29太陽能小臺燈（教學(xué)設(shè)計）-四年級科學(xué)上冊青島版（五四制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為太陽能小臺燈的制作與原理。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，涉及到四年級科學(xué)上冊青島版（五四制）中關(guān)于能量轉(zhuǎn)換、電路原理等章節(jié)的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固對太陽能和電能的初步認(rèn)識，提高動手操作能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。學(xué)生將通過實際操作了解太陽能轉(zhuǎn)化為電能的原理，提高觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過制作太陽能小臺燈，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)對可再生能源的認(rèn)識，樹立綠色環(huán)保的生活理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基本的科學(xué)知識和簡單的電路知識，能夠理解電流、電壓等基本概念。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過太陽能電池板的基本原理，對可再生能源有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手實踐類活動興趣濃厚。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠完成簡單的組裝和操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和觀察分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作太陽能小臺燈的過程中，學(xué)生可能會遇到電路連接不當(dāng)、電池板安裝不穩(wěn)定等問題。此外，對于一些理論知識，如太陽能電池板的工作原理，學(xué)生可能難以完全理解。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠克服這些困難，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《四年級科學(xué)上冊青島版（五四制）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的太陽能電池板工作原理圖、電路連接圖等圖片，以及太陽能小臺燈制作步驟視頻。

3.實驗器材：太陽能電池板、電阻、電線、燈泡、導(dǎo)線、剪刀、螺絲刀等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，并確保教室光線充足，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是太陽能嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：太陽能是一種清潔、可再生的能源，廣泛應(yīng)用于太陽能熱水器、太陽能電池板等設(shè)備。

3.老師引入課題：今天，我們就來探究一種利用太陽能的實用產(chǎn)品——太陽能小臺燈。

二、新課探究

1.老師展示太陽能小臺燈實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀和組成部分。

2.學(xué)生觀察并回答：太陽能小臺燈由太陽能電池板、電路板、燈泡、支架等部分組成。

3.老師提問：太陽能電池板是如何將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的呢？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：太陽能電池板通過光伏效應(yīng)將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，然后通過電路板傳輸?shù)綗襞?，使燈泡發(fā)光。

5.老師展示太陽能電池板工作原理圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其工作過程。

6.學(xué)生分析并回答：太陽能電池板吸收太陽光，產(chǎn)生電流，電流通過電路板傳輸?shù)綗襞?，使燈泡發(fā)光。

7.老師提問：太陽能小臺燈有哪些優(yōu)點呢？

8.學(xué)生回答，老師總結(jié)：太陽能小臺燈具有節(jié)能、環(huán)保、便攜等優(yōu)點，適合戶外、帳篷等場合使用。

三、實驗操作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套太陽能小臺燈制作材料。

2.老師講解實驗步驟：組裝太陽能電池板、連接電路板、安裝燈泡、固定支架。

3.學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.學(xué)生完成太陽能小臺燈制作，老師檢查并給予評價。

四、課堂討論

1.老師提問：同學(xué)們，你們在制作太陽能小臺燈的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？

2.學(xué)生分享制作過程中的問題和解決方法。

3.老師總結(jié)：在制作過程中，同學(xué)們遇到了電路連接不當(dāng)、電池板安裝不穩(wěn)定等問題，通過互相幫助、查閱資料等方式解決了這些問題。

4.老師提問：如果太陽能電池板無法吸收到足夠的太陽光，太陽能小臺燈會怎樣？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：如果太陽能電池板無法吸收到足夠的太陽光，太陽能小臺燈的亮度會降低，甚至無法正常工作。

五、拓展延伸

1.老師提問：除了太陽能小臺燈，你們還知道哪些利用太陽能的產(chǎn)品？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：太陽能熱水器、太陽能電動車、太陽能充電器等。

3.老師提問：太陽能作為可再生能源，有哪些優(yōu)勢和劣勢？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：太陽能具有清潔、可再生、分布廣泛等優(yōu)點，但受天氣、地理位置等因素限制，也存在成本較高、儲能技術(shù)不成熟等劣勢。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高太陽能的利用效率，減少其劣勢？

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：太陽能小臺燈的制作原理、優(yōu)點、應(yīng)用等。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識。

3.老師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解太陽能的其他應(yīng)用，并思考如何提高太陽能的利用效率。

七、課堂評價

1.老師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括實驗操作、問題回答、團(tuán)隊合作等方面。

2.學(xué)生自評和互評，共同提高。

3.老師針對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-太陽能電池板的工作原理：介紹太陽能電池板的基本構(gòu)造，如半導(dǎo)體材料、光伏效應(yīng)等，以及如何將太陽光轉(zhuǎn)化為電能。

-太陽能的應(yīng)用領(lǐng)域：展示太陽能電池板在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如家庭照明、戶外照明、太陽能發(fā)電站等。

-太陽能電池板的制作過程：簡要介紹太陽能電池板的制作步驟，包括材料選擇、制作工藝、質(zhì)量控制等。

-太陽能電池板的效率與成本：討論太陽能電池板的效率、成本以及影響效率的因素。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)科普書籍或文章，深入了解太陽能電池板的工作原理和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀太陽能發(fā)電站或相關(guān)企業(yè)，實地了解太陽能電池板的生產(chǎn)和應(yīng)用情況。

-安排學(xué)生參與太陽能電池板制作的小型實踐活動，如利用廢棄材料制作簡易太陽能電池板。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計并制作自己的太陽能小產(chǎn)品，如太陽能小風(fēng)扇、太陽能手電筒等，以加深對太陽能應(yīng)用的理解。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對太陽能技術(shù)的看法，以及如何在實際生活中推廣太陽能技術(shù)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，讓學(xué)生查找太陽能技術(shù)的發(fā)展趨勢和未來挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-安排學(xué)生進(jìn)行太陽能電池板性能測試，如測量在不同光照條件下的發(fā)電效率，提高學(xué)生的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蚝唾Y源條件，討論太陽能技術(shù)在本地的發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-通過多媒體資源，如紀(jì)錄片、動畫視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解太陽能技術(shù)的歷史和發(fā)展。

-邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享太陽能技術(shù)的最新研究成果和行業(yè)動態(tài)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-太陽能電池板的工作原理

-太陽能電池板的組成部分

-太陽能電池板的應(yīng)用領(lǐng)域

②關(guān)鍵詞：

-光伏效應(yīng)

-半導(dǎo)體材料

-電池板

-發(fā)電效率

-可再生能源

③重點句子：

-“太陽能電池板通過光伏效應(yīng)將太陽光轉(zhuǎn)化為電能。”

-“太陽能電池板主要由半導(dǎo)體材料制成?！?/p>

-“太陽能電池板廣泛應(yīng)用于家庭照明、戶外照明等領(lǐng)域?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-請學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作一個簡易的太陽能裝置，如太陽能小風(fēng)扇或太陽能燈。記錄制作過程，并分析裝置的工作原理。

2.討論作業(yè)：

-學(xué)生分組討論太陽能電池板在不同光照條件下的發(fā)電效率差異，并討論如何提高太陽能電池板的發(fā)電效率。

3.研究作業(yè)：

-讓學(xué)生查找太陽能電池板的成本構(gòu)成，包括材料成本、制造成本、運輸成本等，并分析影響成本的因素。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-讓學(xué)生設(shè)計一款太陽能產(chǎn)品，如太陽能充電器、太陽能手提燈等，并繪制產(chǎn)品草圖，說明其工作原理和設(shè)計理念。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-學(xué)生分析太陽能電池板在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同場所的應(yīng)用情況，撰寫一篇短文，提出如何更有效地利用太陽能的建議。

答案示例：

1.實踐作業(yè)答案：

-學(xué)生利用廢棄的塑料瓶、吸管、太陽能電池板等材料制作了一個簡易的太陽能小風(fēng)扇。通過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽能電池板在陽光直射下發(fā)電效率更高，風(fēng)扇轉(zhuǎn)動速度也更快。

2.討論作業(yè)答案：

-學(xué)生討論了太陽能電池板在陰天和晴天下的發(fā)電效率差異，認(rèn)為晴天下的發(fā)電效率更高。他們提出可以通過增加電池板面積、使用高效電池板材料、優(yōu)化電池板安裝角度等方法提高發(fā)電效率。

3.研究作業(yè)答案：

-學(xué)生通過查閱資料，了解到太陽能電池板的成本主要包括硅材料成本、制造成本、運輸成本和安裝成本。影響成本的主要因素有電池板材料、制造工藝、規(guī)模效應(yīng)等。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-學(xué)生設(shè)計了一款太陽能充電器，其工作原理為：太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，存儲在充電寶中，用戶可以通過充電寶給手機(jī)等電子設(shè)備充電。

5.應(yīng)用作業(yè)答案：

-學(xué)生在短文中提出，家庭可以安裝太陽能熱水器，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)，社區(qū)可以設(shè)立太陽能充電站，以減少對傳統(tǒng)能源的依賴，降低能源消耗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對太陽能小臺燈的制作原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，動手能力較強(qiáng)。

-個別學(xué)生在實驗過程中遇到困難時，能夠主動尋求同學(xué)和老師的幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，并提出解決問題的方法。

-學(xué)生們通過討論，對太陽能電池板的工作原理有了更深入的理解。

-小組合作完成太陽能小臺燈的制作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對太陽能電池板工作原理、太陽能應(yīng)用領(lǐng)域的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于太陽能電池板的問題，但對太陽能應(yīng)用領(lǐng)域的了解相對較少。

-針對測試結(jié)果，教師將加強(qiáng)太陽能應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)，提高學(xué)生的知識面。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，對自己的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論等方面進(jìn)行評價。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和動手能力給予肯定，同時指出部分學(xué)生在實驗過程中存在的問