Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解“Makingadifference”這一主題，通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯、句型和閱讀材料，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語理解不同觀點(diǎn)，提高批判性思維能力；增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的人物行為；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)情分析針對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，具備一定的詞匯量和語法知識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對(duì)于更深層次的語言理解和應(yīng)用能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力相對(duì)平衡，但在具體實(shí)踐中，如閱讀理解和寫作方面，學(xué)生可能面臨一定的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰钊氲乩斫夂头治鑫谋緝?nèi)容，以及如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴教師指導(dǎo)的情況。

本單元的“Makingadifference”主題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)此類話題具有濃厚的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，由于學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的深入分析能力有限，因此在課堂討論和寫作活動(dòng)中，教師需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并提升表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關(guān)鍵詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文本中的對(duì)話或情景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線互動(dòng)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與“Makingadifference”相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象和人物故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何通過個(gè)人行動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響”，設(shè)計(jì)問題如“你有哪些個(gè)人行動(dòng)可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解個(gè)人行動(dòng)對(duì)社會(huì)影響的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一位對(duì)社會(huì)有積極影響的人物故事，引出“Makingadifference”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解與“Makingadifference”相關(guān)的詞匯和句型，如“makeadifference”、“positiveimpact”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為對(duì)社會(huì)有積極影響的個(gè)人行動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己如何通過個(gè)人行動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于個(gè)人行動(dòng)對(duì)社會(huì)影響的信息。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的行動(dòng)和影響。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并應(yīng)用“Makingadifference”這一概念。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后寫作，學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)詞匯和句型，并學(xué)會(huì)如何將這一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞“Makingadifference”這一主題，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-社會(huì)責(zé)任案例：收集一些真實(shí)的社會(huì)責(zé)任案例，如環(huán)保組織、慈善機(jī)構(gòu)或個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的積極貢獻(xiàn)，這些案例可以用于課堂討論或?qū)懽骶毩?xí)。

-英文紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于社會(huì)問題和解決方案的英文紀(jì)錄片，如《BeforetheFlood》或《TheIvoryGame》，讓學(xué)生通過觀看了解全球性的社會(huì)問題。

-文學(xué)作品：選擇一些涉及社會(huì)問題的文學(xué)作品，如《ToKillaMockingbird》或《TheGreatGatsby》，讓學(xué)生通過閱讀分析文學(xué)作品中的社會(huì)議題。

2.拓展建議：

（1）社會(huì)責(zé)任活動(dòng)：

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作、環(huán)境保護(hù)或慈善籌款等，親身體驗(yàn)如何通過個(gè)人行動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織或非營利機(jī)構(gòu)，了解他們的工作內(nèi)容和成就，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（2）跨文化交流：

-鼓勵(lì)學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，探討各自文化中關(guān)于“Makingadifference”的理解和實(shí)踐。

-利用社交媒體或在線平臺(tái)，與學(xué)生來自不同國家的同齡人交流，了解他們所在社區(qū)的社會(huì)問題及解決方案。

（3）批判性思維訓(xùn)練：

-設(shè)計(jì)一些批判性思維的練習(xí)，如分析新聞文章中的觀點(diǎn)，評(píng)估其對(duì)社會(huì)問題的解決方案的有效性。

-通過模擬辯論或角色扮演，讓學(xué)生就特定社會(huì)問題提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)辯證地思考問題。

（4）寫作實(shí)踐：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人如何通過行動(dòng)改變社會(huì)的文章，可以是自傳體或議論文形式。

-組織學(xué)生參加寫作工作坊，學(xué)習(xí)如何撰寫有說服力的文章，并分享他們的作品。

（5）多媒體資源：

-利用YouTube等視頻平臺(tái)，尋找與“Makingadifference”相關(guān)的TED演講或紀(jì)錄片片段，作為課堂討論的輔助材料。

-收集一些與主題相關(guān)的圖片和圖表，用于課堂展示或?qū)懽骶毩?xí)的視覺輔助。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheManWhoPlantedTrees》作者是JeanGiono，這篇短篇小說講述了一個(gè)植樹人如何通過個(gè)人的努力改變了荒漠地區(qū)的故事，與課文“Makingadifference”的主題緊密相關(guān)。

-視頻資源：《BeforetheFlood》是由萊昂納多·迪卡普里奧主演的一部紀(jì)錄片，探討了全球氣候變化問題，展示了個(gè)人和集體如何通過行動(dòng)對(duì)抗環(huán)境問題。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《TheManWhoPlantedTrees》鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并思考以下問題：

-主人公如何通過個(gè)人的努力改變周圍的環(huán)境？

-他的行動(dòng)對(duì)其他人產(chǎn)生了什么影響？

-這個(gè)故事給你什么啟示，關(guān)于個(gè)人如何在社會(huì)中產(chǎn)生影響？

-觀看視頻《BeforetheFlood》后，學(xué)生應(yīng)回答以下問題：

-視頻中提到的環(huán)境問題有哪些？

-個(gè)人和社會(huì)可以采取哪些措施來解決這些問題？

-視頻中的觀點(diǎn)如何影響你對(duì)“Makingadifference”的理解？

-教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-在觀看紀(jì)錄片后，可以安排學(xué)生進(jìn)行小組報(bào)告，概述視頻中的主要議題和解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)他們對(duì)個(gè)人和社會(huì)責(zé)任的看法。

-提供相關(guān)的詞匯表，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并理解文本中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展：

-通過圖書館或在線資源查找更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和社區(qū)服務(wù)的文章。

-參與或發(fā)起校園內(nèi)的環(huán)保項(xiàng)目，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-與家人或朋友討論他們?nèi)绾瓮ㄟ^日常行動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響。

-創(chuàng)建個(gè)人或小組博客，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的想法和經(jīng)歷。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Makingadifference

-Positiveimpact

-Personalaction

-Socialresponsibility

-Communityinvolvement

②重點(diǎn)詞匯：

-Impact:影響，作用

-Change:改變

-Action:行動(dòng)

-Responsibility:責(zé)任

-Involvement:參與

③重點(diǎn)句型：

-Whatcanwedotomakeadifferenceinourcommunity?

-Howcanwecreateapositiveimpactonsociety?

-Personalactionscanhaveasignificanteffectontheworldaroundus.

-Itisimportanttobeawareofoursocialresponsibilityandtakeaction.

-Everyonehasthepotentialtomakeadifferenceinthelivesofothers.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)今天的英語課進(jìn)行一下反思。首先，我覺得這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)于“Makingadifference”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與度也相當(dāng)高。但是，在回顧今天的教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事的方式引入主題，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)于主人公如何通過植樹改變荒漠的故事都聽得津津有味，這讓我覺得用故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于故事的細(xì)節(jié)把握得不是很好，所以在提問環(huán)節(jié)，我可能會(huì)需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們?nèi)セ仡櫣适聝?nèi)容。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得相當(dāng)積極，但是在角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不太敢開口。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們能夠