9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課以《人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》中的乘法口訣為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)游戲、練習(xí)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力，通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)邏輯推理和空間觀念。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和交流分享，提升學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并記憶9的乘法口訣，能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出9乘以任意數(shù)的積。

②掌握9的乘法口訣的規(guī)律，能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

③通過(guò)乘法口訣的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解乘法口訣中的數(shù)字規(guī)律，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)邏輯是一個(gè)難點(diǎn)。

②將乘法口訣與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在具體情境中理解和應(yīng)用乘法口訣，這一過(guò)程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的遷移能力。

③克服學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如混淆乘法與加法，需要教師通過(guò)反復(fù)練習(xí)和講解來(lái)幫助學(xué)生鞏固。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生記憶9的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中互相檢查和糾正，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的規(guī)律，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖表形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬實(shí)際生活情境中的乘法應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞9的乘法口訣，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你發(fā)現(xiàn)9乘以一個(gè)數(shù)有什么規(guī)律嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解9的乘法口訣的基本規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么9乘以2等于18？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入，如“從前有一個(gè)小村莊，村里的人們喜歡用9來(lái)計(jì)數(shù)，那么9乘以其他數(shù)字會(huì)是什么呢？”

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解9的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例如“9乘以3等于27，可以想象成9個(gè)3連在一起?！?/p>

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲快速記憶和運(yùn)用9的乘法口訣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“9乘以9等于多少？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如乘法口訣的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組競(jìng)賽，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如“小明有9個(gè)蘋(píng)果，如果他再買(mǎi)9個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于乘法口訣的應(yīng)用書(shū)籍或在線資源，以加深理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題練習(xí)乘法口訣的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步探索乘法口訣在不同情境中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如“我發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣在生活中非常有用?！绷⒔虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的應(yīng)用：介紹乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)的計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等。

-乘法與除法的關(guān)系：探討乘法口訣與除法之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解乘除法的互逆性。

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，了解其起源和發(fā)展過(guò)程。

-乘法口訣的變式練習(xí)：提供一些變式練習(xí)題目，如“一個(gè)數(shù)乘以9，結(jié)果是81，這個(gè)數(shù)是多少？”

-乘法口訣的趣味故事：收集一些與乘法口訣相關(guān)的趣味故事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如購(gòu)物時(shí)的計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用乘法口訣。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討乘法口訣的規(guī)律和特點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-創(chuàng)新教學(xué)：嘗試將乘法口訣與音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-拓展閱讀：推薦一些與乘法口訣相關(guān)的書(shū)籍，如《乘法口訣的故事》、《乘法口訣的奧秘》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣搶答”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-情境教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用乘法口訣。

-評(píng)價(jià)反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①乘法口訣表

②9的乘法口訣

①9乘以1等于9

②9乘以2等于18

③9乘以3等于27

④9乘以4等于36

⑤9乘以5等于45

⑥9乘以6等于54

⑦9乘以7等于63

⑧9乘以8等于72

⑨9乘以9等于81

③乘法口訣的應(yīng)用

①生活中的乘法

②乘法與除法的聯(lián)系

③乘法口訣的變式練習(xí)

④學(xué)習(xí)方法

①記憶方法

②應(yīng)用方法

③反思總結(jié)八、課后作業(yè)1.實(shí)踐題

-題目：小明有9個(gè)蘋(píng)果，他給小紅3個(gè)蘋(píng)果，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：小明有9個(gè)蘋(píng)果，給了小紅3個(gè)，剩下9-3=6個(gè)蘋(píng)果。

2.應(yīng)用題

-題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬是3厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

-答案：長(zhǎng)方形的面積是長(zhǎng)乘以寬，所以面積是9厘米×3厘米=27平方厘米。

3.創(chuàng)新題

-題目：如果你有9個(gè)相同的球，你想怎樣排列它們，使得每行的球數(shù)乘以行數(shù)等于總球數(shù)？

-答案：一種可能的排列方式是將球分成3行，每行3個(gè)球，因?yàn)?行×3球/行=9球。

4.綜合題

-題目：小華有18個(gè)彩色鉛筆，她想要平均分給她的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)鉛筆？

-答案：小華有18個(gè)鉛筆，分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到18÷3=6個(gè)鉛筆。

5.拓展題

-題目：一個(gè)籃子里有9個(gè)橙子，如果又放入了6個(gè)橙子，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？

-答案：籃子里原來(lái)有9個(gè)橙子，又放入了6個(gè)橙子，所以現(xiàn)在有9+6=15個(gè)橙子。

6.應(yīng)用題

-題目：一個(gè)班級(jí)有9排座位，每排有4個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)最多可以坐多少個(gè)學(xué)生？

-答案：每排有4個(gè)座位，共有9排，所以最多可以坐4×9=36個(gè)學(xué)生。

7.創(chuàng)設(shè)題

-題目：假設(shè)一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是36厘米，如果長(zhǎng)是9厘米，求寬是多少厘米？

-答案：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是兩倍的長(zhǎng)加上兩倍的寬，所以2×(長(zhǎng)+寬)=周長(zhǎng)。已知長(zhǎng)是9厘米，周長(zhǎng)是36厘米，代入公式得2×(9+寬)=36，解得寬是9厘米。

8.綜合題

-題目：一個(gè)學(xué)生有27個(gè)糖