Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

1.聽力：理解并模仿對話內(nèi)容，正確回答問題。

2.詞匯：學(xué)習(xí)并運用表示天氣、活動、地點等詞匯。

3.語法：掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.閱讀：閱讀短文，了解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題。

5.寫作：仿寫句子，完成短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言理解和運用能力；通過詞匯學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化意識；通過語法學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達能力；通過閱讀和寫作活動，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

學(xué)生在六年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的時態(tài)和語態(tài)，具備一定的詞匯量和基本的語法知識。他們能夠進行簡單的日常對話，閱讀簡單的英語文章，并嘗試用英語進行簡單的寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力強，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運用一般過去時態(tài)時可能會遇到困難，因為他們需要區(qū)分過去、現(xiàn)在和將來。此外，學(xué)生在詞匯積累和語法運用上可能存在差異，一些學(xué)生可能難以記憶和理解新的詞匯和語法規(guī)則。在學(xué)習(xí)寫作時，學(xué)生可能面臨如何組織句子結(jié)構(gòu)和擴展內(nèi)容的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的支持和練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》六年級下冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氣球圖片、過去時態(tài)相關(guān)的圖表和視頻片段，以增強學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及標(biāo)記筆，用于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動和角色扮演，同時提供舒適的座位和足夠的燈光。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一組五彩繽紛的氣球圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述氣球的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些時態(tài)？它們分別用來描述什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動詞的過去式變化規(guī)則、句型結(jié)構(gòu)等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如“Theballoonswereflyingaway.”，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，討論以下問題：

-一般過去時與一般現(xiàn)在時、一般將來時的區(qū)別是什么？

-如何判斷句子應(yīng)該使用哪種時態(tài)？

-在實際生活中，我們?nèi)绾芜\用一般過去時？

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)，要求學(xué)生用一般過去時描述一個場景或故事。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

3.小組展示：每組派代表向全班展示他們的作品，其他學(xué)生進行評價和補充。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬一個場景，要求學(xué)生使用一般過去時進行對話。

2.語法游戲：教師設(shè)計一個與一般過去時相關(guān)的語法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

3.教師針對學(xué)生提出的問題進行解答，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時完成一篇小作文，描述一個有趣的故事或經(jīng)歷。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師進行批改和反饋。六、知識點梳理1.時態(tài)概述：

-英語中，時態(tài)是用來表示動作發(fā)生的時間的語法形式。

-常見的時態(tài)包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

2.一般過去時態(tài)：

-用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞的變化規(guī)則：規(guī)則動詞通常在詞尾加上-ed（如work→worked），不規(guī)則動詞有特定的過去式形式（如go→went）。

-句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他成分。

3.詞匯學(xué)習(xí)：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy。

-活動詞匯：play,watch,read,go,visit,travel。

-地點詞匯：home,school,park,library,museum,restaurant。

4.語法要點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式+時間狀語。

-時間狀語：yesterday,lastweek,in1990,when,while等。

-連詞：usedto（過去常常），would（過去會）。

5.句子結(jié)構(gòu)：

-簡單句：主語+謂語+賓語。

-復(fù)合句：由兩個或兩個以上的簡單句合并而成，通常包含主句和從句。

6.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)：通過閱讀短文，了解故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。

-提取信息：從短文中找出關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

7.寫作練習(xí)：

-仿寫句子：根據(jù)所給例句，用一般過去時態(tài)進行仿寫。

-完成短文：根據(jù)短文內(nèi)容，用一般過去時態(tài)完成未完成的句子或段落。

8.聽力技能：

-理解聽力材料：在聽錄音時，注意捕捉關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-回答聽力問題：根據(jù)聽力材料，回答問題，如選擇題、填空題等。

9.語法練習(xí)：

-句型變換：將一般現(xiàn)在時的句子改為一般過去時的句子。

-完成句子：根據(jù)所給句子，用一般過去時態(tài)完成句子。

10.綜合應(yīng)用：

-將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如模擬對話、角色扮演等。

-分析和解決實際問題，如根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測后續(xù)發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義和應(yīng)用。

-規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-時間狀語與一般過去時態(tài)的搭配使用。

②本文重點詞匯：

-過去時態(tài)的標(biāo)志性詞匯：yesterday,lastweek,yesterdaymorning/afternoon/evening,lastmonth/year/century等。

-動詞過去式：fly→flew,go→went,read→read,swim→swam等。

-表達過去狀態(tài)的詞匯：was,were,had等。

③本文重點句子：

-描述過去動作的句子：Hewenttotheparkyesterday.

-描述過去狀態(tài)的句子：Shewashappy.

-連接過去事件的句子：WhenIwasachild,Ihadadog.

-使用過去進行時的句子：TheywerewatchingTVwhenthephonerang.

-使用過去完成時的句子：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：包括詞匯練習(xí)、語法填空、時態(tài)變換等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.創(chuàng)作小作文：以“Yesterday”為主題，描述一個過去發(fā)生的有趣經(jīng)歷，要求使用一般過去時態(tài)。

3.角色扮演：與同學(xué)合作，進行一個關(guān)于過去活動的角色扮演，如去公園野餐、觀看電影等，使用一般過去時態(tài)進行對話。

4.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于過去事件的英語對話或短文，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，關(guān)注學(xué)生在詞匯、語法、時態(tài)等方面的錯誤，并予以指出。

3.改進建議：針對學(xué)生的錯誤，給出具體的改進建議，如提供正確的句子結(jié)構(gòu)、詞匯拼寫或用法。

4.集體反饋：在課堂上，對一些共性問題進行集體反饋，幫助學(xué)生共同進步。

5.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。

6.進步記錄：記錄每位學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步，定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7.反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

8.家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的家庭支持，如監(jiān)督作業(yè)完成、參與角色扮演等。典型例題講解1.例題：

-題目：Yesterday,I_______(go)tothezoowithmyfamily.

-答案：went

-解析：根據(jù)句意，描述的是昨天發(fā)生的動作，因此使用一般過去時態(tài)。動詞go的過去式是went。

2.例題：

-題目：She_______(be)atthelibrarywhenIcalledher.

-答案：was

-解析：句子中使用了時間狀語when，表示在過去的某個時間點發(fā)生的動作，因此使用一般過去時的被動語態(tài)，動詞be的過去式是was。

3.例題：

-題目：Lastweek,we_______(visit)theGreatWall.

-答案：visited

-解析：題干中使用了時間狀語lastweek，表示過去一周內(nèi)發(fā)生的動作，因此使用一般過去時態(tài)。動詞visit的過去式是visited。

4.例題：

-題目：He_______(have)abirthdaypartylastnight.

-答案：had

-解析：題干中使用了時間狀語lastnight，表示昨晚發(fā)生的動作，因此使用一般過去時態(tài)。動詞have的過去式是had，但在這里需要使用have的過去分詞形式had，因為句子中使用了完成時態(tài)。

5.例題：

-題目：They_______(