Unit9第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專(zhuān)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit9第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專(zhuān)版。本節(jié)課以“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”語(yǔ)法知識(shí)為主，通過(guò)對(duì)話(huà)和練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和使用，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略和技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。他們能夠使用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和敘述。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念，但對(duì)其構(gòu)成和用法可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在語(yǔ)法理解和運(yùn)用方面較為出色，而另一些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)時(shí)態(tài)構(gòu)成的記憶混淆、理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)在句子中的使用場(chǎng)景以及如何正確使用動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。此外，學(xué)生可能難以將過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)區(qū)分開(kāi)來(lái)，以及在口語(yǔ)和寫(xiě)作中正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的解釋、豐富的練習(xí)和個(gè)性化的輔導(dǎo)。教學(xué)資源-教材：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含語(yǔ)法講解、例句和練習(xí)題

-圖片和視頻：與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片和視頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)言演示

-聽(tīng)力材料：與課文內(nèi)容相匹配的聽(tīng)力練習(xí)材料

-紙質(zhì)教材：練習(xí)冊(cè)、作業(yè)紙等輔助教學(xué)材料

-信息化資源：在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典、語(yǔ)法學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：黑板、白板、投影儀、筆記本電腦、錄音機(jī)、MP3播放器教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)場(chǎng)白：教師用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的了解程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

-情境導(dǎo)入：展示一張描繪過(guò)去某個(gè)時(shí)刻的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，自然引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-語(yǔ)法講解：教師通過(guò)PPT展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing），并結(jié)合例句講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-例句分析：教師給出幾個(gè)例句，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-動(dòng)詞變化規(guī)則：講解動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生完成教材中的語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

-完形填空：學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的過(guò)去進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞填空。

-聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇正確的過(guò)去進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞填空。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-小組討論1：討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，例如：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-一般過(guò)去時(shí)：Ireadabookyesterday.

-小組討論2：討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)在句子中的使用場(chǎng)景，例如：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

-一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作，如：Ifinishedmyhomeworkyesterday.

-小組討論3：討論如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，例如：

-注意主語(yǔ)和動(dòng)詞的一致性。

-識(shí)別并使用正確的動(dòng)詞形式。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如動(dòng)詞變化規(guī)則和過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，包括其構(gòu)成（主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing）和用法。

-學(xué)生能夠區(qū)分過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確選擇使用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“IwaswatchingTVwhenyoucalledme.”

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)增加故事情節(jié)的真實(shí)性和生動(dòng)性，如：“Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.”

-學(xué)生在完成聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解并記錄過(guò)去進(jìn)行時(shí)的信息。

3.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生在模擬對(duì)話(huà)或情景劇中，能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)創(chuàng)造真實(shí)的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)交際的真實(shí)感。

4.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的方法和技巧，如通過(guò)例句分析、練習(xí)鞏固等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)，如通過(guò)完成練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助或通過(guò)查閱資料來(lái)解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，了解了英語(yǔ)中描述過(guò)去事件的方式，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論和練習(xí)中，接觸到不同文化背景下對(duì)過(guò)去事件的描述方式，拓寬了文化視野。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用場(chǎng)景時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

②重點(diǎn)詞：

-was/were

-動(dòng)詞ing形式（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

-frequently,often,usually等頻度副詞

③重點(diǎn)句：

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-Theywereplayingfootballinthepark.

-Shewascookingdinnerwhenthephonerang.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)課堂講解、練習(xí)和討論，同學(xué)們對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法以及與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別有了更深入的理解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

-一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作，如：“Ireadabookyesterday.”

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題：

1.選擇題：

-Whichofthefollowingsentencesusesthepastcontinuoustense?

A.Iatedinnerlastnight.

B.Iwaseatingdinnerlastnight.

C.Ihaveeatendinnerlastnight.

2.完形填空：

Lastweekend,I__________(go)tothemovies.Itwasagreatfilm,andI__________(watch)ituntiltheend.

3.句型轉(zhuǎn)換：

-Iwaswalkinghomewhenitstartedtorain.

-Convertthesentenceintothepastsimpletense.

4.寫(xiě)作練習(xí)：

Writeashortparagraphdescribingwhatyouweredoingat8o'clocklastnight.

5.口語(yǔ)練習(xí)：

Pair