中的人物性格概述主人公性格分析：本單元中的主人公通常具有勇敢、善良、機(jī)智等性格特點(diǎn)。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神，對待朋友和親人充滿關(guān)愛和責(zé)任感。次要人物性格分析：除了主人公之外，文本中的其他角色也各具特色。例如，有的角色機(jī)智幽默，善于化解緊張氣氛；有的角色則膽小謹(jǐn)慎，反映了不同的社會階層和心理特征。三.文本證據(jù)與人物性格分析的具體實(shí)例結(jié)合文本中的具體情節(jié)和對話，分析人物的性格特點(diǎn)。例如，《XX課文》中某人物說的某一句話或某個行為，體現(xiàn)了他的勇敢、機(jī)智或善良等性格特點(diǎn)。通過具體的文本證據(jù)，加深對人物性格的理解。四、人物性格與主題的關(guān)系人物的性格特點(diǎn)不僅反映了作者的創(chuàng)作意圖，也體現(xiàn)了作品的主題。例如，主人公的勇敢和善良反映了作者對正義和善良的贊美；次要人物的機(jī)智和幽默則為作品增添了生活氣息和幽默感。因此，在分析人物性格時，也要探討其與作品主題的關(guān)系。五、課堂互動與討論鼓勵學(xué)生分享自己對文本中人物性格的看法和理解，通過討論和交流，加深對人物性格分析的理解和掌握。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。六、小結(jié)通過對部編人教版六年級語文上冊第一單元中的人物性格分析，我們不僅能更好地理解文本內(nèi)容和作者的創(chuàng)作意圖，還能提高自己的文學(xué)鑒賞能力。通過對人物性格的深入分析，我們也能更好地理解和評價現(xiàn)實(shí)生活中的人物形象，豐富我們的精神世界。2.4.3課后習(xí)題解答問題一：答案解析：題目要求學(xué)生在閱讀課文《草房子》時，找出文中描寫人物外貌、動作和心理活動的句子，并分析其作用。解析要點(diǎn)：外貌描寫：如“他穿著一件破舊的長衫，頭發(fā)花白，滿臉皺紋”，通過外貌描寫展現(xiàn)了人物的生活環(huán)境和社會地位。動作描寫：如“他輕輕地把書放在桌子上，然后慢慢站起身來”，通過動作描寫表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。心理活動描寫：如“他想，這該死的考試怎么這么難??！”通過心理活動描寫揭示了人物的情感變化。問題二：答案解析：題目要求學(xué)生根據(jù)課文《匆匆》的內(nèi)容，談?wù)剬r間流逝的感受。解析要點(diǎn)：時間是寶貴的資源，不可浪費(fèi)。要珍惜時間，把握當(dāng)下，不要虛度光陰。可以通過寫日記、做家務(wù)等方式來記錄生活中的點(diǎn)滴，感受時間的寶貴。三、寫作指導(dǎo)寫作主題明確在開始寫作之前，我們要明確本次作文的主題。本單元的作文題目是“我學(xué)會了____”，讓我們圍繞這個主題展開思考。你可以回想一下，在學(xué)習(xí)或生活中，有哪些技能或知識是你新學(xué)會的，并且對你的成長有重要意義。文章結(jié)構(gòu)清晰一個好的文章要有清晰的結(jié)構(gòu)，我們可以采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)來組織我們的文章。首先，用簡短的文字引出主題；接著，分段描述你學(xué)會的內(nèi)容和過程；最后，總結(jié)你的收獲和感受。語言表達(dá)流暢寫作時，我們要注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性。使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使句子更加生動有趣。同時，注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用，確保文章的規(guī)范性。重點(diǎn)突出在寫作過程中，我們要突出文章的重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^列舉具體的事例、描繪生動的場景等方式，讓讀者更加清晰地了解你的學(xué)習(xí)成果。合理運(yùn)用修辭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以使文章更加生動有趣，例如，可以使用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物或人物特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。多讀多練寫作能力的提高需要大量的閱讀和實(shí)踐，多讀一些優(yōu)秀的作文作品，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和方法；同時，多進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。3.1寫作技巧記敘文寫作技巧：明確主題：在寫作前，要明確文章的中心思想，確保敘述內(nèi)容圍繞主題展開。選擇素材：挑選典型、有意義的素材，通過生動的細(xì)節(jié)描寫，使讀者產(chǎn)生共鳴。按照時間、空間或邏輯順序組織材料，使敘述條理清晰。運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的感染力。說明文寫作技巧：明確說明對象：在寫作前，要確定說明的主題，確保說明內(nèi)容集中、明確。選擇合適的說明方法：如舉例子、列數(shù)字、打比方等，使說明內(nèi)容更加生動形象。結(jié)構(gòu)清晰：按照總分總或總分結(jié)構(gòu)組織文章，使讀者易于理解。注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免使用模糊不清的詞匯。議論文寫作技巧：論點(diǎn)鮮明：在寫作前，要明確自己的觀點(diǎn)，確保論點(diǎn)明確、有力。論據(jù)充分：選擇與論點(diǎn)相關(guān)的論據(jù)，運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、理論等，增強(qiáng)說服力。論證過程嚴(yán)謹(jǐn)：按照提出論點(diǎn)、分析論據(jù)、得出結(jié)論的邏輯順序進(jìn)行論證。注意語言的邏輯性和說服力，避免偏頗和漏洞。在實(shí)際寫作過程中，我們要根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用這些技巧，不斷提高自己的寫作水平。同時，多閱讀、多練習(xí)，積累寫作素材，培養(yǎng)自己的寫作興趣，才能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。3.2習(xí)作例文分析文章結(jié)構(gòu)分析首先，我們會對習(xí)作的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。通過具體的例子，讓學(xué)生了解如何構(gòu)建一個有條理的文章結(jié)構(gòu)。語言表達(dá)分析其次，我們會對習(xí)作的語言表達(dá)進(jìn)行分析，包括詞匯的選擇、句子的構(gòu)造、修辭的使用等。通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。情感表達(dá)分析我們會對習(xí)作的情感表達(dá)進(jìn)行分析，包括作者的情感態(tài)度、情感變化等。通過具體的例子，讓學(xué)生理解如何通過文字傳達(dá)真摯的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。通過以上的分析，學(xué)生可以更好地理解和掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。3.3課后寫作練習(xí)在本單元的學(xué)習(xí)之旅中，我們領(lǐng)略了祖國山河的壯麗、感悟了人與自然和諧共生的美好?，F(xiàn)在，是時候拿起手中的筆，將這些美好的感受化為文字，讓思想在寫作的世界里自由翱翔。一、寫作主題推薦（一）“我心中的自然美景”回想自己曾經(jīng)游覽過的自然風(fēng)光，可以是巍峨雄偉的高山，也可以是波瀾壯闊的大海，還可以是家鄉(xiāng)那條靜靜流淌的小河。描繪出景物的特點(diǎn)，運(yùn)用本單元學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法，讓景物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者眼前。同時，表達(dá)自己對這片美景的熱愛之情，思考如何保護(hù)這樣的自然環(huán)境，使其永遠(yuǎn)保持美麗。（二）“人與動物的故事”本單元中我們也接觸到了關(guān)于人與動物和諧相處的內(nèi)容，請同學(xué)們回憶自己與小動物之間發(fā)生的趣事或者難忘的經(jīng)歷。在寫作時，注重刻畫人物的動作、語言和心理活動，生動地展現(xiàn)出人與動物之間的真摯情感，呼吁大家善待動物，尊重生命。二、寫作技巧點(diǎn)撥（一）結(jié)構(gòu)安排開頭：開門見山地點(diǎn)明主題，可以采用設(shè)問、引用名言等方式吸引讀者注意力。例如，在寫“我心中的自然美景”時，可這樣開頭：“大自然是一位神奇的畫家，它用多彩的畫筆勾勒出世間萬物的模樣。而在我心中，最美的風(fēng)景是什么呢？”中間：這是文章的核心部分。要按照一定的順序進(jìn)行描寫或敘述，如果是寫景，可以按照空間順序，從近到遠(yuǎn)或者從上到下依次描寫；如果是敘事，則遵循事情發(fā)展的先后順序。結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題?？梢杂檬闱榈姆绞奖磉_(dá)自己的感悟，或者發(fā)出倡議，號召更多的人關(guān)注所寫內(nèi)容相關(guān)的事物。（二）語言潤色善用修辭：再次強(qiáng)調(diào)修辭手法的重要性。一個恰當(dāng)?shù)谋扔髂茏尦橄蟮氖挛镒兊镁唧w可感，如“湖面平靜得像一面鏡子”；擬人則賦予事物以人的情感和動作，“花兒在微風(fēng)中翩翩起舞”，使描寫對象更加生動活潑。精選詞匯：選擇準(zhǔn)確、生動的詞語。形容山峰的時候，除了“高大”，還可以用“險峻”“陡峭”等詞來體現(xiàn)不同的特點(diǎn)；描述心情時，“欣喜若狂”比“高興”更能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的喜悅情緒。三、佳作欣賞與點(diǎn)評接下來，讓我們一起欣賞一篇范文《家鄉(xiāng)的小河》，并對其進(jìn)行點(diǎn)評?！痉段摹考亦l(xiāng)的小河我的家鄉(xiāng)有一條小河，它靜靜地流淌在村子旁邊，如同一條銀色的絲帶，環(huán)繞著我們的家園。春天來了，小河開始解凍。河水清澈見底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石。河邊的垂柳吐出了嫩綠的新芽，長長的柳枝倒映在水中，像是在對著鏡子梳妝打扮。每當(dāng)清晨，薄霧籠罩著小河，整個世界仿佛都沉浸在仙境之中。夏天的小河是最熱鬧的，孩子們像一群歡快的小魚，在河里嬉戲玩耍。他們打水仗、捉小魚，笑聲回蕩在河面上空。婦女們則在河邊洗衣服，她們一邊搓洗，一邊聊著家長里短，偶爾還會哼上幾句當(dāng)?shù)氐拿裰{，給這幅夏日畫卷增添了幾分詩意。秋天的小河顯得格外寧靜，金黃的樹葉飄落在水面上，隨著水流緩緩地漂向遠(yuǎn)方。夕陽西下時，余暉灑在河面上，小河就像被鋪上了一層金色的薄紗，美得讓人陶醉。冬天的小河進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，河面結(jié)上了厚厚的冰，成了孩子們天然的滑冰場。他們在冰上奔跑、旋轉(zhuǎn)，盡情地享受著冬日的樂趣。家鄉(xiāng)的小河啊，你是我們心中永遠(yuǎn)的牽掛。你見證了我們的成長，也承載著我們無盡的歡樂。我們應(yīng)該珍惜你，保護(hù)你，讓你永遠(yuǎn)清澈美麗?！军c(diǎn)評】這篇文章以四季為序，描寫了家鄉(xiāng)小河的不同景象。作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人修辭手法，如把小河比作“銀色的絲帶”，將柳枝擬人化為“對著鏡子梳妝打扮”，使得描寫生動形象。同時，每個季節(jié)都有獨(dú)特的場景和細(xì)節(jié)，如春天的解凍、夏天的孩子嬉戲、秋天的落葉、冬天的滑冰，層次分明。結(jié)尾處直接抒發(fā)對小河的深情，呼吁人們珍惜和保護(hù)小河，升華了主題。同學(xué)們在寫作時，可以借鑒這種按時間順序描寫景物的方法以及豐富的修辭運(yùn)用技巧。四、閱讀理解【重點(diǎn)篇目】：《匆匆》主題思想：通過描述時間流逝的無情和人生短暫，表達(dá)對時光易逝的感慨。內(nèi)容要點(diǎn)：描寫時間飛逝的句子：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！北磉_(dá)的情感：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！薄督鹕ā分黝}思想：表達(dá)了母愛的偉大與無私。內(nèi)容要點(diǎn)：描述孩子在花園中玩耍的情景，表現(xiàn)他與母親親密無間的感情。母親呼喚孩子的句子：“你到哪里去了，你那時是怎么回事？……”孩子回答的句子：“我站在你的窗前，卻看不見你?！薄墩胬碚Q生于一百個問號之后》主題思想：說明科學(xué)研究需要持之以恒地探索和追問。內(nèi)容要點(diǎn)：講述了科學(xué)家如何通過不斷提問和研究，最終發(fā)現(xiàn)真理的故事。強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)問題的重要性以及解決問題的過程。《十六年前的回憶》主題思想：緬懷父親李大釗為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神。內(nèi)容要點(diǎn)：敘述了父親生前的工作和被捕的過程，體現(xiàn)了他對國家的忠誠和犧牲精神。父親臨終前的話語：“我們是中國人，我們的國就是共產(chǎn)黨。”《天窗》主題思想：描繪了孩子們在自然景色中自由自在生活的場景。內(nèi)容要點(diǎn)：談?wù)撎齑暗淖饔?，以及它帶給孩子們的樂趣和想象空間。通過對童年生活細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)了一種無憂無慮的生活狀態(tài)?！稑颉分黝}思想：歌頌了人物在危急時刻所表現(xiàn)出的大義凜然和舍己為人精神。內(nèi)容要點(diǎn)：通過一個橋梁旁發(fā)生的一場沖突，展現(xiàn)了人物之間的關(guān)系和情感變化。結(jié)尾處的英雄形象：“他們抬著傷員上山，誰跌倒了，誰就慢慢地爬回去……”

【解題技巧】：分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的開頭、中間和結(jié)尾，把握文章的中心思想。關(guān)注關(guān)鍵詞句：注意文章中的關(guān)鍵短語或句子，它們往往包含著文章的核心信息。聯(lián)系實(shí)際生活：將文章中的故事與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深理解和記憶。歸納對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，幫助記憶。通過以上方法，可以有效地提高閱讀理解和寫作能力，從而更好地應(yīng)對各類考試題目。4.1閱讀方法指導(dǎo)內(nèi)容：今天，讓我們一起探討如何更好地理解和把握閱讀材料中的深層含義，以加深對課文內(nèi)容的理解。本部分我們將介紹閱讀方法的幾個方面，以便在復(fù)習(xí)第一單元時獲得最佳效果。一、朗讀和默讀結(jié)合。在閱讀時，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行朗讀，感受到文中的韻律和情感。對于比較復(fù)雜的段落或難以理解的部分，可以通過朗讀來加深理解。同時，也要注重默讀，培養(yǎng)自己的理解能力，對文章的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個全面的把握。二、注重關(guān)鍵詞和句子。在閱讀過程中，要關(guān)注關(guān)鍵詞和句子，這些往往是理解文章的關(guān)鍵所在。通過理解關(guān)鍵詞和句子的含義，可以更好地把握文章的主旨和作者的意圖。三、結(jié)合上下文理解詞義。在閱讀過程中，遇到生詞或難以理解的詞語時，可以結(jié)合上下文進(jìn)行推測和理解。同時，也可以查閱字典或相關(guān)資料，了解詞語的確切含義。四、理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。在閱讀文章時，要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，理解作者的寫作思路和文章的脈絡(luò)。這有助于我們更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。五、思考與討論。在閱讀后，可以通過思考問題和與他人討論的方式加深對文章的理解。可以圍繞文章的主題、作者的意圖、文中的觀點(diǎn)等方面展開討論，以此提升自己的理解和分析能力。在這個過程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己的疑問和困惑，以便在接下來的復(fù)習(xí)中重點(diǎn)關(guān)注。在這個過程中也可以學(xué)會批判性思考和分析的能力，理解并不僅僅停留在表面，我們需要通過思考去挖掘文字背后的深層含義和價值。通過反思和總結(jié)自己的閱讀過程和方法，我們可以不斷提升自己的閱讀能力。在這個過程中，我們可以嘗試從不同的角度看待問題，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。同時，也要學(xué)會尊重他人的觀點(diǎn)和理解方式，通過交流和學(xué)習(xí)來豐富自己的知識體系和思想境界。通過這種批判性和創(chuàng)新性的思維方式，我們能夠更好地理解文學(xué)和人類歷史留下的珍貴遺產(chǎn)——文字和故事的意義和價值所在。在復(fù)習(xí)第一單元的過程中，運(yùn)用這些閱讀方法可以幫助我們更好地理解和掌握課文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。“我們的思想不應(yīng)該是簡單地吸收和接收信息”，我們應(yīng)該將我們的理解與這些精彩的文學(xué)作品對話和交流，從而提高我們的語文綜合素養(yǎng)和理解能力。希望你們在復(fù)習(xí)過程中能充分應(yīng)用這些方法，提高自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)。4.2閱讀理解練習(xí)當(dāng)然可以，以下是一個關(guān)于“閱讀理解練習(xí)”的段落示例：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們通過一系列生動有趣的課文和相關(guān)習(xí)題，對部編人教版六年級語文上冊的第一單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與鞏固。下面是一些重點(diǎn)內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)題目，請同學(xué)們認(rèn)真完成。文章主題回顧：《匆匆》：通過作者對時光流逝的感慨，引導(dǎo)學(xué)生思考時間寶貴，激發(fā)珍惜時間、努力學(xué)習(xí)的情感?！渡倌觊c土》：通過對閏土形象的描繪，讓學(xué)生了解農(nóng)村生活的豐富多彩以及人物的獨(dú)特性格特點(diǎn)。《臘八粥》：以臘八粥為線索，講述了一家人的溫馨故事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、感恩生活的情懷。練習(xí)題設(shè)計(jì)：選擇題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確，并說明理由?！拔医K于知道那塊橡皮是小剛拿走的?！保ㄅ袛嗾`）“他每天都在堅(jiān)持做早操?！保ㄅ袛嗾`）填空題：請將括號內(nèi)的詞語補(bǔ)充完整，使句子更加連貫。（）的天空下，一群群鳥兒在空中飛舞。（美麗）爺爺（）地坐在藤椅上，抽著旱煙。簡答題：結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖倪@些作品中學(xué)到了什么？通過分析《匆匆》，我們可以體會到時間的寶貴和生命的短暫，從而學(xué)會珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。在《少年閏土》中，我們看到了一個充滿童真童趣、勇敢機(jī)智的閏土形象，感受到鄉(xiāng)村生活的美好。希望這份復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好地理解和掌握第一單元的內(nèi)容。如果有任何問題或需要進(jìn)一步的幫助，請隨時告訴我！4.3練習(xí)題答案解析一、閱讀理解題目：閱讀下面文段，回答問題。文段：春天到了，花兒開了，小樹綠了，小鳥在唱歌。我和小伙伴們來到草地上，放風(fēng)箏、踢毽子，玩得非常開心。問題：春天到了，有哪些自然景象發(fā)生了變化？我和小伙伴們?nèi)チ四睦?？做了哪些活動？答案：自然景象的變化包括：花兒開了，小樹綠了，小鳥在唱歌。我和小伙伴們?nèi)チ瞬莸?，進(jìn)行了放風(fēng)箏、踢毽子的活動。題目：閱讀下面的短文，完成練習(xí)。短文：小明和小紅相約在后山碰頭。他們約定，上午八點(diǎn)在山腳下集合。小明按時到達(dá)，小紅卻遲到了。小明有些失望，但還是耐心等待。八點(diǎn)整，小紅匆匆趕來，向小明解釋遲到的原因。問題：小明和小紅約定在哪里碰頭？小紅遲到了，小明有什么感受？小紅向小明解釋遲到原因后，小明的感受會發(fā)生什么變化？答案：小明和小紅約定在后山碰頭。小紅遲到了，小明有些失望。小紅解釋遲到原因后，小明雖然有些失望，但還是原諒了小紅，并耐心等待她。二、習(xí)作題目：根據(jù)以下情境，想象一下，會發(fā)生什么事情？請你寫一篇短文。情境：你參加了一個學(xué)校的演講比賽，但第一次嘗試時緊張得說不出話來。問題：你在比賽前做了哪些準(zhǔn)備？比賽時發(fā)生了什么讓你緊張？你是怎么克服緊張情緒的？答案（示例）：我在比賽前認(rèn)真準(zhǔn)備了演講稿，還對著鏡子練習(xí)發(fā)音和肢體語言。比賽時，我一想到要在全校師生面前演講，就感到非常緊張，手腳也不由自主地發(fā)抖。我深吸了一口氣，告訴自己要放松心情，慢慢地回憶演講的內(nèi)容，試著將注意力集中在演講上，而不是自己的緊張情緒上。漸漸地，我變得自信起來，終于成功地完成了演講。三、口語交際題目：根據(jù)下列情境，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)你的想法。情境：當(dāng)你不小心撞到了別人，別人說你“沒長眼”或者“瞎撞”。問題：如果你被撞到了，你會怎么回應(yīng)？如果你想解釋自己的行為，你會怎么說？答案（示例）：如果我被撞到了，我會微笑著說：“對不起，我不是故意的?！比绻蚁虢忉屪约旱男袨?，我會說：“我不是故意撞到你的，我剛才沒注意到，真的很抱歉?！蔽濉⒕C合性學(xué)習(xí)主題探究活動：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史資料、現(xiàn)狀圖片等，通過小組合作，編寫一份家鄉(xiāng)發(fā)展變遷的報告。組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡或文化景點(diǎn)，撰寫游記，分享給同學(xué)們。語言實(shí)踐活動：開展“小小朗讀者”活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌、散文等文學(xué)作品，進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。組織辯論賽，選取單元內(nèi)與課文相關(guān)的話題，如“網(wǎng)絡(luò)時代的利與弊”，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思維和口才。文化傳承活動：學(xué)習(xí)了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，通過制作手抄報、撰寫節(jié)日故事等形式，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。組織學(xué)生參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，了解傳統(tǒng)技藝，如剪紙、泥塑等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。寫作實(shí)踐：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的觀察和感受，描繪家鄉(xiāng)的美麗景色和風(fēng)土人情。組織學(xué)生進(jìn)行日記寫作，記錄自己在綜合性學(xué)習(xí)過程中的所思所感，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。通過這些綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生們不僅能夠鞏固單元內(nèi)的語文知識，還能在實(shí)踐中提升自己的綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.1主題討論在這個單元的復(fù)習(xí)中，我們將圍繞“主題討論”這一環(huán)節(jié)展開。主題討論是學(xué)習(xí)語文的重要方式之一，它可以幫助學(xué)生深入思考、積極表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。首先，我們要明確主題討論的目的。主題討論的目的是讓學(xué)生能夠通過討論，更好地理解和掌握課文的內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時，通過主題討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的作用。接下來，我們要確定主題討論的主題。在本單元的復(fù)習(xí)中，我們可以選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)且具有爭議性的話題作為主題討論的主題。這個主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的，能夠激發(fā)他們的積極性和參與度。然后，我們要設(shè)計(jì)一個合理的討論方案。這個討論方案應(yīng)該包括討論的時間、地點(diǎn)、參與者以及討論的內(nèi)容。在討論過程中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法，同時也要尊重他人的意見，進(jìn)行有效的溝通和交流。我們要對主題討論的過程進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)過程中，我們不僅要回顧學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，還要對他們的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行評價和反思。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握主題討論的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。5.2活動方案設(shè)計(jì)活動名稱：探索文學(xué)之旅——走進(jìn)作家的世界：目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對本單元所學(xué)課文的理解與鑒賞能力。鼓勵學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，深入體會文中人物的情感世界。提升學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。準(zhǔn)備材料：本單元各篇課文的摘要和關(guān)鍵點(diǎn)打印材料。角色扮演所需的基本道具（如服飾、飾品等）。多媒體設(shè)備，用于展示相關(guān)圖片或視頻資料?；顒恿鞒蹋簩?dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師通過多媒體展示一段由本單元課文改編的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧并進(jìn)入狀態(tài)。分組討論（20分鐘）：將全班分為若干小組，每組負(fù)責(zé)一篇課文。要求學(xué)生們討論課文中的主要人物、情節(jié)發(fā)展及主題思想，并制作簡短匯報。角色扮演（30分鐘）：每組選擇一篇課文進(jìn)行角色扮演，嘗試再現(xiàn)故事場景。這不僅有助于加深對課文的理解，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。分享與反思（20分鐘）：每組表演結(jié)束后，邀請其他同學(xué)給予反饋，并請表演組的同學(xué)分享他們在準(zhǔn)備過程中的一些感悟?？偨Y(jié)發(fā)言（10分鐘）：教師根據(jù)當(dāng)天的活動情況做總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加積極主動地參與課堂活動。評估方式：根據(jù)學(xué)生在小組討論、角色扮演及最終匯報的表現(xiàn)綜合評定成績。注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度和進(jìn)步情況。此活動方案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)造一個既有趣又具教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都能從中學(xué)到知識，提升自我。5.3活動成果展示同學(xué)們，經(jīng)過我們一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和精心準(zhǔn)備，今天的活動成果展示環(huán)節(jié)即將開始！讓我們一起回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，感受知識的魅力。首先，讓我們以小組為單位進(jìn)行自我介紹，分享你們在閱讀《繁星春水》、《土地的誓言》和《濟(jì)南的冬天》等文章時的感受和體會。你可以通過朗讀、背誦或簡短的演講來表達(dá)你的理解與感悟。接下來，請每個小組選擇一個你最喜歡的文章片段進(jìn)行深入分析，可以是語言品味、情感解讀或是主題探討。這不僅是對課文內(nèi)容的理解，也是培養(yǎng)批判性思維和深度思考能力的好機(jī)會。我們可以組織一次小型的課堂討論，圍繞本單元的主題“自然之美”展開。大家可以提出自己的疑問，分享不同的觀點(diǎn)，甚至挑戰(zhàn)教材中的某些見解，這樣不僅能夠深化我們的認(rèn)識，還能鍛煉我們表達(dá)和辯論的能力。六、單元測試知識點(diǎn)梳理：在進(jìn)行測試之前，首先要對第一單元的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，確保學(xué)生對本單元的重點(diǎn)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識。測試將覆蓋生字詞、文學(xué)常識、課文內(nèi)容理解、句子運(yùn)用等方面。測試形式與內(nèi)容：本次測試采用筆試形式，主要包括填空題、選擇題、簡答題和作文等題型。填空題主要考察學(xué)生對生字詞、文學(xué)常識的掌握情況；選擇題著重測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；簡答題則檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力；作文則要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對某一話題的看法或感受。題目難度：本次測試的題目難度分為基礎(chǔ)題和提高題兩部分，基礎(chǔ)題旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，提高題則著重檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力以及創(chuàng)新思維。測試時間：建議測試時間為60分鐘，以確保學(xué)生有足夠的時間完成所有題目。測試目標(biāo)：本次測試的目標(biāo)在于檢驗(yàn)學(xué)生對第一單元知識的掌握情況，以及通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考，幫助學(xué)生鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。通過本次測試，希望能夠讓學(xué)生更加深入地了解第一單元的知識點(diǎn)，提高語文學(xué)習(xí)的能力和興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也希望通過測試，讓家長和老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。6.1單元測試題當(dāng)然可以，以下是一份針對《部編人教版六年級語文上冊第一單元》第六課《單元測試題》的示例：基礎(chǔ)知識（共20分）：選擇正確的讀音()A.拂曉B.凝視C.熱鬧D.花蕾根據(jù)拼音填寫漢字露出了zhà___的笑臉。填入適當(dāng)?shù)脑~語春天來了，萬物復(fù)蘇，小動物們紛紛從冬眠中醒來，開始了它們的______生活。將下列句子補(bǔ)充完整我喜歡在_____的夜晚讀書，因?yàn)槟菚r的天空格外的藍(lán)。判斷正誤并改正錯誤

“我愛春天！”——這句話使用了正確的句式和標(biāo)點(diǎn)符號。閱讀下面一段話，回答問題在一次探險活動中，小明遇到了一只會說話的鳥。它說：“你好！我是森林之王，你叫什么名字？”（1）這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。課文理解與拓展請簡要概括課文的主要內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺芑騿⑹尽７聦懢渥痈鶕?jù)給定的開頭，續(xù)寫一個句子：如果________，那一定是個好地方。詞語運(yùn)用下列成語中的“笑”字用法相同嗎？為什么？笑容可掬笑逐顏開綜合應(yīng)用（共30分）：閱讀短文，完成練習(xí)學(xué)校組織了一次植樹活動，小明、小紅和小華一起種樹。小明種了兩棵樹，小紅種了三棵樹，小華只種了一棵樹。請問他們一共種了多少棵樹？寫作實(shí)踐寫一篇不少于500字的文章，題目自擬，要求表達(dá)真情實(shí)感，語言流暢自然。口語交際小朋友，你覺得學(xué)習(xí)語文有哪些好處呢？請分享一下你的看法。6.2測試題答案與解析一、選擇題下列詞語中，加點(diǎn)