三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（34篇）

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（精選34篇）

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實(shí)。

但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，

經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號，忘記進(jìn)位等情況。少數(shù)學(xué)生對于獨(dú)立

解決實(shí)際問題存在一定的問題，主要是由于不能很好地理解題意。

另外還有要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、萬以內(nèi)的加減法

2、倍的認(rèn)識

3、多位數(shù)乘一位數(shù)

4、時(shí)、分、秒和千米和噸

5、分?jǐn)?shù)的初步知識

（二）空間與圖形：

周長的認(rèn)識；長方形、正方形的周長計(jì)算

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：

可能性與搭配中的學(xué)問，這兩部分內(nèi)容是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想

方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單

獨(dú)安排復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步

養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)

的知識，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生

在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使每個(gè)學(xué)

生都得到不同程度的發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2、倍數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的含義。

4、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的具體措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況，然

后針對本班實(shí)際情況有的放矢，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、精講多練，練習(xí)的形式要多樣化。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識。

3、多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和運(yùn)用。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行

思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，

爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、萬以內(nèi)的加減法.......................2課時(shí)

2、倍的認(rèn)識.........................1課時(shí)

3、多位數(shù)乘一位數(shù).......................2課時(shí)

4、四邊形................................1課時(shí)

5、時(shí)、分、秒和千米和噸..................1課時(shí)

6、分?jǐn)?shù)的初步知識........................1課時(shí)

7、綜合練習(xí)

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析：

我任教的是三（1）班和三（2）班，兩個(gè)班共101人。經(jīng)過本

學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計(jì)算方面，在主動探索、解決問題方面，在數(shù)

學(xué)思想方面等等都有了相對二年級一個(gè)較大的進(jìn)步。三（1）班學(xué)生

的思維較為靈活，但部分學(xué)生較為浮躁，傾聽方面差，書寫馬虎，

特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符

號，忘記進(jìn)位等情況。三（2）班的學(xué)生課堂注意力比較集中，課堂

紀(jì)律較好。作業(yè)書寫好的學(xué)生很多。但兩頭的學(xué)生差距比較大，學(xué)

困生的思維和學(xué)習(xí)能力比（1）班差，也很懶。

兩個(gè)班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

（1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；估算習(xí)

慣與能力有待提高；

（2）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如作業(yè)時(shí)注意力不集中，

答題速度過于緩慢；

（3）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析（▲為學(xué)生重點(diǎn)，?為學(xué)生掌握不夠好的地

方）

1、測量：

建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并

能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。

2、萬以內(nèi)的加減法：

▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆

算的驗(yàn)算（特別是中間或末尾有0的計(jì)算）

3、四邊形：

認(rèn)識平行四邊形，▲會計(jì)算長方形和正方形的周長。

4、有余數(shù)的除法：

▲掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道

理。

5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，（特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算）

6、時(shí)分秒：

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,

學(xué)生能做到節(jié)約時(shí)間。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：

初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，?會比較

分?jǐn)?shù)的大小。

8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：

知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有

大?。?能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析

及推理能力以及有順序地、全面思考問。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過梳理知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)

系（主要有長度

和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和

整數(shù)的關(guān)系），初步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。

2、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，

數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)

的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)

展。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、解決問題。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

長度單位、重量單位和時(shí)間概念的體驗(yàn)與換算；四邊形；解決

問題。

六、復(fù)習(xí)措施

針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)

習(xí)計(jì)劃。

1、計(jì)算部分：

A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)

的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快。同時(shí)讓

學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。

重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目，

2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、

對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題

的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形

的區(qū)別和聯(lián)系。

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和

運(yùn)用。

5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝

通知識之間的聯(lián)系而區(qū)別，在分析、討論和交流中，進(jìn)一步提高對

原有知識的認(rèn)識。

6、精講精練，保持學(xué)習(xí)興趣。

7、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流,

并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期

末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

8、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

萬以內(nèi)的加、減

法............................................1課時(shí)

有余數(shù)的除

法...........................................1課時(shí)

多位數(shù)乘一位

數(shù)...........................................1課時(shí)

四邊形............................................1課時(shí)

時(shí)、分、秒、千米和

噸...........................................1課時(shí)

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

識...........................................1課時(shí)

綜合練習(xí)4課

時(shí)

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除

法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，面積，年、月、日，簡單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

等。

第一單元位置與方向

教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識

已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、

下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使

學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,

并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照

兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫

助學(xué)生辨認(rèn)方向。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：

(1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、

除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除

法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照先口算——再估算

再筆算的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口

算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級

上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)

上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，

以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

第三單元統(tǒng)計(jì)

教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)

的方法，會用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖

（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

提出問題加以解決，通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法,

建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)

生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單

元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)

乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)

乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口

算乘法、筆算乘法，

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整

百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生

學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基

礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口

算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)

乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動

中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算

能力。

第六單元面積

教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特

點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容:

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動學(xué)生多種感

官進(jìn)行教學(xué)活動。

使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位（平方厘米、平方分

米、平方米）建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單

位的比較，以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要，它是學(xué)

生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要著

重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計(jì)

算公式，讓學(xué)生體瞼知識形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡單的

換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象，

而且又能提高解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它

常用測量土地面積，我們有時(shí)稱它為地積單位。認(rèn)識這兩個(gè)面積單

位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動有很大的幫助。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。

本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解

決問題;運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解

決問題。

第九單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出

重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重體現(xiàn)這一要求，

教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，專門編排了數(shù)學(xué)

廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)

用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包

含集合和等量代換C

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會

進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的

加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并

能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走

的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體

會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會

用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、

正方形的面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以

及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解

平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)

計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出訶題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、班級學(xué)生情況分析

三(3)、(4)共有學(xué)生111人，。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握

基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問

題能主動問老師。比如班里的等同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)

真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。比如班里的洪羽音、方

思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。上課聽到的

知識，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成,

喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學(xué)。所以

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于

思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)

的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生會更上一層樓！

三、教學(xué)措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的

放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展

開教學(xué)工作.

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)吃不飽的學(xué)生向更高的層次邁

進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓

數(shù)學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，

生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見的事例，比如：

買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本

上時(shí)就不知道如何處理了。

4、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積

極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

5、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)

心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信

心。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明

顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的

知識，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)

課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高

四、課時(shí)安排

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課0r的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下：

1、位置與方向（5課時(shí)）

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）（1）.口算除法（3課時(shí)）（2）.筆

算除法（9課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

3、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（1）,簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）（2）.平均數(shù)（2

課時(shí)）

4、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷（1課時(shí)）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）（1）.口算乘法（3課時(shí)）（2）.筆算

乘法（4課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

6、面積（7課時(shí)）

7、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）

8、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五、進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機(jī)動⑵位置與方向（2）5

五3.14至3.18位置與方向（2）、機(jī)動（1）統(tǒng)計(jì)（2）5

六3.21至3.25統(tǒng)計(jì)（2）、機(jī)動⑵年、月、日（1）5

七3.28至4.1年、月、日（5）5

八4.4至4.8乘法（4）4

九4.11至4.15乘法（4）、機(jī)動5

十4.18至4.22期中測試、面積（1）5期中測試

H^一4.25至4.29面積（5）5

十二5.3至5.6面積（1）、機(jī)動45

十三5.9至5.13小數(shù)5

十四5.16至5.20小數(shù)機(jī)動⑵解決訶題（3）5

十五5.23至5.27解決問題⑷設(shè)計(jì)校園（1）5

十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角（4）4

十七6.6至6.10月測試（3）總復(fù)習(xí)5

+A6.13至6.17期末復(fù)習(xí)（5）5

十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇4

教學(xué)內(nèi)容

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)

數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個(gè)部分組成。

各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容

億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

主題圖

出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù),

了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中

有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、

數(shù)位。

例2讀含兩級的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對

照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單

位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生

介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字,

自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴(kuò)展到億級數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法。

億以上數(shù)的認(rèn)識

例1讀含三級的數(shù)0

例2寫含三級的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用

“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的認(rèn)識

介紹算盤、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算

運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位

“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及

以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)

的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位

的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),

求出它的近似數(shù)。

（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的讀、寫而比較大小。

教學(xué)難點(diǎn)

大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。

突破重、難點(diǎn)的措施：

1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得

有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時(shí)，教老師應(yīng)注意放手讓學(xué)生

探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到

熟練的程度。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會數(shù)位、數(shù)級、

十進(jìn)關(guān)系等知識，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。

3、在教學(xué)中，教老師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和

能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步

認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它

來交流，來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

課時(shí)安排：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識6課時(shí)

數(shù)的產(chǎn)生1課時(shí)

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1課時(shí)

億以上數(shù)的認(rèn)識1課時(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識1課時(shí)

用計(jì)算器計(jì)算2課時(shí)

1億有多大？1課時(shí)

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整

理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生梳理知識、理清脈絡(luò)，查漏補(bǔ)

缺，掌握知識要點(diǎn)而規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更

好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對

所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引

導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,

使一學(xué)期來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部

分知識。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差

也是十分重要的。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算，統(tǒng)計(jì)知識，面枳，以及解決簡單的實(shí)際

問題。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀

念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

四、關(guān)鍵：

要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的同時(shí)盡量提高解決問題的能力。做好培

優(yōu)補(bǔ)差

五、復(fù)習(xí)措施：

1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，上好每節(jié)課，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

2、以生為本，做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

3、精選每一道復(fù)習(xí)題，注重題型的趣味性和實(shí)效性，切實(shí)減輕

學(xué)生負(fù)擔(dān)。在基本知識復(fù)習(xí)好的同時(shí)，通過精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生

在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學(xué)生的計(jì)算能力。

4、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教，對于優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們

擴(kuò)大知識面；對于后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì)，多關(guān)心，輔導(dǎo)他們爭取在

原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。做好提培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后

進(jìn)生的學(xué)習(xí)，全面提高班級合格率及優(yōu)良率。

5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中，應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上，

可充分借助圖示，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)解決問

題的能力。

6、注意在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用教具、實(shí)物、示意圖來幫助分析、推

理，然后加以概括，有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。

7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀，全面掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，結(jié)

合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1、第一階段：20_?6.17?20_.6.30（各知識點(diǎn)梳理）

2、第二階段：20—.7.1?207.5（綜合練習(xí)）

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲

得的知識更加牢固，提高計(jì)算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意

識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)

習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面

達(dá)到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)

知識與基本技能。

2、通過歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀

念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的

體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問

題。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計(jì)觀

念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。

（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會分析、思考。提

高解決問題的能力C

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；數(shù)位的含義以及比較大小。

2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以及加減的運(yùn)算。

3、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及

混合運(yùn)算

（二）空間與圖形

1、簡單圖形的的初步認(rèn)識，了解其基本特征。

2、圖形周長的認(rèn)識，長方形、正方形周長的計(jì)算。

3、面積意義的認(rèn)識，能用自選圖形單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的

面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的

長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)與可能性，通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，體會學(xué)

習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡

單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；

對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實(shí)踐活動

結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題，形成一

定的解題策略。

四、復(fù)習(xí)具體措施：

全面、綜合了解和分析本年級學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情

況。再針對各班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的

復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、計(jì)算部分：

A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方

式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時(shí)讓學(xué)生

在計(jì)算過程中運(yùn)用C

B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講

解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法,

2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、

對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題

的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形幾何部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種

圖形的區(qū)別和聯(lián)系C

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和

運(yùn)用。

5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行

思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，

爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

6、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇7

這一學(xué)期，我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)

導(dǎo)下，我順利完成了第一學(xué)期的教學(xué)工作。在此，我對這一學(xué)期的

教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)。

一.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學(xué)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

1.我堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆

研教材，根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)

教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課

學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上

得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。

2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以

來，我能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)

驗(yàn)的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。

我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講，處理好

課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無

意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

3.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作

業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的采取

面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容，

對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，在

作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“verygood!進(jìn)步很大，繼續(xù)

努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。

二.做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

1.針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)

補(bǔ)差工作計(jì)劃。

2.我還根據(jù)每次考試測驗(yàn)的成績對一些成績較差的同學(xué)進(jìn)得輔

導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。

3?實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力

水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力

奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對照自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同

學(xué)，鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度

對學(xué)生的激勵(lì)作用C

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但

是，還有幾個(gè)單元的測驗(yàn)沒有達(dá)到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)

工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力爭取更好的教學(xué)效果。

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇8

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三、七班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七班學(xué)生的數(shù)學(xué)情況

是：尖子生少，基礎(chǔ)差生相對多，且缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生

的計(jì)算能力，綜合分析問題的能力還有待于提高。本學(xué)期在多注重

基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，要注重綜合知識的訓(xùn)練，抓好

尖子生，在注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時(shí)，以及一題多解、一題多變,

多題一解的訓(xùn)練等方式，夯實(shí)的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，以

迎接中考。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)二次函數(shù)及圖象，性質(zhì)、探大二次函數(shù)與一元二次方程

的聯(lián)系應(yīng)用。

2、學(xué)生系統(tǒng)地掌握初中基礎(chǔ)知識，以教材為本，注重基礎(chǔ)知識

教學(xué)。使學(xué)生能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格的進(jìn)行單一習(xí)題的解題訓(xùn)

練牢固打好基礎(chǔ)。

3、進(jìn)行具有較強(qiáng)的綜合性題目的解題能力的訓(xùn)練，進(jìn)入第二輪

復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生解綜合題的能力。

4、提高學(xué)生解實(shí)際意義的題目的能力，把科學(xué)知識用于解決實(shí)

際問題之中。

5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力及

動腦動手的能力，提高學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維。

本學(xué)期教學(xué)采取的具體措施

L鉆研教材探索初三復(fù)習(xí)的新思路，新方法制訂系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)

劃。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)要難度適中、有梯度。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予必

要的輔導(dǎo)、對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要有足夠的綜合與拓展題。

4.再傳授知識的同時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，研究教法，激發(fā)

學(xué)生求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.在復(fù)習(xí)過程中，除了重視知識上的查漏補(bǔ)缺還要注重學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)。

6要循序漸進(jìn)，由淺入深，由單一到綜合，還要有適度的開放

題。

7.本學(xué)期的教研課題是《數(shù)學(xué)課堂中指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交

流的策略與研究》C

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初

步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。

比如程文杰、韓興宇等，他們上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績一直保持較

好。有的基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王

家奇等他們在學(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活

運(yùn)用。這樣形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既

要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)目的知要求：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高,

數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊教材的教學(xué)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問

題。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，

面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步

認(rèn)識、了解集合和等量代換的思想方法。

四、方法和措施：

1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

2、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方

法入手，制定不同的目標(biāo)。

3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生

幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

五、時(shí)間安排

略

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會用這

種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法、

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括

能力、

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方

法教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的

身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)

數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，

平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列

式？(22.4+4)板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

二、探索交流，解決問題

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交

流討論情況：

(1)生：22.4千米;22400米22400+4=5600米5600米=5.6

千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的

方法。

教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具

體說說你是怎樣算的？

小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一

位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對

齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)

點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”。

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析。

教師：大家會用這種方法計(jì)算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法

算一算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

練習(xí)“做一做”：25.2?634.5+15

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、回顧整理，反思提升

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說應(yīng)該如何計(jì)算小數(shù)除以整

數(shù)？

師：生活中除了買東西時(shí)需要用到計(jì)算，還有很多情況都需要

用到計(jì)算知識，所以希望咱們的同學(xué)能真正學(xué)好計(jì)算。

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇11

【教材分析】

重疊問題，學(xué)生對它的掌握程度允許有差異性，即學(xué)生能掌握

到什么程度就到什么程度，所以設(shè)計(jì)的重疊問題有較簡單的，也有

一題多法的，還有課后讓學(xué)生繼續(xù)研究重疊問題的實(shí)踐題目，使每

個(gè)學(xué)生各取所需，各有所得，各有所樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

和實(shí)踐能力；又由于重疊問題中各部分之間的關(guān)系較復(fù)雜和抽象，所

以設(shè)計(jì)讓學(xué)生在操作學(xué)具中領(lǐng)會重疊問題的基本結(jié)構(gòu)，并讓他們借

助實(shí)物圖等幫助思考。

【學(xué)情分析】

學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。

如學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，把2個(gè)三角形用一條封閉的曲線圈起來。而以后學(xué)

習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都要用到集合的思想。集合是比較系統(tǒng)、

抽象的數(shù)學(xué)思想方法，針對三年級學(xué)生的認(rèn)識水平，應(yīng)讓學(xué)生通過

生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要

的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、猜測、操作、交流等活動，讓學(xué)生在自主探究活

動中感知集合圖形的過程，體會集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能用集合圖分析生

活中簡單的有重復(fù)部分的問題。

2.結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價(jià)

值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解集合圖的各部分意義，能用集合圖分析生活中簡單

的有重復(fù)部分的問題。

難點(diǎn)：借助直觀圖解決集合問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)流程】

【情境導(dǎo)入】

1.看電影：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影，可她們只買了

3張票，便順利地進(jìn)了電影院，這是為什么？

2.小明排隊(duì)：小明排隊(duì)去做操，從前數(shù)起小明排第3,從后數(shù)

起小明排第4,你猜這排小朋友一共有幾人？

師：在生活中這種現(xiàn)象很多，我們經(jīng)常會遇到，今天我們就一

起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角，來研究一下這有趣的重復(fù)現(xiàn)象。(板書課題)

【探究新知】

1.巧妙設(shè)疑，直觀感悟，初步感知重復(fù)現(xiàn)象。

(1)調(diào)查本班學(xué)生參加數(shù)學(xué)小組、作文小組的情況。

(2)游戲：參加數(shù)學(xué)小組、作文小組的學(xué)生分別站在兩個(gè)呼啦圈

里。

問題：當(dāng)有同學(xué)既參加數(shù)學(xué)小組，又參加作文小組時(shí)怎么站？

引出問題，學(xué)生想辦法解決。

(3)說說呼啦圈里各部分學(xué)生所表示的意思。

2.自主繪圖，加深理解。

課件出示：

三⑴班參加數(shù)學(xué)、作文課外小組的學(xué)生情況表

數(shù)學(xué)

小明丁旭小小小強(qiáng)小兵小東張偉趙軍

作文

小平劉紅小東于麗小史陶偉小小盧強(qiáng)小光

(1)提問：參加數(shù)學(xué)課外小組的學(xué)生有幾人？參加作文課外小組

的學(xué)生有幾人?參加數(shù)學(xué)、作文課外小組的學(xué)生共有多少人？(學(xué)生意

見不統(tǒng)一，請學(xué)生說說理由)

師：能不能設(shè)計(jì)一幅圖，把學(xué)生的姓名寫在合適的位置，讓我

們能一眼就看出參加數(shù)學(xué)的、參加作文的和兩個(gè)項(xiàng)目都參加的有哪

些同學(xué)呢？

(2)學(xué)生小組合作，自主繪圖。教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)交流，逐步整理出簡潔明了的直觀圖(韋恩圖)。

師：你們知道嗎？這個(gè)圖是一個(gè)名叫韋恩的科學(xué)家創(chuàng)造的。你們

剛才也像科學(xué)家一樣，把這個(gè)圖創(chuàng)造出來了，真了不起！

4.讀圖訓(xùn)練。教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表述圖中的各種信息。

5.觀察圖表，算法探究。

師：你們能很快地算出參加數(shù)學(xué)、作文課外小組的一共有多少

人嗎？怎樣列式？

學(xué)生回答列式C

6.比較圖與表格，突出韋恩圖的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造過

程。

【鞏固應(yīng)用】

教材第106頁練習(xí)二十三第1、2、3題。

【課堂小結(jié)】

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

既又

8+9-2=15（人）8-2+9=15（人）

9-2+8=15（人）6+7+2=15（人）

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇12

一、學(xué)情分析

本學(xué)年本人擔(dān)任三年級五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對各班

學(xué)生情況作如下分析：

三年級5班共有76名學(xué)生，其顯著特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，其中

30%學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好；思維敏捷；方新知識的接受能力強(qiáng)；接

受的速度也比較快；而且對學(xué)習(xí)過的新知識能學(xué)以致用。完成作業(yè)

的效率高，在平時(shí)的測試或者練習(xí)中，經(jīng)常達(dá)到優(yōu)秀甚至滿分。如：

韓世杰、劉成藤、邵子涵、吳思雨等。有50%的學(xué)生一直處于中等

水平，他們的智力也是不錯(cuò)的，只是由于各種原因，如：學(xué)習(xí)態(tài)度

不端正；學(xué)習(xí)興趣不高；自信心不足；懶散等毛病，導(dǎo)致成績上不

去，很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀，一直處于中間水平。他們的身上，

可以挖掘的潛力其實(shí)還是有的，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。還有20%

左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績只有七、

八十分，甚至還會出現(xiàn)六十幾分，在班級中是屬于差的，嚴(yán)重地影

響了整個(gè)班級的總體水平。這些同學(xué)身上的缺點(diǎn)就是：上課開小差;

做作業(yè)速度慢；偷工減料；碰到難題不肯動腦筋，愛依賴?yán)蠋熁蚣?/p>

長；學(xué)習(xí)的興致不高；自信心不足等。我們班還有2個(gè)特殊的學(xué)生,

張揚(yáng)林子和耿超然，由于特殊的家庭情況和自身的智力問題，每次

測試都只在50分以內(nèi)，對于他們來說，成績要上去，真的有點(diǎn)困難。

三年級6班原有77名學(xué)生，現(xiàn)有2名正處于病假當(dāng)中。本班大

部分學(xué)生特別活潑好動，一般來說，活潑好動意味著聰明，但是聰

明卻不扎實(shí)，成績不穩(wěn)定。雖然本班每次成績的優(yōu)秀率和及格率都

還不錯(cuò)，但高分不夠多。對比平時(shí)的檢測可以發(fā)現(xiàn)成績穩(wěn)定的在90

分以上的較少，基本能達(dá)到20%。本班的學(xué)生大部分家長比較負(fù)責(zé)

任，家庭教育較好，只是部分孩子缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣和專心的學(xué)

習(xí)態(tài)度。

二、指導(dǎo)思想

在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們要緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和

基本要求，結(jié)合青島版教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，

面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地整理與回顧

中，形成對所學(xué)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)知識的理解、掌握

與運(yùn)用。全面落實(shí)三維目標(biāo)，注重查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)與計(jì)算

數(shù)與計(jì)算主要包括：萬以上數(shù)的認(rèn)識；年、月、日；小數(shù)的初

步認(rèn)識；計(jì)算器；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.空間與圖形

空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交。

3.統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)主要包括：條形統(tǒng)計(jì)圖。

四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要是三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及

解決問題。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是24時(shí)計(jì)時(shí)法、四舍五入法求近似數(shù)、積的變化規(guī)

律、商不變的規(guī)律、平行與相交以及解決問題。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.通過系統(tǒng)回顧整理全冊內(nèi)容及完成綜合練習(xí)，進(jìn)一步理解、

鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，熟練相關(guān)內(nèi)容。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步學(xué)習(xí)歸納、整理知識的方法,

加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)

際問題。

3.在參與對知識整理與復(fù)習(xí)的活動中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

六、方法與措施

1.引導(dǎo)學(xué)生體瞼分類整理知識的必要性，加強(qiáng)對回顧與整理方

法的指導(dǎo)，初步掌握復(fù)習(xí)的方法。

本冊的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時(shí)，充分利用綜合情景

圖中的內(nèi)容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行

回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。復(fù)習(xí)時(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，充

分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),

設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。在整理知識的過程中，教師可一邊引導(dǎo)，一

邊示范，借助分知識板塊的形式，幫助學(xué)生初步學(xué)會按知識體系整

理知識的方法。

2.采用獨(dú)立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式。

課前回顧整理，使學(xué)生有足夠的時(shí)間回顧獲得知識的過程和方

法，系統(tǒng)整理所學(xué)的知識，在課堂交流匯報(bào)的過程中，完善各自回

顧整理的內(nèi)容。對學(xué)生自己喜歡的方式要加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，并對學(xué)

生的整理方式提出知理化的建議，使每個(gè)學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)

生對回顧與整理知識的興趣和主動性。

3.靈活運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做

到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對于教材中的綜合練習(xí)題，可以根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、

分解、改動和補(bǔ)充,例如，計(jì)算課，精講算法，引導(dǎo)學(xué)生用高效的

方法進(jìn)行計(jì)算，并提高計(jì)算速度；概念課，加強(qiáng)對學(xué)生的理解能力

的培養(yǎng)，用舉例、畫圖、聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法加深對概

念的理解和掌握，并促使學(xué)生做到靈活運(yùn)用?？臻g與圖形，可以通

過實(shí)物觀察、比較、操作，掌握圖形的一些特征，并能從不同方向

觀察物體，并能正確的畫垂線和平行線；統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)可以利用

學(xué)生熟悉或喜歡的事和物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，掌握條線統(tǒng)計(jì)圖的方法和

作用。

4.注重學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

在回顧整理和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生在方式、

方法和解決問題的能力方面存在有差異，應(yīng)對暫時(shí)有困難的學(xué)生加

以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的學(xué)生在

原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

5.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的形

式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，注意處理好以下幾

個(gè)關(guān)系：

教師與學(xué)生的關(guān)系一一以學(xué)生為主；講與練的關(guān)系一一以練為

主；提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系一一輔導(dǎo)學(xué)困生為主。

（二）內(nèi)容及時(shí)間安排

根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排12天左右的時(shí)間，各班可

根據(jù)實(shí)際情況把以下內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間安排

平行與相交；觀察物體

6月17、18日

年、月、日；小數(shù)的初步認(rèn)識；

6月21、22日

統(tǒng)計(jì)；計(jì)算器

6月23日

三位數(shù)乘兩位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法

6月24、25、28日

6月29——7月2日

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇13

一、班級基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生47人。有10人左右學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)

會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。20左右中等生

學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意

識。而學(xué)困生較多，這部分學(xué)生接受知識二匕較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，

不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳?？傮w來看，大多

數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極回答，課

后能按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動

腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時(shí)改錯(cuò)。學(xué)生在作業(yè)上,

部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常

出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號，忘記進(jìn)位，解決問題列式結(jié)果單位括號只

寫一半等情況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，

主要是由于不能完整地讀完題目，導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外

還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引

導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還

要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容概要:本冊教材共10個(gè)單元（其中包括總復(fù)習(xí)），主

要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1、數(shù)與計(jì)算：“動物的名片”萬以內(nèi)的加法和減法，“校園一

角”是學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。“兒童樂園”是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。“兒童

公園”是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、空間和圖形：在“校園一角”中認(rèn)識四邊形，在“走進(jìn)新農(nóng)

村”中學(xué)習(xí)時(shí)分秒0

3、統(tǒng)計(jì)知識：“元旦活動”學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性。

4、實(shí)踐活動：通過“數(shù)學(xué)廣角”的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)

律與方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.萬以內(nèi)的加減法。

2.有余數(shù)的除法。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)。

4.四邊形。

5.時(shí)、分、秒，米、分米、厘米和千米和噸。

6.分?jǐn)?shù)的初步知識。

7.可能性。

8.數(shù)學(xué)廣角。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力得到提高。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.萬以內(nèi)的加減法。

2.多位數(shù)乘（除）一位數(shù)。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2.有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)的含義°

七、復(fù)習(xí)方法

1.講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識點(diǎn)突破，再知識點(diǎn)綜合,

最后解決生活中的問題。）

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)

的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、

檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，

逐步提高做題速度c

5.及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較

大幅度的提高。

八、復(fù)習(xí)措施

（一）教師方面：

1.針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)

復(fù)習(xí)課。

2.采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知

識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類

整理。

3.在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及

時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。

5.注重培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加

強(qiáng)溝通。

（二）學(xué)生方面：

1.要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就

問。

2.要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3.要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

轉(zhuǎn)困措施

1.對各學(xué)困生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、

方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2.將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生

幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

3.時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講

解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：20__年12月15日至20_年01月10日

教學(xué)進(jìn)度：本冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)課時(shí)具體安排如下：

（略）

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇14

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級一班共有46名學(xué)生，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽講，知道按教師的

要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間互相幫助，互

相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識的掌握較差,

有些學(xué)生現(xiàn)在還不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因

此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

⑴認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作

者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面

掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材

的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓

學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,

保證教學(xué)的順利進(jìn)行Q

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課

的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)

進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎(chǔ)上

進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，根據(jù)不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教

材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手，積

極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律

和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教

學(xué)方法。比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四

個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,

練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平

時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生

的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶

答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲，喜歡上數(shù)學(xué)了。

(2)、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特

別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得喻快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)

生多動口動手動腦的能力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)

完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加

大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先

解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)

習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3、注重學(xué)生的思想教育

雖然本人班級輔導(dǎo)員，但是我覺得每一位教師都有義務(wù)去教育

好每一位學(xué)生，教育好學(xué)生并不僅僅是班主任一個(gè)人的工作。所以,

除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識的同時(shí)我也很注意學(xué)生的思想變化，

及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即

我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到

“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如

對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中

差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的

眼睛看事物。

小學(xué)生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱，做

教師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。發(fā)現(xiàn)

了問題我會對他們進(jìn)行思想教育，同時(shí)會告訴班主任，班主任也會

適當(dāng)進(jìn)行思想教育C在這方面我個(gè)人認(rèn)為課任老師和班主任的合作

很重要。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上

課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與

提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的能力有待提

高，知識的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的

不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

4、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)

象。

四，今后努力的方向：

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課

下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，繼續(xù)抓好常規(guī)管理,

使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)

中去。

2、加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；注重將知識積累

與動手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在知識學(xué)習(xí)過程

中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣。

4、在知識學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃篇15

時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，使學(xué)生

獲得的知識更加牢固，提高計(jì)算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用

意識等得到發(fā)展，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，能

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系

和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期三年級因?yàn)閮蓚€(gè)班合為一個(gè)班，班里學(xué)生比較多，學(xué)

生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極又急于求成，失誤較多，

集中體現(xiàn)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng)，匆忙

計(jì)算容易出錯(cuò)；在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對題目閱

讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，

這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體

現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識，并且運(yùn)用較為自如，還具備良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識較為扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不

夠靈活，缺乏問題意識。后進(jìn)生接受知識較慢，不善于獨(dú)立思考問

題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓

好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識、面積以及

解決簡單的實(shí)際問題。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際

問題，以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。

（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)

會分析、思考。提高解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步

養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)

的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生

在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生

都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)措施

首先要全面、綜合了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情

況。再針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的

復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1、計(jì)算部分：

A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)

的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時(shí)讓

學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講

解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、

對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題

的步驟是怎樣隨著變化的。

3、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和

運(yùn)