9古詩三首《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級上冊語文授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《暮江吟》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的古詩知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的韻律和意境。教材內(nèi)容涉及對詩句的解讀、作者的背景介紹以及詩句所表達(dá)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩歌韻律之美，提升語言鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩人情感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，提高審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩句含義：通過分析《暮江吟》中的關(guān)鍵詩句，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境和作者的情感。

-韻律節(jié)奏感知：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生體會(huì)詩句的節(jié)奏和韻腳。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意境理解：幫助學(xué)生理解“暮江”的意象，以及詩人通過“殘陽”、“半江瑟瑟半江紅”等描繪出的暮色江景，讓學(xué)生能夠通過詩歌想象畫面。

-詩人情感把握：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人對自然景物的情感表達(dá)，如對“殘陽”的感慨，對“江水”的贊美，幫助學(xué)生體會(huì)詩人細(xì)膩的情感。

-詩歌表達(dá)技巧：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解詩人如何運(yùn)用這些技巧來表達(dá)情感和意境。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版四年級上冊語文教材配套電子資源

-信息化資源：與《暮江吟》相關(guān)的圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：古詩朗讀、小組討論、詩歌創(chuàng)作、板書展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《暮江吟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩嗎？古詩中有哪些美麗的景象？”

展示《暮江吟》中的詩句，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，讓學(xué)生感受古詩的意境。

簡短介紹《暮江吟》的作者白居易，以及這首詩的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《暮江吟》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《暮江吟》的基本概念、作者背景和詩歌結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《暮江吟》的定義，包括其主要內(nèi)容是描繪暮江景色。

詳細(xì)介紹作者白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生了解詩人背景。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，以及每聯(lián)的韻律和意境。

3.《暮江吟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《暮江吟》的特性和重要性。

過程：

分析《暮江吟》中的關(guān)鍵詩句，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境和作者的情感。

探討詩中的意象，如“殘陽”、“江水”、“紅”等，以及它們在詩歌中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《暮江吟》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩中的自然美”、“詩人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過朗讀來更好地體會(huì)詩句的韻律。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《暮江吟》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《暮江吟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《暮江吟》的基本概念、作者背景、詩歌結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《暮江吟》在文學(xué)史上的地位和價(jià)值，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中尋找類似的自然美景。知識點(diǎn)梳理1.古詩的基本特點(diǎn)

-韻律美：古詩講究平仄、押韻，具有獨(dú)特的韻律美感。

-意境深：古詩通過簡潔的語言描繪出豐富的意境，富含哲理。

-情感表達(dá)：古詩善于表達(dá)詩人的情感，具有強(qiáng)烈的感染力。

2.《暮江吟》的作者背景

-白居易：唐代著名詩人，主張“詩言志”，關(guān)注民生，作品廣泛流傳。

-創(chuàng)作背景：《暮江吟》是白居易在貶謫期間所作，表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和對人生的感慨。

3.《暮江吟》的結(jié)構(gòu)分析

-首聯(lián)：描繪暮江景色，展現(xiàn)詩人對大自然的贊美之情。

-頷聯(lián)：通過對比手法，表現(xiàn)詩人對人生的感慨。

-頸聯(lián)：抒發(fā)詩人對美好時(shí)光的懷念。

-尾聯(lián)：以景結(jié)情，表達(dá)詩人對美好生活的向往。

4.《暮江吟》中的意象

-殘陽：象征時(shí)光流逝，寓意人生短暫。

-江水：象征人生波折，寓意生活無常。

-紅霞：象征希望，寓意美好前景。

5.《暮江吟》的修辭手法

-對比：通過對比手法，突出詩人對人生的感慨。

-擬人：賦予自然景物以人的情感，使詩歌更具感染力。

6.詩歌的朗讀與背誦

-朗讀：注意詩歌的韻律和節(jié)奏，準(zhǔn)確表達(dá)詩人的情感。

-背誦：通過背誦，加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

7.詩歌鑒賞

-分析詩歌的意象、意境、情感和修辭手法，體會(huì)詩人的創(chuàng)作意圖。

-結(jié)合詩歌背景，理解詩歌的社會(huì)價(jià)值和時(shí)代意義。

8.詩歌創(chuàng)作

-借鑒《暮江吟》的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-傳承詩歌文化，弘揚(yáng)民族精神。

9.詩歌與生活的聯(lián)系

-從詩歌中汲取人生智慧，感悟生活哲理。

-培養(yǎng)審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

10.課后作業(yè)

-撰寫關(guān)于《暮江吟》的讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，將詩歌中的美好情感融入日常生活。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了白居易的《暮江吟》，這首詩以其獨(dú)特的意境和深厚的情感，給我們留下了深刻的印象。通過分析詩句，我們了解了詩人對自然美景的贊美和對人生的感慨。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了《暮江吟》的基本內(nèi)容，包括詩中的意象、意境和情感。

2.通過對詩句的解讀，我們體會(huì)到了詩人的藝術(shù)手法，如對比和擬人。

3.我們了解了白居易的生平和創(chuàng)作背景，以及這首詩在文學(xué)史上的地位。

4.通過朗讀和背誦，我們提高了對古詩的鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.朗讀檢測：

-學(xué)生將獨(dú)立朗讀《暮江吟》，教師將巡視檢查學(xué)生的朗讀情況，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.詩句理解檢測：

-教師將提出幾個(gè)關(guān)鍵詩句，要求學(xué)生解釋其含義和表達(dá)的情感。

-例如：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”學(xué)生需要解釋“殘陽”、“瑟瑟”和“紅”在詩句中的作用和意象。

3.作者背景知識檢測：

-學(xué)生需要回答關(guān)于白居易的基本問題，如他的時(shí)代背景、文學(xué)主張等。

4.詩歌創(chuàng)作啟發(fā)檢測：

-教師給出一個(gè)與《暮江吟》意境相關(guān)的主題，要求學(xué)生即興創(chuàng)作一句詩句。

5.課堂討論總結(jié)檢測：

-學(xué)生需要回顧課堂討論的內(nèi)容，并簡要總結(jié)他們對詩歌意境和詩人情感的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《暮江吟》

-作者：白居易

-時(shí)代背景：唐代

-詩歌主題：贊美自然，抒發(fā)情感

②重點(diǎn)詞句：

-一道殘陽鋪水中

-半江瑟瑟半江紅

-殘陽如血，江水如鏡

-留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-首聯(lián)：描繪暮江景色

-頷聯(lián)：對比手法，表現(xiàn)感慨

-頸聯(lián)：抒發(fā)懷念之情

-尾聯(lián)：以景結(jié)情，表達(dá)向往

④修辭手法：

-對比：殘陽與江水、瑟瑟與紅

-擬人：戲蝶舞、嬌鶯啼

⑤詩歌鑒賞要點(diǎn)：

-意象：殘陽、江水、紅霞

-情感：贊美、感慨、懷念、向往

⑥朗讀與背誦指導(dǎo)：

-注意韻律和節(jié)奏

-準(zhǔn)確表達(dá)情感

⑦課后作業(yè)提示：

-撰寫讀后感

-創(chuàng)作詩句

-聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了《暮江吟》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺得可以再改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然我展示了詩句的圖片，但感覺學(xué)生們對于古詩的興趣還是不夠濃厚?？赡芪铱梢栽趯?dǎo)入時(shí)，先讓學(xué)生們分享自己最喜歡的自然風(fēng)景，然后引導(dǎo)他們思考這樣的美景如果用古詩來表達(dá)會(huì)是怎樣的。這樣既能夠激發(fā)他們的興趣，也能夠?yàn)榻酉聛淼脑姼鑼W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，我在講解詩歌時(shí)，可能過于注重詩句的字面意思，而忽略了詩歌背后的情感和意境。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句的理解比較淺顯，沒有體會(huì)到詩人的情感。我應(yīng)該在講解時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩句的意境，比如通過描繪詩句中的畫面，讓學(xué)生們想象詩人所看到的景象，從而更好地理解詩人的情感。

再者，我在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們