利用民間美術(shù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的策略一、民間美術(shù)與學(xué)生創(chuàng)意的關(guān)聯(lián)民間美術(shù)是廣大民眾創(chuàng)造的藝術(shù)形式，它包含著豐富的內(nèi)容，像剪紙、刺繡、年畫、陶藝等。這些民間美術(shù)形式充滿了獨(dú)特的創(chuàng)意。例如剪紙，藝人可以憑借一把剪刀和一張紙，創(chuàng)造出各種各樣復(fù)雜而精美的圖案，從花鳥魚蟲到神話故事里的人物。民間美術(shù)是民眾智慧的結(jié)晶，它沒有太多的束縛，自由地表達(dá)著人們對生活的熱愛、對美好的向往。對于學(xué)生來說，民間美術(shù)就像是一座創(chuàng)意的寶藏。學(xué)生們正處在思維活躍、對新鮮事物充滿好奇的階段。民間美術(shù)獨(dú)特的造型、絢麗的色彩和豐富的題材能夠極大地激發(fā)他們的想象力。當(dāng)學(xué)生看到那些造型夸張的民間雕塑時，他們的思維會被打開，會開始思考為什么可以這樣去塑造一個形象。民間美術(shù)中的故事性也很強(qiáng)，比如一些年畫背后的傳說，這能為學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感源泉。二、將民間美術(shù)引入課堂的策略展示與講解老師可以在課堂上展示各種各樣的民間美術(shù)作品。比如拿出幾幅不同風(fēng)格的剪紙作品，從簡單的對稱剪紙到復(fù)雜的多層剪紙。在展示的同時要詳細(xì)地給學(xué)生講解這些剪紙的制作方法、背后的文化意義。像剪紙中的“囍”字圖案，它代表著喜慶和幸福，是中國傳統(tǒng)婚禮上經(jīng)常出現(xiàn)的元素。老師可以告訴學(xué)生，民間藝人是如何巧妙地運(yùn)用紙張的折疊和剪刀的裁剪來創(chuàng)造出這個獨(dú)特的圖案的。動手實(shí)踐讓學(xué)生親自動手去體驗(yàn)民間美術(shù)的制作過程是非常有效的策略。例如陶藝課，給學(xué)生們提供陶泥，讓他們模仿民間陶藝的制作。學(xué)生可以從捏制簡單的碗、盤開始，再嘗試制作一些帶有民間特色的小擺件，如小泥人。在這個過程中，學(xué)生們會遇到各種問題，比如陶泥的軟硬度不好控制，形狀捏制得不夠理想等，但正是這些問題會激發(fā)他們?nèi)ニ伎既绾胃倪M(jìn)，從而提升他們的創(chuàng)意能力。主題創(chuàng)作設(shè)定一些與民間美術(shù)相關(guān)的主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。例如“民間美術(shù)中的動物形象”這個主題，學(xué)生們可以從民間剪紙、刺繡等多種形式中尋找動物形象的靈感，然后運(yùn)用自己的方式創(chuàng)作出一幅繪畫作品或者一個手工藝品。這樣的主題創(chuàng)作能夠促使學(xué)生深入研究民間美術(shù)中的元素，并且將其融入到自己的創(chuàng)意作品中。三、利用民間故事激發(fā)創(chuàng)意民間美術(shù)背后往往有著許多有趣的民間故事。這些故事就像是一把把鑰匙，能夠打開學(xué)生創(chuàng)意的大門。比如皮影戲，它有著眾多的故事題材，像《哪吒鬧?！返?。老師可以先給學(xué)生講述皮影戲的故事，然后讓學(xué)生去設(shè)計(jì)皮影戲中的人物形象。學(xué)生在聽了故事之后，會在腦海中構(gòu)建出自己理想中的哪吒形象，可能是三頭六臂、手拿各種神器的樣子。他們會思考如何用皮影的制作方式，用什么樣的色彩、造型來表現(xiàn)這個形象。這樣，民間故事與民間美術(shù)制作相結(jié)合，讓學(xué)生的創(chuàng)意有了更多的發(fā)揮空間。而且，不同地區(qū)的民間故事有著不同的風(fēng)格和文化內(nèi)涵。像東北地區(qū)的民間故事往往充滿了詼諧幽默，而江南地區(qū)的民間故事則更多的是細(xì)膩和柔美。通過接觸不同地區(qū)的民間故事和與之相關(guān)的民間美術(shù)，學(xué)生能夠吸收多元的文化元素，從而豐富自己的創(chuàng)意內(nèi)涵。四、組織民間美術(shù)活動校內(nèi)展覽學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦民間美術(shù)展覽。展覽的內(nèi)容可以包括學(xué)生自己制作的民間美術(shù)作品以及從民間收集來的優(yōu)秀作品。這樣的展覽能夠讓學(xué)生們有一個展示自己創(chuàng)意成果的平臺，同時也能讓他們欣賞到更多的民間美術(shù)精品。當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)秀民間美術(shù)作品時，他們會受到啟發(fā)，從而在自己的創(chuàng)作中融入新的元素。民間美術(shù)競賽舉辦民間美術(shù)競賽，設(shè)定不同的項(xiàng)目，如剪紙比賽、刺繡比賽等。競賽能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，促使他們更加努力地去挖掘民間美術(shù)中的創(chuàng)意元素。在競賽的過程中，學(xué)生們會不斷地嘗試新的制作方法、新的表現(xiàn)形式，以在比賽中脫穎而出。而且，競賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，如果是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的話，成員們需要共同商量創(chuàng)意方案，分工合作完成作品。民間藝人進(jìn)校園邀請民間藝人走進(jìn)校園。民間藝人有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的技藝。比如請剪紙藝人來學(xué)校，藝人可以現(xiàn)場展示剪紙的高超技藝，從一張普通的紙到一件精美的剪紙作品的誕生，這個過程會讓學(xué)生們驚嘆不已。藝人還可以給學(xué)生傳授一些剪紙的小竅門，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意有著非常直接的作用。五、民間美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合激發(fā)創(chuàng)意數(shù)字展示利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)展示民間美術(shù)作品。例如制作民間美術(shù)的數(shù)字展覽，通過動畫、互動等形式展示剪紙、刺繡等作品的制作過程。學(xué)生可以通過屏幕，深入了解民間美術(shù)作品的每一個細(xì)節(jié)。這種數(shù)字展示能夠讓民間美術(shù)以一種更加生動、有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)他們的創(chuàng)意。創(chuàng)意軟件輔助借助一些創(chuàng)意軟件，讓學(xué)生將民間美術(shù)元素進(jìn)行重新組合和創(chuàng)作。比如有一些繪畫軟件，學(xué)生