4繁星教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《繁星》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，感受詩(shī)歌的韻味。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描寫(xiě)自然景物的方法，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描繪景物，提高文學(xué)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《繁星》中的意象，把握詩(shī)人通過(guò)繁星所表達(dá)的情感。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

③掌握詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)人在《繁星》中蘊(yùn)含的哲理，如對(duì)人生的感悟、對(duì)自然的贊美等。

②理解詩(shī)歌中繁星的多重象征意義，以及詩(shī)人通過(guò)繁星所傳達(dá)的深層情感。

③將詩(shī)歌中的意象與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《繁星》相關(guān)的詩(shī)歌背景資料、詩(shī)人介紹、相關(guān)圖片或視頻。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、課堂展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示夜晚星空的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空的美妙，引發(fā)學(xué)生對(duì)《繁星》詩(shī)歌的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

①介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《繁星》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人情感。

②解釋詩(shī)歌中的意象，如繁星、夜空等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。

③講解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美。

舉例說(shuō)明：

①以《繁星》為例，分析詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法。

②通過(guò)其他詩(shī)歌的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些修辭手法。

互動(dòng)探究：

①組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《繁星》的理解和感受。

②設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，如用星星貼紙模擬繁星，讓學(xué)生直觀感受星空的美。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①讓學(xué)生嘗試用詩(shī)歌的形式描述一個(gè)自然景物，如山川、花草等。

②組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

教師指導(dǎo)：

①及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)作和朗誦中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如用詞不當(dāng)、節(jié)奏不均勻等。

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4.拓展延伸（約10分鐘）

①引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如人生的短暫、自然的永恒等。

②組織學(xué)生收集有關(guān)星空的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀分享。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和體會(huì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

①讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《繁星》的讀后感。

②鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間觀察自然景物，嘗試用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-《繁星》的創(chuàng)作背景

-詩(shī)人的生平簡(jiǎn)介及創(chuàng)作風(fēng)格

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌主題：對(duì)自然美景的贊美，對(duì)人生哲理的思考

-詩(shī)歌意象：繁星、夜空、月光等自然元素

-詩(shī)歌情感：寧?kù)o、喜悅、感慨等

3.詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)

-詩(shī)歌的韻律：平仄、押韻等

-詩(shī)歌的節(jié)奏：停頓、轉(zhuǎn)折等

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合等

4.詩(shī)歌修辭手法

-比喻：將繁星比喻為點(diǎn)點(diǎn)繁花、璀璨明珠等

-擬人：將繁星擬人為夜空中的守護(hù)者、閃爍的使者等

-排比：通過(guò)重復(fù)使用相似的詞語(yǔ)或句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)

5.詩(shī)歌情感表達(dá)

-通過(guò)自然景物的描繪，表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟

-運(yùn)用對(duì)比、象征等手法，傳達(dá)詩(shī)人對(duì)人生的深刻思考

6.詩(shī)歌閱讀與鑒賞

-如何欣賞詩(shī)歌的音韻美

-如何理解詩(shī)歌的深層含義

-如何進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦

7.詩(shī)歌寫(xiě)作技巧

-如何選取合適的意象

-如何運(yùn)用修辭手法

-如何表達(dá)自己的情感和思想

8.詩(shī)歌創(chuàng)作與修改

-如何構(gòu)思詩(shī)歌的主題和結(jié)構(gòu)

-如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作

-如何對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行修改和完善教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《繁星》這首詩(shī)，我深刻地意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要。我使用了星空的圖片和視頻，雖然學(xué)生的興趣被激發(fā)了，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的吸引力大于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)注。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更貼近學(xué)生生活的情境，比如通過(guò)講述與星空相關(guān)的民間故事或神話傳說(shuō)，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象理解不夠深入。例如，繁星這個(gè)意象，學(xué)生可能只停留在表面上的理解，而沒(méi)有體會(huì)到詩(shī)人通過(guò)繁星所表達(dá)的情感和哲理。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，增加對(duì)詩(shī)歌意象的深入解析，通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的陌生感或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如詩(shī)歌接龍、即興創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)效果并不理想。有些學(xué)生甚至無(wú)法完成寫(xiě)作任務(wù)，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的練習(xí)材料。

最后，我覺(jué)得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化。目前的學(xué)生作業(yè)主要是寫(xiě)讀后感，但這樣的作業(yè)形式可能過(guò)于單一。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)意的作業(yè)，如繪制詩(shī)歌插圖、制作詩(shī)歌卡片等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景與作者

①《繁星》創(chuàng)作背景

②詩(shī)人生平簡(jiǎn)介

③創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

①詩(shī)歌主題：對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生哲理的思考

②詩(shī)歌意象：繁星、夜空、月光等

③詩(shī)歌情感：寧?kù)o、喜悅、感慨等

3.詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)

①詩(shī)歌韻律：平仄、押韻

②詩(shī)歌節(jié)奏：停頓、轉(zhuǎn)折

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

4.詩(shī)歌修辭手法

①比喻：繁星如點(diǎn)點(diǎn)繁花、璀璨明珠

②擬人：繁星為夜空守護(hù)者、閃爍使者

③排比：重復(fù)使用相似詞語(yǔ)或句式

5.詩(shī)歌情感表達(dá)

①對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟

②對(duì)