26《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《好的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、審美鑒賞和表達(dá)交流能力。課程內(nèi)容緊扣課文主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深刻理解文本的能力，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力，提高書(shū)面和口頭交流能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《好的故事》中寓言故事的意義，把握作者通過(guò)故事傳達(dá)的思想。

2.分析文中修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者情感，把握作品中的象征意義。

2.將文本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和遷移能力。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，共同探討寓言故事的意義。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受文本中的情感和象征。

3.設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，如寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將文本內(nèi)容與自身經(jīng)歷相結(jié)合，提高學(xué)生的聯(lián)想和遷移能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、相關(guān)圖片、視頻資料、寓言故事解讀文章。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段美麗的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，思考：“生活中有哪些美好的故事？”

2.提問(wèn)：“你們讀過(guò)哪些寓言故事？它們給你留下了什么印象？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：寓言故事是富有哲理的，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)深刻的道理。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹《好的故事》的作者及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文。

2.閱讀課文，分析故事情節(jié)，提煉中心思想。

3.針對(duì)重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.討論故事中的象征意義，如“美好的故事”象征著人們追求的美好生活。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“美好的故事”的理解。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

3.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)一段關(guān)于“美好的故事”的片段。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“故事中的‘我’為何要尋找‘好的故事’？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問(wèn)：“這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有哪些‘好的故事’？”

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“如何才能讓我們的生活充滿‘好的故事’？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪鎰e‘好的故事’和‘不好的故事’？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：“如何讓我們的故事更加美好？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為閱讀寓言故事對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：閱讀寓言故事可以培養(yǎng)我們的道德觀念、審美情趣和創(chuàng)新能力。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于“美好的故事”的作文，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己的感悟。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)深入閱讀《好的故事》，學(xué)生能夠更好地理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高了對(duì)文學(xué)作品的整體把握能力。

2.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析故事中的象征意義和作者情感時(shí)，鍛煉了思辨能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂討論和作文練習(xí)中，運(yùn)用了多種修辭手法，提高了書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

4.審美鑒賞能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)美好故事的欣賞，學(xué)生增強(qiáng)了審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中汲取美的養(yǎng)分。

5.道德觀念的塑造：通過(guò)故事中的道德寓意，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了道德觀念。

6.文化自信的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，充分發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，解決了學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《好的故事》后，更加關(guān)注生活中美好事物，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)和欣賞。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高他們的積極性。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：在講解《好的故事》時(shí)，我嘗試將文學(xué)與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解故事背后的文化內(nèi)涵，拓寬他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事內(nèi)容的理解程度不同，或者是對(duì)課堂氛圍的適應(yīng)問(wèn)題。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏實(shí)際應(yīng)用：雖然學(xué)生在課堂上能夠理解故事的意義，但在實(shí)際生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了讓學(xué)生更積極地參與課堂討論，我計(jì)劃在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都對(duì)故事內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并在課堂上給予充分的尊重和反饋。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生編寫(xiě)自己的寓言故事，或者組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的力量。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

課文《好的故事》中，主人公在尋找“好的故事”。請(qǐng)以“我”的身份，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，讓故事有一個(gè)圓滿的結(jié)局。要求：不少于200字。

**答案示例**：

我決定不再只是尋找，而是去創(chuàng)造。我開(kāi)始記錄身邊的小美好，無(wú)論是朋友間的笑聲，還是夕陽(yáng)下的散步，我都用心去感受，用心去記錄。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，這些看似平凡的故事，其實(shí)都是生活中最美好的瞬間。我開(kāi)始分享我的故事，鼓勵(lì)身邊的人也去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的“好的故事”。

2.**寓言故事創(chuàng)作**：

根據(jù)課文《好的故事》中的寓意，創(chuàng)作一個(gè)寓言故事。要求：故事要包含一個(gè)明確的道理，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

**答案示例**：

從前，有一只小鳥(niǎo)，它總是抱怨自己的羽毛太普通，不能像其他鳥(niǎo)兒一樣在天空自由翱翔。一天，它遇到了一只老鷹，老鷹告訴它，真正的飛翔不是依靠羽毛的華麗，而是內(nèi)心的力量。小鳥(niǎo)聽(tīng)了，開(kāi)始努力鍛煉，最終它不再羨慕別人的羽毛，而是學(xué)會(huì)了用自己的力量去飛翔。

3.**詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)**：

從課文《好的故事》中挑選出5個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分別造句，展示這些詞語(yǔ)的用法。

**答案示例**：

-寓意：這個(gè)寓言故事充滿了深刻的寓意，讓人深思。

-造句：他的畫(huà)作中充滿了對(duì)生活的寓意，讓人感受到了藝術(shù)的魅力。

-美好：生活中總會(huì)有一些美好的瞬間，讓我們感到溫暖。

-造句：那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們?cè)诠珗@里度過(guò)了美好的時(shí)光。

-尋找：他一直在尋找那個(gè)失散多年的朋友。

-造句：孩子們?cè)谏掷飳ふ译[藏的寶藏。

-崇高：他們的奉獻(xiàn)精神是崇高的，值得我們學(xué)習(xí)。

-造句：教師的職業(yè)是崇高的，他們用自己的愛(ài)心和知識(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生的未來(lái)。

-感慨：看到那些勤勞的蜜蜂，我不禁感慨萬(wàn)分。

-造句：站在山頂，俯瞰著腳下的美景，我不禁感慨大自然的神奇。

4.**人物分析**：

分析課文《好的故事》中的主人公，描述他的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

**答案示例**：

主人公是一個(gè)熱愛(ài)生活、積極向上的人。他敢于追求自己的夢(mèng)想，即使面對(duì)困難也不放棄。例如，在尋找“好的故事”的過(guò)程中，他遇到了很多挫折，但他始終沒(méi)有放棄，最終找到了屬于自己的美好。

5.**主題探討**：

討論課文《好的故事》所傳達(dá)的主題，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)這一主題。

**答案示例**：

課文《好的故事》傳達(dá)的主題是“美好生活的追求”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)努力工作、關(guān)愛(ài)他人、珍惜當(dāng)下等方式來(lái)體現(xiàn)這一主題。例如，通過(guò)幫助他人解決問(wèn)題，我們可以感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)，這也是對(duì)美好生活的一種追求。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《好的故事》

-作者：魯迅

-故事背景

-故事情節(jié)

-人物形象

-主題思想

②詞：

-寓意

-象征

-意味

-尋找

-美好

③句：

-“我要尋找好的故事”

-“那是一個(gè)美好的故事”

-“我仿佛看到了那些美好的畫(huà)面”

-“我明白了，好的故事就在我們身邊”

-“讓我們一起去尋找和創(chuàng)造美好的故事”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與反饋：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《好的故事》的理解程度。提問(wèn)內(nèi)容涵蓋故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）觀察與記錄：

-課堂觀察學(xué)生的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論中的表現(xiàn)等，記錄學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如對(duì)故事的興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度等。

（3）測(cè)試與評(píng)估：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象、主題思想的掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力、表達(dá)能力等。

（4）小組合作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組合作中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、協(xié)作能力等。

-評(píng)估小組合作成果，包括討論質(zhì)量、合作效果、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性等方面。

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