《1水與健康》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《1水與健康》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材分析《1水與健康》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生了解水在人體健康中的重要性，掌握正確的飲水方法，提高學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)，提高節(jié)約用水的責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)觀察、分析、總結(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，形成健康的生活方式。

4.提升學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)分享與傾聽(tīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水在人體健康中的重要作用，并掌握基本的飲水常識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將水資源保護(hù)的理念轉(zhuǎn)化為具體的行為，形成良好的生活習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解水對(duì)健康的必要性，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬生活中學(xué)會(huì)正確飲水。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中節(jié)約用水，形成保護(hù)水資源的自覺(jué)行為。

4.利用小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的節(jié)水經(jīng)驗(yàn)，共同探討突破策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，包含本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水分子結(jié)構(gòu)圖、水資源分布圖、健康飲水方法的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明杯、量筒、不同顏色的水等，用于演示和實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源短缺和污染的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：觀看短片后，引導(dǎo)學(xué)生思考：水資源對(duì)我們的生活有什么重要性？我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——水與健康。

二、講授新課（15分鐘）

1.水在人體健康中的重要作用：講解水在維持人體生理功能、促進(jìn)新陳代謝等方面的作用。

2.健康飲水方法：介紹正確的飲水時(shí)間、飲水量和飲水方式。

3.水資源保護(hù)：講解水資源短缺的原因、節(jié)約用水的方法以及保護(hù)水資源的意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組討論一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題，如如何在家中節(jié)約用水。

2.分享討論成果：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：什么是水在人體健康中的重要作用？

2.提問(wèn)：如何正確飲水？

3.提問(wèn)：我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果一個(gè)人一天不喝水，會(huì)發(fā)生什么？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并講解人體缺水的危害。

3.教師提問(wèn)：如何在家中節(jié)約用水？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)并分享節(jié)約用水的方法。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演水資源保護(hù)宣傳員，進(jìn)行宣傳演講。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與水資源保護(hù)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水與健康、水資源保護(hù)的重要性。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的水資源使用情況，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握水在人體健康中的重要作用，包括水參與新陳代謝、調(diào)節(jié)體溫、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等基本生理功能。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了觀察、分析、總結(jié)等科學(xué)探究能力，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.行為改變：學(xué)生在了解水資源短缺和污染問(wèn)題的嚴(yán)重性后，能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性，并在日常生活中開(kāi)始實(shí)踐節(jié)約用水的行為，如縮短淋浴時(shí)間、合理使用洗衣機(jī)等。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)水資源有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了珍惜和保護(hù)水資源的情感態(tài)度，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.合作交流：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.健康觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了正確的健康飲水觀念，了解到健康飲水對(duì)預(yù)防疾病、提高生活質(zhì)量的重要性。

7.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)加深，環(huán)保意識(shí)得到提升，能夠從自身做起，為保護(hù)水資源和環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

8.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和拓展活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提出解決方案。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)水與健康的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康與社會(huì)環(huán)境、資源保護(hù)之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

10.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方式獲取新知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

在課堂上，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)水與健康的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的注意力集中，課堂紀(jì)律良好，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：xxx

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞水資源保護(hù)、健康飲水等主題展開(kāi)深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和節(jié)約用水的方法。各小組的展示充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：xxx

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)水在人體健康中的重要作用、健康飲水方法以及水資源保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握。部分學(xué)生在水資源保護(hù)方面的理解還有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：xxx

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂發(fā)言不夠積極、小組討論中參與度不高等方面。同時(shí)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)建議，有助于促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題給予肯定，對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足之處進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂表現(xiàn)。

（2）知識(shí)掌握：對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的知識(shí)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握。

（3）合作交流：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與、提出有建設(shè)性意見(jiàn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度不高的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的合作交流能力。

（4）創(chuàng)新思維：對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)新思維、提出新穎觀點(diǎn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

（5）行為改變：對(duì)學(xué)生在日常生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的實(shí)際行動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，為保護(hù)水資源和環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

（6）價(jià)值觀培養(yǎng)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的正確價(jià)值觀給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放那段關(guān)于水資源短缺和污染的短片，學(xué)生的注意力很快就集中了，他們對(duì)水資源的關(guān)注和思考被有效激發(fā)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于水資源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更深入一些，比如在短片之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行更深入的討論，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)，思考如何在自己的日常生活中節(jié)約用水。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論如何在家中節(jié)約用水，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意義的。學(xué)生們的討論很熱烈，提出了很多實(shí)用的方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在日常生活中并沒(méi)有真正去實(shí)踐這些方法，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“如果你是水資源保護(hù)宣傳員，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的想象力，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏條理，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，需要更加注重問(wèn)題的引導(dǎo)性和層次性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生多參與進(jìn)來(lái)，但是有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我的問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答得不夠深入。我意識(shí)到，我需要設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中能夠思考和成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭用水節(jié)約計(jì)劃”，記錄一周內(nèi)家庭用水情況，分析哪些方面可以節(jié)約用水，并制定相應(yīng)的節(jié)約措施。例如：

家庭用水節(jié)約計(jì)劃

-每天淋浴時(shí)間縮短至10分鐘，減少用水量。

-洗衣時(shí)盡量選擇節(jié)水模式，減少洗衣機(jī)用水。

-洗菜和洗碗時(shí)使用盆子收集水，二次利用。

2.調(diào)查作業(yè)：調(diào)查你所在社區(qū)的水資源利用情況，包括居民日常用水習(xí)慣、水資源浪費(fèi)現(xiàn)象等。例如：

社區(qū)水資源利用調(diào)查報(bào)告

-居民日常用水習(xí)慣：多數(shù)居民在日常生活中注意節(jié)約用水。

-水資源浪費(fèi)現(xiàn)象：部分居民在洗手、刷牙時(shí)習(xí)慣性流水，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)。

3.撰寫作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于“水資源保護(hù)的重要性”的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或了解的案例，闡述水資源保護(hù)的意義。例如：

水資源保護(hù)的重要性

在我們的日常生活中，水資源的保護(hù)顯得尤為重要。曾經(jīng)，我了解到一個(gè)案例，某地因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地面下沉，給居民生活帶來(lái)了極大不便。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，水資源保護(hù)刻不容緩。

4.角色扮演作業(yè)：模擬一場(chǎng)水資源保護(hù)宣傳活動(dòng)，學(xué)生扮演不同角色，如宣傳員、社區(qū)居民等，進(jìn)行角色互動(dòng)和情景對(duì)話。例如：

水資源保護(hù)宣傳活動(dòng)

-宣傳員：向大家介紹水資源保護(hù)的重要性，普及節(jié)水知識(shí)。

-居民甲：我家里現(xiàn)在開(kāi)始使用節(jié)水型馬桶和淋浴頭，