StarterUnit1SectionA(1a~2d）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析StarterUnit1SectionA(1a~2d）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本單元以介紹新同學(xué)和校園生活為主題，通過(guò)對(duì)話(huà)和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和詢(xún)問(wèn)信息等交際用語(yǔ)，同時(shí)了解校園設(shè)施的英文名稱(chēng)。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的詞匯，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，通過(guò)小組合作和互動(dòng)討論，提升分析和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)業(yè)發(fā)展：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠熟悉校園生活場(chǎng)景，為初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音單詞和句子，如“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用本節(jié)課新學(xué)的詞匯，包括與問(wèn)候、介紹自己和詢(xún)問(wèn)信息相關(guān)的詞匯，并能將這些詞匯融入日常對(duì)話(huà)中。

③交際功能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名字、學(xué)校等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握：對(duì)于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞，如含有元音字母組合的單詞，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。

②文化差異的理解：在介紹自己和詢(xún)問(wèn)信息時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的交際習(xí)慣，避免出現(xiàn)文化誤解。

③交際策略的應(yīng)用：在真實(shí)交際中，學(xué)生可能需要根據(jù)語(yǔ)境靈活調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，這需要學(xué)生在課堂上通過(guò)大量練習(xí)來(lái)掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園設(shè)施圖片、問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的示范視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆或電子白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片或小紙條，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于校園生活的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹場(chǎng)景。

2.提問(wèn)：“Whatdidyouseeinthevideo?CanyousayhellotoyourclassmatesinEnglish?”（你在視頻中看到了什么？你能用英語(yǔ)向你的同學(xué)問(wèn)好嗎？）

3.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示校園設(shè)施的圖片，如library,classroom,canteen等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞。

2.教師板書(shū)新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等。

3.教師示范發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，并邀請(qǐng)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.教師講解文化差異，如不同國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的不同。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相用新學(xué)的句型問(wèn)候和介紹自己。

2.教師邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教師播放一段對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如“Whoistalking?Whatishe/shesaying?”（誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？他在說(shuō)什么？）

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatisthedifferencebetweensayinghelloandaskinghowareyou?”（說(shuō)“你好”和問(wèn)“你好嗎”有什么區(qū)別？）

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中問(wèn)候和介紹自己的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于校園生活的英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演，如“LostandFound”等，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的學(xué)校生活，包括校園設(shè)施、學(xué)習(xí)生活等。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和詢(xún)問(wèn)信息等基本詞匯，如“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”、“Howareyou?”等。這些詞匯的應(yīng)用將有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確表達(dá)自己的名字、年齡、學(xué)校等信息。此外，學(xué)生對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答也有了基本的了解。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，能夠理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂并回答關(guān)于人物、地點(diǎn)和活動(dòng)的問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀和模仿，能夠掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

5.交際能力：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境靈活調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)交際的流暢性。

6.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣和交際方式有了初步的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

10.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，通過(guò)討論和探究解決問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，而且使他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不同，對(duì)新知識(shí)的掌握程度不一。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠深入。我需要找到更多方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.教學(xué)資源整合：我將繼續(xù)整合和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，如制作更多的教學(xué)視頻、設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①問(wèn)候語(yǔ)

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

②介紹自己

-Mynameis...

-Iam...

-Iama...

③詢(xún)問(wèn)信息

-Howareyou?

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

2.關(guān)鍵詞匯

①姓名

-Name

②年齡

-Age

③學(xué)校

-School

④專(zhuān)業(yè)/學(xué)科

-Major/Subject

3.常用句型

①自我介紹

-Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Istudy[major/subject]at[school].

②詢(xún)問(wèn)對(duì)方信息

-Howareyou?

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

③回答問(wèn)題

-Iamfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis[name].

-Icomefrom[place].課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MySchoolLife》

這篇短文描述了作者在學(xué)校的日常生活，包括上課、課間休息、參加課外活動(dòng)等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇短文，了解不同國(guó)家的校園生活，并學(xué)習(xí)到更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-視頻資源：《ADayatSchool》

這是一段關(guān)于一天學(xué)校生活的英語(yǔ)視頻，展示了學(xué)生在校的日?；顒?dòng)，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動(dòng)等。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的校園生活，同時(shí)提高聽(tīng)力水平。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀《MySchoolLife》短文，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

-觀看《ADayatSchool》視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，內(nèi)容包括學(xué)校設(shè)施、課程安排、課外活動(dòng)等。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供詞匯表，幫助學(xué)生理解不熟悉的詞匯。

-對(duì)于視頻資源，教師可以準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行討論。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師可以提供寫(xiě)作框架，幫助學(xué)生組織思路，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-對(duì)于有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠積極參與課堂互動(dòng)，正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)地使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。大部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠流利地進(jìn)行對(duì)話(huà)，但部分學(xué)生在面對(duì)陌生話(huà)題時(shí)表現(xiàn)出緊張，需要進(jìn)一步的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，互相幫助，共同解決遇到的問(wèn)題。小組成員之間能夠有效地交流，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的意見(jiàn)進(jìn)行反饋。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括聽(tīng)寫(xiě)和口語(yǔ)問(wèn)答兩部分。學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)部分能夠正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)詞匯和句型，但在口語(yǔ)問(wèn)答部分，部分學(xué)生因?yàn)榫o張或詞匯量不足，回答不夠流利。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)主要包括詞匯卡片制作和短文寫(xiě)作。學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)顯示，他們能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型。在寫(xiě)作部分，學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)校生活，但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)不夠復(fù)雜，需要進(jìn)一步練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生克服緊張情緒，提高自信，通過(guò)更多的角色扮演