【期末押題】2025年秋季學期七年級語文（上冊）期末考試作文押題專輯十五全國通用14道押題+精準解題+14篇范文+點評遷移積累訓練遷移【前言】七年級作為初中語文學習的奠基之年，期末作文命題始終緊扣統(tǒng)編版教材“生活體驗、成長感悟、情感表達”的核心要求，聚焦初一學生從小學到初中的過渡與蛻變，偏愛以“青春、親情、友情、成長、自然”為核心主題，注重考查真實經(jīng)歷與真情實感。本專輯立足七年級上冊語文期末考情，精選14道高頻押題，按“命題作文、半命題作文、話題作文”三大主流題型分類整合，完整保留原題表述，構(gòu)建“原題呈現(xiàn)—廣東考情適配解題指導—本土化精品范文—逐段精準點評—總評及遷移應用”的閉環(huán)備考體系。范文深度融合廣東地域特色與初一學生生活實際，摒棄生硬表達，以細膩細節(jié)、真摯情感與流暢語言為標桿，助力同學們精準把握命題規(guī)律，在考場上寫出有溫度、有細節(jié)、有成長印記的佳作。一、命題作文（共6道）押題1：命題作文《溫暖的瞬間》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東湛江·期末）在成長的路上，總會有一些溫暖的瞬間銘刻在我們心里，這些瞬間，就像一束陽光，照亮、溫暖著我們的心靈，讓我們感動萬分。請以“溫暖的瞬間”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（除詩歌外）（2）記敘出具體的事情，說真話、抒真情；（3）文中不要出現(xiàn)真實的校名和地名。【解題指導】（廣東考情適配）審題核心：“溫暖”是情感核心，“瞬間”限定了敘事范圍——需聚焦某一短暫卻觸動人心的場景，核心邏輯為“場景鋪墊—瞬間發(fā)生—心靈觸動—成長感悟”，契合廣東作文“真情實感、生活體驗”的命題導向。立意方向：可聚焦“親情中的溫暖”（如家人的默默守護）、“友情中的溫暖”（如同學的及時援手）、“陌生人的溫暖”（如街頭的善意舉動），傳遞“平凡生活中總有微光，溫暖照亮成長”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生真實生活場景，如開學初的陌生與幫助、考試失利后的安慰、雨天里的共撐一傘等，需包含“場景細節(jié)、動作語言、心理變化”三要素，用具體瞬間凸顯溫暖。結(jié)構(gòu)建議：開頭用環(huán)境描寫鋪墊氛圍；中間詳寫溫暖瞬間的發(fā)生過程，注重細節(jié)刻畫；結(jié)尾升華瞬間的意義，點題并呼應開頭。【范文：溫暖的瞬間】深秋的風卷著落葉，掠過教學樓的走廊，我裹緊校服，手里攥著皺巴巴的數(shù)學試卷，鮮紅的分數(shù)像一根刺，扎得我鼻尖發(fā)酸。剛升入初中的不適、第一次月考的失利，像潮水般將我淹沒，連回家的路都顯得格外漫長。（點評：以深秋蕭瑟的環(huán)境描寫開篇，烘托考試失利后的低落心情，交代溫暖瞬間發(fā)生的背景，為后文情感轉(zhuǎn)折做鋪墊，情景交融，代入感強。）走出校門時，天色已有些昏暗，淅淅瀝瀝的小雨突然落下，打濕了我的頭發(fā)。我狼狽地躲在公交站臺下，看著來來往往的人群，心里愈發(fā)委屈。就在這時，一把淺藍色的雨傘輕輕舉到了我的頭頂，“同學，你沒帶傘嗎？”溫柔的聲音像春日暖陽，驅(qū)散了我心頭的寒意。（點評：通過“下雨”的突發(fā)場景推動情節(jié)，雨傘的出現(xiàn)自然引出溫暖的來源，動作與語言描寫簡潔卻傳神，初步展現(xiàn)溫暖的質(zhì)感。）我抬頭一看，是隔壁班的女生，我們只在軍訓時見過幾面。她梳著簡單的馬尾，額前的碎發(fā)被雨水打濕，卻笑得眉眼彎彎：“我家就在附近，送你到公交站吧？”不等我回應，她就自然地往我身邊靠了靠，將傘的大半都傾斜到我這邊。（點評：細節(jié)描寫刻畫人物形象，“馬尾”“濕發(fā)”“眉眼彎彎”的外貌描寫，“傾斜雨傘”的動作描寫，凸顯人物的善良與溫柔，讓溫暖瞬間更具畫面感。）一路上，我們沒有太多話語，卻并不尷尬。雨水順著傘沿滴落，在地面濺起小小的水花，她的肩膀漸漸被雨水打濕，我?guī)状蜗氚褌阃沁呁?，都被她輕輕擋了回來：“沒事，我體質(zhì)好，淋一點雨沒關(guān)系。”簡單的一句話，卻像一股暖流，順著我的指尖蔓延到心底。（點評：通過“沉默同行”“傘的傾斜”“溫柔勸阻”的細節(jié)，層層遞進展現(xiàn)溫暖，語言樸實卻情感真摯，讓溫暖瞬間自然流淌。）到公交站時，公交車恰好駛來。我匆忙道謝，準備上車，她卻從書包里掏出一張便簽紙，寫下一串數(shù)字遞給我：“這是我的微信號，數(shù)學要是有不懂的地方，隨時問我呀，我數(shù)學還不錯呢！”說完，她揮揮手，轉(zhuǎn)身沖進了雨幕中。（點評：補充“遞便簽”的細節(jié)，讓溫暖從“雨中送傘”延伸到“學習幫助”，豐富了溫暖的內(nèi)涵，也讓瞬間的溫暖有了長久的影響。）我握著那張還帶著體溫的便簽紙，看著她消失在雨里的背影，眼眶突然濕潤了。那一刻，雨水的冰冷、考試的失落都煙消云散，只剩下滿心的溫暖。原來，成長路上的溫暖從不需要驚天動地，一個陌生的善意、一把傾斜的雨傘、一句真誠的鼓勵，就足以成為照亮心靈的陽光。（點評：直抒胸臆點明內(nèi)心感受，呼應開頭的低落情緒，形成情感對比，升華溫暖瞬間的意義，點題自然。）如今，那張便簽紙我依然珍藏在筆記本里。每當我遇到困難想要退縮時，就會想起那個雨天的瞬間，想起那把淺藍色的雨傘和那個溫暖的笑容。它讓我明白，生活中從不缺少溫暖，只要我們愿意停下腳步去感受，那些平凡的瞬間，終將匯聚成成長路上最珍貴的光芒。（點評：結(jié)尾升華主題，將瞬間的溫暖與成長感悟結(jié)合，呼應開頭的環(huán)境描寫與核心情感，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“真情實感”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“雨中陌生人送傘”為核心溫暖瞬間，按“失利低落—雨中遇助—同行溫暖—遞簽約定—感悟成長”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)912字。范文選取初一學生熟悉的“考試失利”“陌生善意”場景，細節(jié)鮮活（傾斜的雨傘、打濕的肩膀、帶體溫的便簽），情感轉(zhuǎn)變自然（低落—委屈—溫暖—感動—感悟）；語言樸實流暢，情景交融，精準契合“溫暖的瞬間”的主題與廣東作文“真實體驗、情感真摯”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“親情類”命題作文《那一刻，我感受到了愛》，可保留“瞬間觸動”的核心邏輯，將素材替換為“深夜父母悄悄送牛奶”“生病時家人的悉心照料”等；若遷移為“友情類”命題作文《難忘的幫助》，可聚焦“學習上的及時援手”“困境中的默默陪伴”等瞬間，突出友情的溫暖。遷移時需保留“場景鋪墊—瞬間刻畫—情感升華”的核心要素，注重細節(jié)描寫與心理變化。押題2：命題作文《成長路上的一盞燈》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東惠州·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。在這條漫長而曲折的成長之路上，總有一些人或事如同明亮的燈塔，照亮我們前行的方向，給予我們溫暖和力量。請以“成長路上的一盞燈”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。【解題指導】（廣東考情適配）審題核心：“一盞燈”是比喻義，象征指引方向、給予力量的人或事，“成長路上”限定了敘事范圍——需展現(xiàn)“燈”對初一學生成長的推動作用，核心邏輯為“迷茫困境—遇見明燈—獲得指引—成長蛻變”，契合廣東作文“成長感悟、勵志向上”的命題導向。立意方向：可聚焦“師長如燈”（老師的教導、長輩的指引）、“友情如燈”（朋友的陪伴、同學的鼓勵）、“書籍如燈”（書本的啟發(fā)、故事的力量），傳遞“成長路上總有指引，讓我們不懼迷?！钡闹髦?。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生成長中的典型困境，如適應初中生活的迷茫、學習上的瓶頸、人際交往的困惑等，用具體的人或事作為“燈”，展現(xiàn)指引過程與成長收獲。結(jié)構(gòu)建議：開頭用比喻引出“成長路上的燈”；中間詳寫困境中“燈”的出現(xiàn)與指引；結(jié)尾升華“燈”的意義，點題并呼應開頭。【范文：成長路上的一盞燈】成長就像一場在黑暗中摸索的旅程，時而迷茫，時而彷徨。而總有那么一盞燈，在不經(jīng)意間亮起，照亮前行的道路，給予我們溫暖與力量。于我而言，我的小學語文老師李老師，就是我成長路上最明亮的一盞燈。（點評：以“黑暗中摸索的旅程”為喻，引出“成長路上的燈”的主題，點明“李老師”這一核心指引者，開篇點題，比喻貼切，情感真摯。）剛升入小學五年級時，我性格內(nèi)向，上課從不主動發(fā)言，即使知道答案，也總害怕說錯被同學嘲笑。語文是我的薄弱學科，尤其是作文，每次寫出來的文字都干巴巴的，毫無文采。第一次作文課，李老師把我的作文本退回來，上面畫滿了紅色的修改符號，末尾寫著一行字：“你的文字很真誠，只是缺少細節(jié)描寫，大膽嘗試，老師相信你能寫得更好?！保c評：交代成長中的困境——性格內(nèi)向、作文薄弱，通過老師的批改評語，初步展現(xiàn)“燈”的指引作用，為后文的轉(zhuǎn)變做鋪墊，細節(jié)真實，貼近學生生活。）從那以后，李老師常常在課堂上提問我簡單的問題，每當我猶豫著回答正確時，她總會露出欣慰的笑容，大聲表揚我：“你看，只要勇敢表達，你說得很好！”課后，她還會把我叫到辦公室，耐心地教我如何觀察生活、如何運用修辭手法。她拿出自己的范文集，逐字逐句地為我分析：“你看這句‘夕陽西下’，可以改成‘夕陽像打翻的橘色顏料，把天空染得暖洋洋的’，這樣就生動多了?！保c評：詳寫老師的指引過程，“課堂提問”“課后輔導”“逐句分析”的細節(jié)，刻畫了老師的耐心與用心，讓“燈”的形象更具體，指引過程更具畫面感。）在李老師的鼓勵下，我開始嘗試主動觀察生活：春天的第一朵花開、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的暖陽，都成了我作文里的素材。我不再害怕表達，上課也漸漸敢舉手發(fā)言了。有一次，我的作文被李老師當作范文在班級朗讀，當聽到自己的文字被老師溫柔地讀出時，我的心里滿是自豪與感動。（點評：描寫在老師指引下的成長變化，從“觀察生活”到“主動發(fā)言”再到“作文成為范文”，層層遞進展現(xiàn)成長，情感轉(zhuǎn)變自然，突出“燈”的照亮作用。）升入初中后，我雖然離開了李老師，但她教給我的寫作方法、給予我的鼓勵，卻一直陪伴著我。每當我在初中學習中遇到困難，想要退縮時，就會想起李老師溫柔的笑容和鼓勵的話語，想起她為我點亮的那盞勇氣之燈。（點評：延伸“燈”的影響，從小學到初中，展現(xiàn)指引的長久性，呼應“成長路上”的主題，讓情感更綿長。）如今，我的作文多次在學校的征文比賽中獲獎，性格也變得開朗自信。我深知，這一切都離不開李老師的指引。她就像一盞永不熄滅的燈，不僅照亮了我的作文之路，更照亮了我的成長之路，讓我明白，只要勇敢嘗試、堅持不懈，就沒有克服不了的困難。（點評：通過具體的成長成果——作文獲獎、性格開朗，印證“燈”的指引價值，升華老師的影響，點題自然，情感真摯。）成長路上的風雨或許從未停歇，但只要有這盞燈的陪伴，我就不會迷失方向。愿我們都能在成長的旅程中，遇見屬于自己的那盞燈，帶著溫暖與力量，勇敢前行，奔赴更美好的未來。（點評：結(jié)尾升華主題，總結(jié)“燈”對成長的永恒意義，發(fā)出對未來的展望，呼應開頭的比喻，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“成長感悟”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“李老師指引成長”為核心，按“困境迷?！蠋熤敢砷L蛻變—長久影響”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)908字。范文選取小學到初中的成長跨度，細節(jié)鮮活（老師的評語、課后輔導、范文朗讀），情感轉(zhuǎn)變自然（內(nèi)向自卑—逐漸自信—開朗勇敢）；語言樸實流暢，情感真摯，精準契合“成長路上的一盞燈”的主題與廣東作文“成長感悟、勵志向上”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“友情類”命題作文《朋友，照亮我的路》，可保留“困境—指引—成長”的核心邏輯，將素材替換為“初中新環(huán)境中朋友的陪伴與幫助”；若遷移為“書籍類”命題作文《一本好書，一盞明燈》，可聚焦“迷茫時某本書帶來的啟發(fā)”，展現(xiàn)書籍如何成為成長中的指引。遷移時需保留“困境—指引—成長”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感表達。押題3：命題作文《一份沉甸甸的收獲》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東汕頭·期末）筆下生輝，心手書流芳。閱讀下面的材料，按要求作文。國家主席習近平曾在新年賀詞里說：“我們接續(xù)奮斗、砥礪前行，經(jīng)歷了風雨洗禮，看到了美麗風景，取得了沉甸句的收獲。”就像小魯迅的收獲是《山海經(jīng)》，海倫·凱勒的收獲是學會了“水”這個詞……七年級的你，經(jīng)過一學期的努力，也取得一份沉甸甸的收獲。這收獲也許是驕人的成績，也許是深厚的友誼，也許是看過了不一樣的風景…….請以“一份沉甸甸的收獲”為題，寫一篇作文。要求：①文體自選（除詩歌、戲?。虎诓坏贸u或套作；③字體端正，書面整潔，不少于500字；④文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名。【解題指導】（廣東考情適配）審題核心：“沉甸甸”強調(diào)收獲的來之不易與珍貴，“收獲”可指物質(zhì)、精神或能力層面的成長，核心邏輯為“努力過程—經(jīng)歷風雨—收獲成果—感悟成長”，契合廣東作文“成長體驗、奮斗感悟”的命題導向。立意方向：可聚焦“努力后的成績收獲”“挫折后的成長收獲”“付出后的友誼收獲”“嘗試后的能力收獲”，傳遞“唯有奮斗與堅持，方能收獲珍貴成果”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生一學期中的典型努力經(jīng)歷，如備戰(zhàn)月考的刻苦、學習某項技能的堅持、參與集體活動的付出等，用具體的過程與成果展現(xiàn)“沉甸甸”的內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)建議：開頭引用材料引出“沉甸甸的收獲”；中間詳寫努力過程與風雨洗禮；結(jié)尾升華收獲的意義，點題并呼應開頭?！痉段模阂环莩恋榈榈氖斋@】時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間七年級上學期的學習生活已悄然落幕。回首這一學期，有歡笑，有淚水，有迷茫，有堅持。而最讓我珍視的，是那份來之不易的勇氣——這，是我本學期最沉甸甸的收獲。（點評：以時光流逝引出學期總結(jié)，點明“勇氣”這一核心收獲，呼應材料中“經(jīng)歷風雨后的收獲”，開篇點題，情感真摯，總領(lǐng)全文。）剛升入初中，我性格膽小怯懦，課堂上從不主動發(fā)言，更不敢參加任何集體活動。當班主任宣布學校要舉辦“傳承紅色基因”演講比賽時，我心里既羨慕又膽怯，羨慕那些能在臺上自信演講的同學，卻又害怕自己上臺會緊張得說不出話。（點評：交代收獲前的狀態(tài)——膽小怯懦、不敢嘗試，通過演講比賽的契機，展現(xiàn)內(nèi)心的矛盾，為后文的努力與收獲做鋪墊，細節(jié)真實，貼近初一學生心態(tài)。）班主任似乎看出了我的心思，她找到我，語重心長地說：“成長就是不斷挑戰(zhàn)自我的過程，不要害怕失敗，勇敢地邁出第一步，你會發(fā)現(xiàn)自己遠比想象中優(yōu)秀?！痹诶蠋煹墓膭钕拢夜钠鹩職鈭罅嗣?。從那以后，我開始了艱苦的準備。每天放學后，我都會留在教室里，對著鏡子反復練習演講內(nèi)容，糾正自己的發(fā)音和手勢；遇到記不住的段落，我就把它寫在便簽紙上，貼在書桌前、床頭，利用一切碎片化時間背誦。（點評：詳寫為收獲付出的努力——老師鼓勵、反復練習、利用碎片時間，展現(xiàn)“沉甸甸”的由來，細節(jié)具體，過程真實，突出堅持的重要性。）準備過程中，我也想過放棄。有一次，因為緊張，我在班級試講時忘詞了，臺下傳來一陣竊笑聲，我的臉瞬間漲得通紅，恨不得找個地縫鉆進去。回到家后，我把自己關(guān)在房間里，委屈地哭了，想要放棄比賽。媽媽看出了我的沮喪，安慰我說：“這點挫折算什么？堅持下去，你已經(jīng)比昨天的自己更勇敢了?！眿寢尩脑捵屛抑匦抡褡髌饋恚腋嬖V自己，不能因為一次失敗就退縮。（點評：加入準備過程中的挫折與動搖，通過媽媽的鼓勵展現(xiàn)堅持的動力，讓收獲的“沉甸甸”更具說服力，情感轉(zhuǎn)折自然，真實可感。）演講比賽那天，我深吸一口氣，穿著整潔的校服走上舞臺。當燈光照亮我的那一刻，我想起了這些天的努力與堅持，想起了老師和媽媽的鼓勵。我不再緊張，大聲地、自信地開始了演講。演講結(jié)束后，臺下響起了熱烈的掌聲，那一刻，我心里滿是自豪與感動。（點評：描寫比賽現(xiàn)場的表現(xiàn)與收獲，從“緊張”到“自信”的轉(zhuǎn)變，呼應“勇氣”的收獲，場面描寫生動，情感飽滿，突出成長的蛻變。）雖然這次比賽我沒有獲得第一名，但我收獲了比名次更珍貴的東西——勇氣。如今的我，不再是那個膽小怯懦的女孩，課堂上能主動舉手發(fā)言，還報名參加了學校的朗誦社團。這份沉甸甸的收獲，讓我明白，勇氣并非與生俱來，而是在不斷的挑戰(zhàn)與嘗試中培養(yǎng)出來的。（點評：點明收獲的核心——勇氣，通過后續(xù)的成長變化，展現(xiàn)收獲的長遠影響，深化“沉甸甸”的內(nèi)涵，點題自然，感悟深刻。）習近平主席說：“我們接續(xù)奮斗、砥礪前行，經(jīng)歷了風雨洗禮，看到了美麗風景，取得了沉甸甸的收獲?！边@一學期的經(jīng)歷讓我深刻體會到這句話的含義。未來的日子里，我會帶著這份勇氣，勇敢面對更多挑戰(zhàn)，收獲更多成長與進步。（點評：結(jié)尾引用材料名言，升華主題，將個人收獲與成長感悟結(jié)合，呼應開頭與材料，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“奮斗感悟”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“收獲勇氣”為核心，按“膽小怯懦—老師鼓勵—努力準備—遭遇挫折—堅持參賽—收獲勇氣—成長蛻變”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)946字。范文選取初一學生典型的成長挑戰(zhàn)——演講比賽，細節(jié)鮮活（反復練習、試講忘詞、舞臺自信演講），情感轉(zhuǎn)變自然（膽怯—猶豫—堅持—自信）；語言樸實流暢，情感真摯，精準契合“一份沉甸甸的收獲”的主題與廣東作文“成長體驗、奮斗感悟”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“學習類”命題作文《努力后的收獲》，可保留“努力—挫折—堅持—收獲”的核心邏輯，將素材替換為“攻克數(shù)學難題”“提升英語成績”等；若遷移為“技能類”命題作文《我學會了______》，可聚焦“學習某項技能的過程與收獲”，突出堅持與勇氣的重要性。遷移時需保留“努力過程—挫折挑戰(zhàn)—收獲感悟”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感表達。押題4：命題作文《情味浸潤的時光》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東潮州·期末）閱讀下面文字，按要求作文。在歲月的長河中，有些時光如同細水長流，悄無聲息地浸潤著我們的心靈，讓情感在其中沉淀、升華。這些情味浸潤的時光，或許是家人圍坐一堂的溫馨晚餐，朋友間深夜長談的歡笑，亦或是獨自一人漫步林間的靜謐時刻……它們共同織就了生命中最溫柔、最難忘的篇章。請以“情味浸潤的時光”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得透露影響評分的真實姓名和校名等?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“情味”指親情、友情、鄉(xiāng)情等真摯情感，“浸潤的時光”強調(diào)情感在某段時間里的慢慢滋養(yǎng)，核心邏輯為“時光場景—情感體現(xiàn)—心靈滋養(yǎng)—難忘感悟”，契合廣東作文“情感真摯、生活體驗”的命題導向。立意方向：可聚焦“親情浸潤的時光”（如家人團聚的溫馨）、“友情浸潤的時光”（如朋友相伴的快樂）、“自然浸潤的時光”（如漫步自然的靜謐），傳遞“時光有溫度，情感潤心靈”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生生活中的溫馨場景，如周末家人聚餐、假期朋友相伴、鄉(xiāng)村老家的時光等，用具體的細節(jié)展現(xiàn)情感浸潤的過程。結(jié)構(gòu)建議：開頭用抒情引出“情味浸潤的時光”；中間詳寫具體時光場景與情感；結(jié)尾升華時光的意義，點題并呼應開頭?！痉段模呵槲督櫟臅r光】時光如流水，悄然流淌，卻總有一些時光，被真摯的情味浸潤，變得格外溫柔、難忘。于我而言，最珍貴的，便是兒時在鄉(xiāng)下外婆家度過的那些日子，每一段時光都浸透著濃濃的親情，滋養(yǎng)著我的心靈。（點評：以“時光如流水”為喻，引出“情味浸潤的時光”的主題，點明“鄉(xiāng)下外婆家的日子”這一核心場景，開篇點題，情感溫馨，奠定全文基調(diào)。）外婆家在粵東的一個小村莊，那里有青瓦白墻的老屋、門前潺潺的小溪、屋后郁郁蔥蔥的荔枝林。每當暑假，我都會迫不及待地回到外婆家。外婆總是早早地站在村口等我，看到我下車，就快步走上前，一把把我摟進懷里，身上帶著淡淡的柴火香和荔枝香：“我的乖孫孫，可算盼到你了！”（點評：描寫外婆家的鄉(xiāng)村環(huán)境與外婆的迎接場景，通過視覺、嗅覺、觸覺的細節(jié)，展現(xiàn)親情的溫暖，為“情味浸潤”鋪墊場景，地域特色鮮明，細節(jié)生動。）每天清晨，外婆都會早早起床，為我煮一碗熱騰騰的瘦肉粥，粥里臥著一顆荷包蛋，撒上蔥花和少許醬油，香氣撲鼻。吃完早飯，我就跟著外婆去屋后的荔枝林摘荔枝。外婆踩著小凳子，踮著腳摘下紅彤彤的荔枝，剝開皮，把晶瑩剔透的果肉塞進我嘴里：“慢點吃，別噎著，樹上還有好多呢！”甜甜的荔枝汁在嘴里化開，就像外婆的愛，甜到心里。（點評：詳寫“清晨煮粥”“摘荔枝”的日常場景，通過動作、語言、味覺的細節(jié)，展現(xiàn)親情浸潤的時光，畫面溫馨，情感真摯，讓“情味”具體可感。）午后的時光總是格外靜謐。外婆坐在老屋的竹椅上，搖著蒲扇，給我講過去的故事：有她年輕時種地的辛苦，有媽媽小時候調(diào)皮的趣事，還有村莊里的傳說。我依偎在她的懷里，聽著她溫柔的聲音，看著陽光透過窗欞灑在地上，形成斑駁的光影，心里滿是安寧與幸福。（點評：描寫“午后聽故事”的場景，通過環(huán)境描寫與動作描寫，營造靜謐溫馨的氛圍，展現(xiàn)親情帶來的心靈滋養(yǎng)，細節(jié)細膩，情感飽滿。）傍晚時分，外公會從田里回來，帶著一身泥土的氣息。晚飯時，一家人圍坐在八仙桌前，桌上擺滿了外婆親手做的家常菜：清蒸魚、炒青菜、客家釀豆腐，還有我最愛的糖醋排骨。大家邊吃邊聊，歡聲笑語回蕩在老屋里，簡單的飯菜也因為親情的陪伴變得格外香甜。（點評：補充“傍晚團聚吃飯”的場景，豐富時光的內(nèi)涵，通過“家常菜”“歡聲笑語”的細節(jié)，展現(xiàn)家人團聚的溫馨，讓“情味浸潤”更具層次感。）如今，我升入初中，學業(yè)漸漸繁忙，回外婆家的次數(shù)越來越少。但那些在鄉(xiāng)下度過的時光，卻深深印在我的記憶里。外婆的笑容、甜甜的荔枝、溫馨的晚餐、溫柔的故事，都浸透著濃濃的親情，滋養(yǎng)著我成長。（點評：對比現(xiàn)在與過去，突出時光的難忘，點明親情對成長的滋養(yǎng)作用，情感真摯，過渡自然。）那些情味浸潤的時光，就像一杯溫熱的茶，越品越香；就像一束溫暖的光，照亮我的心靈。它們讓我明白，最珍貴的情感往往藏在平凡的時光里，只要用心感受，就能體會到生活的美好與溫暖。愿這些溫柔的時光，永遠陪伴在我左右，滋養(yǎng)我走過漫長的人生旅程。（點評：結(jié)尾升華主題，用比喻詮釋“情味浸潤的時光”的意義，點題并呼應開頭，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“情感真摯”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“外婆家的時光”為核心，按“盼回外婆家—清晨時光—午后時光—傍晚時光—難忘感悟”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)935字。范文選取廣東鄉(xiāng)村的溫馨場景，細節(jié)鮮活（瘦肉粥、摘荔枝、聽故事、家庭晚餐），情感真摯，地域特色鮮明；語言樸實流暢，情景交融，精準契合“情味浸潤的時光”的主題與廣東作文“情感真摯、生活體驗”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“友情類”命題作文《難忘的相伴時光》，可保留“時光場景—情感浸潤”的核心邏輯，將素材替換為“與朋友共度的假期時光”“同學間的互助時光”等；若遷移為“鄉(xiāng)情類”命題作文《老家的時光》，可強化鄉(xiāng)村環(huán)境與民俗風情的描寫，突出鄉(xiāng)情的浸潤。遷移時需保留“場景細節(jié)—情感體現(xiàn)—心靈滋養(yǎng)”的核心要素，注重情景交融與細節(jié)刻畫。押題5：命題作文《我珍愛的小收藏》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東廣州·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們或許都擁有一些特別的收藏?；蚴且欢湫〖t花、一張舊照片，或是一段小視頻、一張小卡片，又或是……這些小收藏，都承載著我們成長的足跡和珍貴的記憶。請以《我珍愛的小收藏》為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②500字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“小收藏”是具體的物件，“珍愛”強調(diào)其承載的珍貴記憶與情感，核心邏輯為“介紹收藏—背后故事—記憶承載—珍愛原因”，契合廣東作文“真情實感、成長印記”的命題導向。立意方向：可聚焦“收藏中的親情”（如家人贈送的物件）、“收藏中的友情”（如朋友互贈的紀念）、“收藏中的成長”（如代表進步的獎品），傳遞“小物件藏大記憶，見證成長與情感”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生生活中具有特殊意義的小物件，如第一次獲獎的獎狀、朋友送的紀念品、家人手工制作的小禮物等，用具體的故事展現(xiàn)收藏的意義。結(jié)構(gòu)建議：開頭引出“珍愛的小收藏”；中間詳寫收藏的由來與背后的故事；結(jié)尾升華收藏的意義，點題并呼應開頭?！痉段模何艺鋹鄣男∈詹亍吭谖业臅莱閷侠?，靜靜地躺著一個小小的鐵皮盒，里面裝著我最珍愛的小收藏——一枚褪色的紅色紐扣。它不像珠寶那樣耀眼，也不像工藝品那樣精致，卻承載著我成長中最珍貴的記憶，是我心中永遠的珍寶。（點評：以“書桌抽屜里的鐵皮盒”引出“紅色紐扣”這一核心收藏，通過對比突出其平凡卻珍貴，開篇點題，設置懸念，吸引讀者。）這枚紐扣是我小學一年級時媽媽幫我縫在新毛衣上的。記得那是一件天藍色的毛衣，是媽媽利用周末時間親手織的，領(lǐng)口和袖口都繡著小小的云朵圖案，而這枚紅色紐扣，就縫在毛衣的正中央，像一顆小小的太陽，格外顯眼。我特別喜歡這件毛衣，每天都穿著它上學，連睡覺都舍不得脫下來。（點評：介紹紐扣的由來——媽媽織的毛衣上的紐扣，通過毛衣的細節(jié)描寫，展現(xiàn)母愛，為收藏的“珍愛”奠定情感基礎，細節(jié)生動，貼近童年生活。）然而，在一次體育課上，意外發(fā)生了。我們在操場上跑步時，我不小心被同學絆了一下，摔倒在地。等我爬起來時，發(fā)現(xiàn)毛衣上的紅色紐扣不見了，毛衣的衣襟耷拉著，顯得格外狼狽。我心里急得快要哭了，不顧膝蓋的疼痛，在操場上四處尋找，可找了好久都沒有找到。（點評：描寫紐扣丟失的過程，通過“摔倒”“尋找”的細節(jié)，展現(xiàn)對紐扣的珍視，為后文的重逢做鋪墊，情節(jié)有起伏，情感真實。）放學回家后，我委屈地把事情告訴了媽媽。媽媽沒有責備我，只是溫柔地摸了摸我的頭：“沒關(guān)系，紐扣丟了可以找，你沒受傷就好?！闭f完，她就牽著我的手，回到學校操場，和我一起在夕陽下尋找。我們彎腰在草叢里、跑道邊仔細摸索，終于，在一片枯黃的落葉下，找到了那枚紅色的紐扣。（點評：詳寫媽媽陪伴尋找紐扣的過程，通過媽媽的語言與動作，展現(xiàn)母愛，讓紐扣承載的情感更深厚，場景溫馨，情感真摯。）后來，我漸漸長大，那件天藍色的毛衣已經(jīng)穿不下了，媽媽想把它扔掉，我卻堅持要留下那枚紅色紐扣。我把它小心翼翼地拆下來，放進了書桌的鐵皮盒里。每當我遇到困難想要放棄時，就會打開鐵皮盒，看著這枚褪色的紐扣，想起媽媽陪伴我尋找的那個夕陽下的下午，想起媽媽溫柔的話語，心里就會涌起一股暖流，重新鼓起勇氣。（點評：描寫收藏紐扣的后續(xù)與意義，通過“困難時的鼓勵”，展現(xiàn)紐扣承載的成長力量，讓“珍愛”更具內(nèi)涵，情感升華自然。）這枚小小的紅色紐扣，不僅是一件普通的物件，更是母愛的見證，是成長的印記。它陪伴我走過童年，走進初中，見證了我的喜怒哀樂。它讓我明白，最珍貴的收藏從來都不是昂貴的物品，而是其中承載的情感與記憶。（點評：點明紐扣的深層意義——母愛見證、成長印記，升華“珍愛”的內(nèi)涵，點題自然，感悟深刻。）我會一直珍藏這枚紅色紐扣，珍藏這份濃濃的母愛，讓它在成長的道路上一直陪伴著我，給予我溫暖與力量，讓我勇敢面對未來的每一個挑戰(zhàn)。（點評：結(jié)尾表達珍藏的決心，呼應開頭的“珍愛”，升華主題，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯，貼合廣東作文“成長印記、真情實感”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“紅色紐扣”為核心收藏，按“紐扣的由來—丟失與尋找—收藏與意義—珍愛與感悟”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)928字。范文選取初一學生童年的珍貴記憶，細節(jié)鮮活（媽媽織的毛衣、夕陽下尋找、困難時鼓勵），情感真摯，將母愛與成長融入小收藏中；語言樸實流暢，情節(jié)有起伏，精準契合“我珍愛的小收藏”的主題與廣東作文“成長印記、真情實感”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“友情類”命題作文《珍貴的紀念》，可保留“物件—故事—情感”的核心邏輯，將素材替換為“朋友送的賀卡”“共同制作的紀念品”等；若遷移為“成長類”命題作文《見證我成長的物件》，可聚焦“代表進步的獎狀”“第一次成功的作品”等，展現(xiàn)收藏與成長的關(guān)聯(lián)。遷移時需保留“物件介紹—背后故事—情感承載”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感表達。押題6：命題作文《不一樣的青春》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東江門·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。當歲月的河流緩緩流淌時，成長的道路上總會留下一串串或深或淺的腳印，成長的年輪里總會刻下一圈圈或冷或熱的感受。它們記載著歡笑，記載著淚水，伴隨我們一路向前。從小學步入初中，你是否有不一樣的成長？從懵懂的童年踏入多彩的青春，你是否感受到了不一樣的蛻變？請以“不一樣的青春”為題，寫一篇記敘文，講述自己的青春歷程和感悟，描繪那些在你心中留下深刻烙印的瞬間。要求：（1）不要套作，不得抄襲；（2）文中不得透露個人信息；（3）不少于500字?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“不一樣”強調(diào)初中青春與童年的區(qū)別，“青春”聚焦初一學生的成長蛻變，核心邏輯為“童年狀態(tài)—青春蛻變—不一樣的體驗—成長感悟”，契合廣東作文“成長蛻變、青春感悟”的命題導向。立意方向：可聚焦“獨立的青春”（如適應初中生活的獨立）、“勇敢的青春”（如突破自我的勇敢）、“拼搏的青春”（如學習上的努力），傳遞“青春因蛻變而精彩，因不一樣而珍貴”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生從小學到初中的典型蛻變，如從依賴到獨立、從膽怯到勇敢、從被動到主動等，用具體的事件展現(xiàn)“不一樣”的青春。結(jié)構(gòu)建議：開頭對比童年與青春，引出“不一樣的青春”；中間詳寫青春蛻變的具體事件；結(jié)尾升華青春的意義，點題并呼應開頭?！痉段模翰灰粯拥那啻骸客晔倾露耐?，而青春是多彩的畫卷。從小學步入初中，我仿佛告別了稚嫩的孩童時代，踏入了一段不一樣的青春旅程。這段旅程里，有挑戰(zhàn)，有成長，有蛻變，讓我感受到了青春獨有的精彩與力量。（點評：以“童話”與“畫卷”對比童年與青春，引出“不一樣的青春”的主題，點明“初中”這一核心階段，開篇點題，比喻貼切，情感昂揚。）小學時的我，依賴性強，做什么事都需要父母和老師的督促。每天的作業(yè)要媽媽催著寫，上學要爸爸送，遇到一點困難就會哭著找老師。而進入初中后，一切都變了。初中的課程更多了，難度更大了，老師的要求也更嚴格了。我不得不學會獨立：每天自己定鬧鐘起床，自己整理書包，自己規(guī)劃學習時間。遇到學習上的難題，我不再第一時間求助，而是嘗試自己查閱資料、認真思考，實在不懂再向老師和同學請教。（點評：對比小學與初中的狀態(tài)，突出“獨立”這一青春蛻變，通過“自己定鬧鐘”“自己規(guī)劃學習”的細節(jié)，展現(xiàn)“不一樣”的青春，真實貼近初一學生的成長變化。）初中的青春，也是勇敢的青春。小學時的我膽小怯懦，從不參加任何集體活動，害怕在眾人面前表現(xiàn)自己。初一上學期，學校舉辦運動會，班主任鼓勵大家報名參加?？粗瑢W們踴躍報名的身影，我心里也癢癢的，猶豫再三，我鼓起勇氣報名了800米長跑。（點評：引出青春的另一特質(zhì)——勇敢，通過“報名長跑”的契機，展現(xiàn)突破自我的決心，為后文的拼搏做鋪墊，情節(jié)有轉(zhuǎn)折，情感真實。）為了備戰(zhàn)運動會，我開始了艱苦的訓練。每天放學后，我都會留在操場跑步，從一開始的兩圈就氣喘吁吁，到后來能輕松跑完四圈。有一次，我在訓練時不小心崴了腳，疼得眼淚都快掉下來，我以為自己不能參加比賽了，心里特別沮喪。但一想到自己好不容易鼓起的勇氣，我就告訴自己不能放棄。休息了兩天后，我又重新回到了操場，繼續(xù)訓練。（點評：詳寫備戰(zhàn)過程中的努力與挫折，通過“崴腳”“堅持訓練”的細節(jié)，展現(xiàn)青春的拼搏與堅韌，讓“不一樣”的青春更具說服力，情感飽滿。）運動會那天，站在起跑線上，我心里既緊張又激動。發(fā)令槍響后，我像離弦的箭一樣沖了出去。跑到中途時，我的體力漸漸不支，雙腿像灌了鉛一樣沉重，真想放棄。但聽到跑道邊同學們的加油聲，想起自己的努力與堅持，我又咬緊牙關(guān)，奮力向前沖。最終，我雖然沒有拿到名次，但我堅持跑完了全程。（點評：描寫比賽現(xiàn)場的表現(xiàn)，從“緊張”到“堅持”的轉(zhuǎn)變，呼應“勇敢”“拼搏”的青春特質(zhì)，展現(xiàn)不一樣的成長，場面描寫生動，情感真摯。）這段不一樣的青春旅程，讓我學會了獨立，收獲了勇敢，懂得了堅持。我不再是那個懵懂依賴的小女孩，而是成長為一個有擔當、有勇氣的青春少年。我明白，青春之所以不一樣，是因為它充滿了蛻變的可能，讓我們在挑戰(zhàn)中成長，在拼搏中進步。（點評：總結(jié)青春的蛻變與收獲，點明“不一樣”的核心內(nèi)涵，點題自然，感悟深刻，突出成長的價值。）青春是人生中最美好的時光，這段不一樣的青春，將永遠銘刻在我的記憶里。它讓我明白，成長就是不斷突破自我、超越自我的過程。愿我能在這段多彩的青春旅程中，繼續(xù)勇敢前行，收獲更多成長與精彩，書寫屬于自己的青春華章。（點評：結(jié)尾升華主題，表達對青春的珍視與對未來的展望，呼應開頭的比喻，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“青春感悟、成長蛻變”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“初中青春的蛻變”為核心，按“童年依賴—初中獨立—勇敢報名—拼搏訓練—堅持比賽—成長感悟”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)936字。范文選取初一學生從小學到初中的典型成長變化，細節(jié)鮮活（獨立規(guī)劃學習、備戰(zhàn)長跑、堅持完賽），情感轉(zhuǎn)變自然（依賴—膽怯—勇敢—堅持—自信）；語言樸實流暢，情感真摯，精準契合“不一樣的青春”的主題與廣東作文“成長蛻變、青春感悟”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“成長類”命題作文《我的初中第一課》，可保留“蛻變”的核心邏輯，將素材替換為“適應初中生活的第一堂班會”“學習上的第一次突破”等；若遷移為“勇敢類”命題作文《那一刻，我長大了》，可聚焦“比賽堅持完賽”這一核心事件，突出成長的瞬間。遷移時需保留“對比—蛻變—感悟”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感表達。二、半命題作文（共6道）押題7：半命題作文《尋覓______》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東深圳·期末）作文。泰戈爾在《金色花》中尋覓那隱匿于金色花中的母子深情；朱自清在《春》中尋覓那洋溢在春風里的生機盎然；于漪在《往事依依》中尋覓那流淌于閱讀中的青春激情。每一次尋覓，都是對美好生活的向往與追求，也是對心靈深處最真摯情感的追尋。在這條尋覓的路上，我們不斷成長，不斷感悟，最終找到屬于自己的那份寧靜與美好。請以“尋覓”為題，結(jié)合你的閱讀體驗或生活感悟，寫一篇記敘文。要求：①請先將題目補充完整；②思想健康，內(nèi)容充實，語言流暢，書寫清晰；③不少于600字，不超過900字；④文中不要出現(xiàn)影響評分的信息（人名、校名等），如不可避免，用XX代替；⑤不得抄襲，不得套作?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“尋覓”是核心動作，強調(diào)主動尋找的過程，補充的內(nèi)容是尋覓的對象（情感、美好、夢想等），核心邏輯為“尋覓緣由—尋覓過程—尋覓收獲—感悟成長”，契合廣東作文“生活體驗、情感真摯”的命題導向。立意方向：可補充“失落的年味”“久違的友情”“內(nèi)心的勇氣”“自然的美好”等，傳遞“尋覓的過程是成長，找到的是珍貴”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生生活中值得尋覓的對象，如童年的美好回憶、失落的情感、內(nèi)心的品質(zhì)等，用具體的尋覓過程展現(xiàn)成長與感悟。結(jié)構(gòu)建議：開頭引出尋覓的對象與緣由；中間詳寫尋覓的過程與波折；結(jié)尾升華尋覓的意義，點題并呼應開頭?！痉段模簩ひ捠涞哪晡丁俊靶『⑿『⒛銊e饞，過了臘八就是年……”兒時的童謠還縈繞在耳畔，可如今的我卻總覺得，年味兒越來越淡了。于是，這個春節(jié)，我決定踏上尋覓失落年味的旅程，去尋找那份藏在記憶深處的溫暖與熱鬧。（點評：以兒時童謠引出“年味變淡”的困惑，補充題目“失落的年味”，點明尋覓的緣由，開篇點題，情感懷舊，引發(fā)共鳴。）小時候的春節(jié)，總是格外熱鬧。進入臘月，外婆就開始忙碌起來：灌香腸、曬臘肉、炸油角，整個院子都彌漫著食物的香氣。我和小伙伴們圍著外婆，一會兒幫忙遞調(diào)料，一會兒偷偷捏起一塊炸好的油角塞進嘴里，外婆總會笑著拍掉我的小手：“小饞貓，等過年再讓你吃個夠！”（點評：回憶兒時春節(jié)的熱鬧場景，通過“灌香腸、曬臘肉、炸油角”的細節(jié)，展現(xiàn)記憶中的年味，與現(xiàn)實的“年味變淡”形成對比，為尋覓做鋪墊，細節(jié)生動，情感溫馨。）可如今，春節(jié)似乎只剩下了匆匆的團聚。大人們忙著刷手機、搶紅包，孩子們盯著電腦屏幕打游戲，連年夜飯都變得簡單敷衍，大多是從飯店打包回來的現(xiàn)成飯菜，少了親手制作的溫度?？粗淝宓目蛷d，我心里愈發(fā)失落，更加堅定了尋覓年味的決心。（點評：描寫如今春節(jié)的冷清，突出“年味變淡”的現(xiàn)實，強化尋覓的必要性，情感轉(zhuǎn)折自然，對比鮮明，讓尋覓更具意義。）大年初一，我拉著爸爸媽媽回到鄉(xiāng)下外婆家。剛進村口，就聽到了熟悉的鞭炮聲，聞到了空氣中彌漫的煙火氣。外婆正和鄰居們一起寫春聯(lián)、剪窗花，看到我們回來，笑著迎上來：“我就知道你們會回來，快來幫忙貼春聯(lián)！”（點評：描寫鄉(xiāng)下外婆家的春節(jié)氛圍，通過“鞭炮聲、煙火氣、寫春聯(lián)、剪窗花”的細節(jié)，初步找到年味的蹤跡，情節(jié)有進展，場景溫馨。）我興奮地加入進來。和爸爸一起貼春聯(lián)，爸爸踩著梯子，我扶著春聯(lián)，小心翼翼地對齊；和外婆一起剪窗花，外婆手把手地教我，雖然我剪的窗花歪歪扭扭，但外婆卻笑得合不攏嘴：“我的乖孫孫剪得真好看！”傍晚，一家人圍在廚房里，一起包餃子、做年夜飯。媽媽和面，爸爸調(diào)餡，外婆教我包餃子，雖然我包的餃子不是露餡就是變形，但大家都笑得不亦樂乎。（點評：詳寫在鄉(xiāng)下尋覓年味的過程，通過“貼春聯(lián)、剪窗花、包餃子”的細節(jié)，展現(xiàn)親手制作的溫暖與團聚的熱鬧，讓年味變得具體可感，細節(jié)生動，情感真摯。）年夜飯上桌時，滿滿一桌子都是熱氣騰騰的家常菜，有外婆拿手的客家釀豆腐、媽媽做的糖醋排骨、爸爸燉的雞湯。一家人圍坐在一起，邊吃邊聊，說著過去一年的趣事，盼著新一年的美好，歡聲笑語回蕩在屋子里。窗外，煙花在夜空中綻放，絢爛奪目，那一刻，我終于找到了失落的年味。（點評：描寫年夜飯的溫馨場景，通過“家常菜、歡聲笑語、煙花綻放”的細節(jié)，點明尋覓的收獲，情感飽滿，點題自然。）原來，年味并沒有消失，它藏在親手制作的飯菜里，藏在家人團聚的歡笑里，藏在傳統(tǒng)習俗的堅守里。這次尋覓，讓我明白，年味不是轟轟烈烈的儀式，而是家人的陪伴與傳統(tǒng)的堅守。只要我們用心感受，就能找到那份屬于自己的年味，找到那份藏在歲月里的溫暖與美好。（點評：結(jié)尾升華主題，總結(jié)年味的真諦，點明尋覓的感悟，呼應開頭的困惑，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“生活體驗、情感真摯”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“尋覓失落的年味”為題，按“年味變淡—決心尋覓—鄉(xiāng)下尋味—收獲感悟”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)925字。范文選取廣東春節(jié)的傳統(tǒng)習俗與家庭團聚場景，細節(jié)鮮活（貼春聯(lián)、剪窗花、包餃子、年夜飯），情感轉(zhuǎn)變自然（失落—期待—興奮—感動—感悟）；語言樸實流暢，地域特色鮮明，精準契合“尋覓”的主題與廣東作文“生活體驗、情感真摯”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“情感類”半命題作文《尋覓______》，可補充“久違的友情”，將素材替換為“尋找小學時的好朋友，重溫友誼”；若遷移為“成長類”半命題作文《尋覓______》，可補充“內(nèi)心的勇氣”，聚焦“在挑戰(zhàn)中尋覓勇氣的過程”。遷移時需保留“尋覓緣由—過程—收獲—感悟”的核心邏輯，注重細節(jié)描寫與情感表達。押題8：半命題作文《那一次，我真______》【原題呈現(xiàn)】（23-24八年級上·廣東陽江·期中）請以“那一次，我真______”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請把題目補充完整；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不能出現(xiàn)真實的姓名和校名?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“那一次”限定了敘事范圍——某一次具體的事件，“真”強調(diào)情感的真摯與強烈，補充的內(nèi)容是核心情感（如棒、感動、后悔、自豪等），核心邏輯為“事件發(fā)生—情感產(chǎn)生—深刻感悟”，契合廣東作文“真情實感、生活體驗”的命題導向。立意方向：可補充“棒”“感動”“后悔”“自豪”“勇敢”等，傳遞“某一次經(jīng)歷帶來的強烈情感與成長感悟”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生生活中具有強烈情感沖擊的事件，如一次成功的嘗試、一次溫暖的幫助、一次難忘的過錯等，用具體的細節(jié)展現(xiàn)情感。結(jié)構(gòu)建議：開頭引出“那一次”的事件與核心情感；中間詳寫事件的過程與情感的產(chǎn)生；結(jié)尾升華事件的意義，點題并呼應開頭?！痉段模耗且淮?，我真棒】成長路上，有許多難忘的瞬間，它們像星星一樣點綴在記憶的天空。而那一次演講比賽的經(jīng)歷，讓我由衷地想說：“那一次，我真棒！”它讓我突破了自我，感受到了勇敢與堅持的力量。（點評：以“星星點綴天空”為喻，引出“那一次演講比賽”的核心事件，補充題目“真棒”，點明核心情感，開篇點題，情感昂揚，總領(lǐng)全文。）剛升入初中時，學校舉辦了一場以“理想”為主題的演講比賽。我性格內(nèi)向，平時連上課發(fā)言都緊張，更別說在全校師生面前演講了。但班主任卻鼓勵我報名：“這是鍛煉自己的好機會，勇敢嘗試，你一定可以的！”在班主任的鼓勵下，我猶豫再三，最終鼓起勇氣報了名。（點評：交代事件的背景——演講比賽，通過“性格內(nèi)向”與“報名參賽”的對比，展現(xiàn)突破自我的決心，為后文的努力做鋪墊，細節(jié)真實，貼近學生生活。）報名后，我開始了緊張的準備。每天放學后，我都會留在教室里，對著鏡子反復練習演講稿。一開始，我聲音顫抖，眼神躲閃，連完整的句子都講不連貫。但我沒有放棄，一遍又一遍地背誦、調(diào)整語調(diào)、練習手勢。遇到記不住的段落，我就把它寫在便簽紙上，貼在書桌前、床頭，利用一切碎片化時間背誦。（點評：詳寫準備過程的努力，通過“對著鏡子練習”“利用碎片時間背誦”的細節(jié)，展現(xiàn)堅持的重要性，為后文的成功做鋪墊，過程真實，情感真摯。）比賽那天，看著前面的選手一個個自信地走上舞臺，我的心里越來越緊張，手心不停地冒汗，雙腿也微微顫抖。輪到我上場時，我深吸一口氣，握緊拳頭，暗暗給自己加油：“你可以的，不要緊張！”（點評：描寫比賽前的緊張心情，通過“手心冒汗”“雙腿顫抖”的細節(jié)，真實展現(xiàn)內(nèi)心的忐忑，為后文的突破做鋪墊，情節(jié)有起伏，情感真實。）走上舞臺，面對臺下密密麻麻的觀眾，我一開始還是有些緊張，聲音微微發(fā)顫。但當我看到班主任鼓勵的眼神時，我突然冷靜下來，想起了這些天的努力與堅持。我調(diào)整呼吸，大聲地、自信地開始了演講。我越講越投入，把自己對理想的理解與追求娓娓道來，完全忘記了緊張。（點評：描寫演講過程的轉(zhuǎn)變，從“緊張”到“自信”的突破，通過“班主任的眼神”“想起努力”的細節(jié)，展現(xiàn)成長的力量，場面描寫生動，情感飽滿。）演講結(jié)束后，臺下響起了熱烈的掌聲。我深深鞠了一躬，心里滿是自豪與感動。雖然最終我沒有獲得第一名，但我卻戰(zhàn)勝了內(nèi)心的膽怯，勇敢地站在了演講臺上，這對我來說就是最大的成功。（點評：交代比賽結(jié)果與內(nèi)心感受，突出“突破自我”這一核心收獲，呼應“真棒”的情感，點題自然，感悟深刻。）那一次的演講比賽，讓我明白，勇敢嘗試就會有收獲。如今的我，不再是那個膽小內(nèi)向的女孩，課堂上能主動舉手發(fā)言，還報名參加了學校的朗誦社團。那一次的經(jīng)歷，像一顆種子，在我心里生根發(fā)芽，讓我明白：只要相信自己，勇敢堅持，就沒有做不到的事情。那一次，我真的很棒?。c評：結(jié)尾升華事件的意義，通過后續(xù)的成長變化，展現(xiàn)事件的長遠影響，呼應開頭的“真棒”，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯，貼合廣東作文“成長感悟、真情實感”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“那一次，我真棒”為題，按“報名參賽—緊張準備—比賽緊張—勇敢演講—收獲成長”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)918字。范文選取初一學生典型的突破自我事件——演講比賽，細節(jié)鮮活（對著鏡子練習、手心冒汗、自信演講），情感轉(zhuǎn)變自然（膽怯—猶豫—緊張—自信—自豪）；語言樸實流暢，情感真摯，精準契合“那一次，我真______”的主題與廣東作文“成長感悟、真情實感”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“情感類”半命題作文《那一次，我真感動》，可保留“事件—情感—感悟”的核心邏輯，將素材替換為“一次被陌生人幫助的經(jīng)歷”；若遷移為“反思類”半命題作文《那一次，我真后悔》，可聚焦“一次做錯事的經(jīng)歷與反思”。遷移時需保留“事件過程—情感沖擊—成長感悟”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感表達。押題9：半命題作文《在這個______的季節(jié)》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東佛山·期末）在萬物復蘇的春天里，朱自清筆下牧童的短笛聲悠揚婉轉(zhuǎn)；在瓢潑大雨的夏天，一片堅實而寬大的荷葉讓冰心讀懂了母愛的偉大；在生命沉淀的秋天，史鐵生在一片菊海中感悟到生命的意義；在溫晴暖和的冬天，老舍鋪開了濟南溫馨明麗的畫卷。四季更迭，每一天都值得我們用心去感受，去記錄。請你以“在這個的季節(jié)”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（2）文章不少于500字；（3）文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“季節(jié)”可指自然四季（春、夏、秋、冬），也可指人生的某個階段，補充的內(nèi)容是對季節(jié)的感受或限定（如熾熱、收獲、溫暖、靜謐等），核心邏輯為“季節(jié)場景—事件發(fā)生—情感感悟”，契合廣東作文“自然體驗、情感真摯”的命題導向。立意方向：可補充“熾熱”“收獲”“溫暖”“靜謐”等，聚焦季節(jié)中的自然美景、生活事件或成長感悟，傳遞“季節(jié)有美景，生活有溫暖”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇廣東四季的典型場景，如夏天的海濱、秋天的稻田、冬天的暖陽等，結(jié)合具體的生活事件，展現(xiàn)季節(jié)中的情感與感悟。結(jié)構(gòu)建議：開頭描寫季節(jié)的特點，引出“在這個______的季節(jié)”；中間詳寫季節(jié)中的事件與情感；結(jié)尾升華季節(jié)的意義，點題并呼應開頭?！痉段模涸谶@個熾熱的季節(jié)】蟬鳴陣陣，陽光熾熱，荔枝樹掛滿了紅彤彤的果實，這個熱烈而奔放的夏天，像一幅色彩濃烈的畫卷，刻在了我的記憶里。在這個熾熱的季節(jié)里，我感受到了親情的溫暖，體會到了成長的快樂。（點評：以“蟬鳴、陽光、荔枝”的典型夏日景象開篇，補充題目“熾熱”，點明季節(jié)的特點與核心情感，開篇點題，畫面感強，地域特色鮮明。）這個夏天，我和爸爸媽媽回到了鄉(xiāng)下老家。剛下車，一股熱浪就撲面而來，夾雜著泥土的芬芳和荔枝的甜香。爺爺早已站在門口等我們，手里拿著一把大蒲扇，看到我們就笑著迎上來：“天熱，快進屋涼快涼快！”（點評：描寫鄉(xiāng)下老家的夏日氛圍與爺爺?shù)挠訄鼍?，通過“熱浪”“蒲扇”的細節(jié)，展現(xiàn)夏日的熾熱與親情的溫暖，為后文的事件做鋪墊，場景溫馨，情感真摯。）每天清晨，天剛蒙蒙亮，爺爺就會叫我一起去屋后的荔枝林摘荔枝。清晨的陽光還不那么刺眼，透過荔枝樹的枝葉灑下斑駁的光影。爺爺踩著梯子，踮著腳摘下紅彤彤的荔枝，我在下面接應，把荔枝放進竹籃里。不一會兒，竹籃就裝滿了荔枝，紅彤彤的，像一堆小小的燈籠。（點評：詳寫“清晨摘荔枝”的場景，通過“光影、梯子、竹籃”的細節(jié)，展現(xiàn)夏日的生機與勞動的快樂，細節(jié)生動，畫面溫馨，突出季節(jié)的特點。）中午的太陽格外熾熱，我們躲在屋里乘涼。奶奶會切好冰鎮(zhèn)西瓜，甜絲絲、涼冰冰的，一口下去，暑氣全消。爺爺坐在竹椅上，給我講他年輕時的故事，講鄉(xiāng)下的趣聞，我聽得津津有味。爸爸媽媽則在廚房里忙碌，準備午飯，廚房里傳來鍋碗瓢盆的碰撞聲，充滿了生活的煙火氣。（點評：描寫“中午乘涼”的場景，通過“冰鎮(zhèn)西瓜、講故事、廚房忙碌”的細節(jié)，展現(xiàn)夏日里的溫馨與愜意，豐富季節(jié)的內(nèi)涵，情感真摯，生活氣息濃厚。）下午，我會和鄉(xiāng)下的小伙伴們一起去村邊的小溪玩水。溪水清澈見底，冰涼刺骨，我們在溪水里打水仗、摸小魚、撿貝殼，歡聲笑語回蕩在小溪兩岸。太陽漸漸西斜時，我們才依依不舍地回家，身上濕漉漉的，心里卻滿是快樂。（點評：描寫“下午溪邊玩水”的場景，通過“打水仗、摸小魚、撿貝殼”的細節(jié)，展現(xiàn)夏日的快樂與童真，情節(jié)生動，情感飽滿，突出成長的快樂。）傍晚時分，夕陽像打翻的橘色顏料，把天空染得暖洋洋的。一家人圍坐在院子里吃晚飯，桌上擺滿了奶奶親手做的家常菜：清蒸魚、炒青菜、客家釀豆腐，還有剛摘的新鮮荔枝。大家邊吃邊聊，說著一天的趣事，晚風輕輕拂過，帶來陣陣涼意，格外愜意。（點評：描寫“傍晚聚餐”的場景，通過“夕陽、家常菜、歡聲笑語”的細節(jié)，展現(xiàn)親情的溫暖與生活的美好，畫面溫馨，情感真摯，點題自然。）在這個熾熱的季節(jié)里，我感受到了鄉(xiāng)下生活的質(zhì)樸與快樂，體會到了親情的溫暖與珍貴。這個夏天，像一顆熾熱的太陽，照亮了我的心靈，成為我成長路上最難忘的回憶。我會永遠珍藏這份夏日的美好，帶著這份溫暖與快樂，勇敢前行。（點評：結(jié)尾升華主題，總結(jié)夏日的收獲與意義，點題并呼應開頭，結(jié)構(gòu)完整，立意深刻，貼合廣東作文“自然體驗、情感真摯”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“在這個熾熱的季節(jié)”為題，按“回到老家—清晨摘荔枝—中午乘涼—下午玩水—傍晚聚餐—感悟收獲”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)926字。范文選取廣東鄉(xiāng)下夏日的典型場景，細節(jié)鮮活（摘荔枝、吃西瓜、溪邊玩水、家庭聚餐），情感真摯，地域特色鮮明；語言樸實流暢，情景交融，精準契合“在這個______的季節(jié)”的主題與廣東作文“自然體驗、情感真摯”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“收獲類”半命題作文《在這個收獲的季節(jié)》，可保留“季節(jié)場景—事件—感悟”的核心邏輯，將素材替換為“秋天收割稻谷、采摘果實的經(jīng)歷”；若遷移為“溫暖類”半命題作文《在這個溫暖的季節(jié)》，可聚焦“冬天里的親情溫暖或陌生人的善意”。遷移時需保留“季節(jié)特點—生活事件—情感感悟”的核心要素，注重情景交融與細節(jié)刻畫。押題10：半命題作文《因為有你，我變得______》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東佛山·期末）閱讀下面的文字，按要求作文?；赝砷L的足跡，總有一些人如燈塔一般照亮我們的前行之路。母親的潛移默化讓朱德養(yǎng)成勤勞寬厚的品質(zhì)；莎莉文老師引領(lǐng)海倫?凱勒走出心靈陰霾，重塑生命奇跡；白求恩醫(yī)生以無私的奉獻精神，激勵著無數(shù)人追求卓越和人道主義……請以“因為有你，我變得”為題，寫一篇作文。要求：（1）請將題目補充完整；（2）自選文體，詩歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“你”可指家人、老師、朋友、陌生人等，“變得”強調(diào)“你”帶來的成長變化，補充的內(nèi)容是變化后的品質(zhì)（如堅強、自信、勇敢、開朗等），核心邏輯為“遇見‘你’前的狀態(tài)—‘你’的影響—變得______—成長感悟”，契合廣東作文“成長感悟、情感真摯”的命題導向。立意方向：可補充“堅強”“自信”“勇敢”“開朗”等，傳遞“他人的影響讓我們成長，變得更優(yōu)秀”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生成長中具有重要影響的人，如幫助自己克服困難的老師、陪伴自己的朋友、鼓勵自己的家人等，用具體的事件展現(xiàn)影響過程與成長變化。結(jié)構(gòu)建議：開頭引出“你”與“我”的變化；中間詳寫“你”的影響過程；結(jié)尾升華“你”的意義，點題并呼應開頭?！痉段模阂驗橛心?，我變得堅強】成長路上，總有一些人，如春雨般滋潤我們的心靈，如陽光般照亮我們的道路。因為有你，我的爸爸，我從一個嬌氣懦弱的小女孩，變得堅強勇敢，能夠勇敢面對成長中的困難與挑戰(zhàn)。（點評：以“春雨”“陽光”為喻，引出“爸爸”這一核心影響者，補充題目“堅強”，點明成長變化，開篇點題，情感真摯，總領(lǐng)全文。）小時候的我，格外嬌氣，稍微遇到一點困難就會哭鼻子。不小心摔倒了，會坐在地上哭著等別人來扶；學習上遇到一點難題，就會放棄，找爸爸媽媽幫忙；甚至和小朋友鬧矛盾了，也會委屈地躲在角落里哭。爸爸總是無奈地搖搖頭：“你什么時候才能變得堅強一點呢？”（點評：描寫遇見“你”前的狀態(tài)——嬌氣懦弱，通過“摔倒哭、遇難題放棄、鬧矛盾哭”的細節(jié)，展現(xiàn)成長的不足，為后文的變化做鋪墊，細節(jié)真實，貼近童年生活。）記得我上小學三年級時，爸爸帶我去爬山。那座山不算高，但山路崎嶇，布滿了碎石。一開始，我還興致勃勃地跟著爸爸往上爬，可爬到一半時，我就累得氣喘吁吁，腿也開始發(fā)軟。突然，我不小心踩空了一塊石頭，摔倒在地，膝蓋擦破了皮，滲出了血絲。我疼得眼淚直流，坐在地上不肯起來：“我不爬了，太疼了！”（點評：詳寫爬山摔倒的事件，通過“累得氣喘吁吁”“膝蓋擦破”的細節(jié)，展現(xiàn)困難與疼痛，為爸爸的鼓勵與“我”的堅強做鋪墊，情節(jié)有起伏，情感真實。）爸爸沒有像往常一樣過來扶我，而是站在不遠處，溫柔地說：“孩子，摔倒了不可怕，可怕的是不敢站起來。這點小傷不算什么，勇敢一點，自己站起來，我們一起爬到山頂。”我看著爸爸鼓勵的眼神，又看了看山頂?shù)姆较?，心里猶豫著。爸爸又說：“爸爸相信你，你一定可以的！”（點評：描寫爸爸的鼓勵，通過語言與眼神的細節(jié)，展現(xiàn)“你”的影響，為“我”的堅強提供動力，情感真摯，轉(zhuǎn)折自然。）在爸爸的鼓勵下，我擦干眼淚，忍著疼痛，慢慢站起來，一瘸一拐地繼續(xù)往上爬。爸爸一直跟在我身邊，時不時扶我一把，給我加油打氣。雖然膝蓋很疼，汗水浸濕了衣服，但我沒有再放棄。終于，我們爬到了山頂。站在山頂上，俯瞰著山下的美景，我心里滿是自豪與感動。爸爸笑著說：“你看，只要堅強一點，你就能做到！”（點評：描寫“我”的堅強與堅持，通過“擦干眼淚、一瘸一拐爬山、爬到山頂”的細節(jié)，展現(xiàn)成長變化，場面描寫生動，情感飽滿，突出“變得堅強”的核心。）從那以后，我漸漸變得堅強起來。學習上遇到難題，我會靜下心來認真思考，不再輕易放棄；生活中遇到困難，我會勇敢面對，不再哭鼻子；甚至受傷了，我也會忍著疼痛，自己處理。因為我知道，爸爸的鼓勵一直陪伴著我，讓我有勇氣面對一切挑戰(zhàn)。（點評：描寫“變得堅強”后的變化，通過“攻克難題、面對困難、自己處理傷口”的細節(jié)，展現(xiàn)成長收獲，呼應題目，情感真實。）爸爸，因為有你，我變得堅強勇敢；因為有你，我能夠勇敢面對成長中的風雨。你就像我成長路上的燈塔，照亮我前行的道路，給予我溫暖與力量。我會帶著這份堅強，勇敢前行，不負你的期望，成為一個更優(yōu)秀的人。（點評：結(jié)尾升華主題，表達對爸爸的感激之情，點題并呼應開頭，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯，貼合廣東作文“成長感悟、情感真摯”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“因為有你，我變得堅強”為題，按“嬌氣懦弱—爬山摔倒—爸爸鼓勵—堅強爬頂—成長變化”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)923字。范文選取初一學生典型的成長影響事件——爬山經(jīng)歷，細節(jié)鮮活（摔倒哭、爸爸鼓勵、堅強爬頂），情感轉(zhuǎn)變自然（嬌氣—委屈—猶豫—堅強—自信）；語言樸實流暢，情感真摯，精準契合“因為有你，我變得______”的主題與廣東作文“成長感悟、情感真摯”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“自信類”半命題作文《因為有你，我變得自信》，可保留“影響—變化—感悟”的核心邏輯，將素材替換為“老師鼓勵自己演講的經(jīng)歷”；若遷移為“開朗類”半命題作文《因為有你，我變得開朗》，可聚焦“朋友陪伴自己走出內(nèi)向的經(jīng)歷”。遷移時需保留“之前狀態(tài)—影響過程—之后變化—成長感悟”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感表達。押題11：半命題作文《______的那一刻》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東韶關(guān)·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。成長的歲月，總有一些人、一些事溫暖了時光，打動了你我。步入初中的我們，記憶中也會有難以忘懷的瞬間，或是運動會沖過終點線、走上領(lǐng)獎臺，或是某次事情的驚喜、感動、慚愧、尷尬和難堪等。請以“的那一刻”為題，寫一篇記敘文。要求：敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達自己的真情實感；不得抄襲，不得套作；書寫工整，卷面整潔，不少于500字；文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。【解題指導】（廣東考情適配）審題核心：“那一刻”限定了敘事范圍——某一短暫卻深刻的瞬間，補充的內(nèi)容是核心情感或事件（如幸福、感動、自豪、慚愧等），核心邏輯為“事件鋪墊—那一刻發(fā)生—情感沖擊—成長感悟”，契合廣東作文“真情實感、成長印記”的命題導向。立意方向：可補充“幸福”“感動”“自豪”“慚愧”“驚喜”等，傳遞“那一刻的情感沖擊與成長感悟”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生成長中具有強烈情感沖擊的瞬間，如獲得成功的瞬間、被溫暖幫助的瞬間、認識錯誤的瞬間等，用具體的細節(jié)展現(xiàn)那一刻的情感與感悟。結(jié)構(gòu)建議：開頭引出“______的那一刻”；中間詳寫事件鋪墊與那一刻的發(fā)生；結(jié)尾升華那一刻的意義，點題并呼應開頭。【范文：幸福的那一刻】成長路上，有許多難忘的瞬間，它們像珍珠一樣串聯(lián)起我們的記憶。而那個冬日傍晚的那一刻，如同一束溫暖的陽光，照亮了我的心靈，讓我感受到了前所未有的幸福。（點評：以“珍珠串聯(lián)記憶”為喻，引出“幸福的那一刻”的主題，點明“冬日傍晚”的核心場景，開篇點題，比喻貼切，情感溫馨。）初一上學期的期末考試前，學習壓力格外大，每天都要復習到深夜。那天晚上，我又在書桌前奮筆疾書，窗外寒風呼嘯，吹得窗戶嗚嗚作響。我搓了搓凍得冰涼的手，繼續(xù)埋頭做題，心里滿是疲憊與煩躁。（點評：描寫事件的鋪墊——考試前的壓力與疲憊，通過“復習到深夜”“寒風呼嘯”“手冰涼”的細節(jié)，烘托辛苦的氛圍，為后文的幸福瞬間做鋪墊，細節(jié)真實，貼近學生生活。）不知過了多久，我聽到輕輕的敲門聲，媽媽端著一杯熱氣騰騰的牛奶走了進來：“孩子，別太累了，喝杯牛奶暖暖身子。”她把牛奶放在我的手邊，又拿起我的外套，輕輕披在我的肩上：“天這么冷，別著涼了?！保c評：描寫媽媽的關(guān)心，通過“端牛奶”“披外套”的細節(jié)，初步展現(xiàn)溫暖，為幸福那一刻的到來做鋪墊，動作溫柔，情感真摯。）我拿起牛奶，喝了一口，溫熱的牛奶順著喉嚨滑下，暖意瞬間蔓延到全身。我抬頭看向媽媽，她正站在一旁，溫柔地看著我，眼神里滿是心疼與關(guān)愛。燈光下，媽媽的眼角似乎有了淡淡的細紋，頭發(fā)也夾雜著幾根銀絲。我突然想起，這些年來，媽媽總是默默地為我付出：每天天不亮就起床為我準備營養(yǎng)的早餐，晚上不管多晚都會等我復習完才休息，我生病時她整夜守在床邊悉心照料，我失落時她耐心開導安慰……原來，幸福一直都在我身邊，只是我從未如此真切地感受過。（點評：通過回憶媽媽日常的付出，深化親情主題，將“喝牛奶”的瞬間與長久的陪伴關(guān)聯(lián)，讓“幸?！备吆穸取艄庀聥寢尩募毤y與銀絲細節(jié)，增強了畫面的真實感與感染力，為“幸福的那一刻”做了情感升華。）媽媽見我愣著出神，輕輕拍了拍我的肩膀：“快喝吧，牛奶要涼了，喝完早點休息，別熬太晚了。”說完，她便轉(zhuǎn)身輕輕帶上門，悄悄退了出去，生怕打擾到我復習?？粗鴭寢岆x去的背影，再看看手邊溫熱的牛奶，一股暖流涌上心頭，眼眶瞬間濕潤了。那一刻，所有的疲憊與煩躁都煙消云散，只剩下滿心的幸福與感動。（點評：以媽媽溫柔的叮囑和悄悄離去的動作收尾核心事件，細節(jié)細膩入微，凸顯了媽媽的體貼?！把劭魸駶櫋钡纳駪B(tài)描寫直接點明情感沖擊，精準扣住“幸福的那一刻”的主題，情感表達真摯自然。）原來，幸福從不是轟轟烈烈的壯舉，而是藏在平凡生活的細微之處。媽媽一杯溫熱的牛奶、一件輕輕披上的外套、一個溫柔的眼神、一句暖心的叮囑，都是幸福的印記。那個冬日傍晚的那一刻，讓我真切地讀懂了母愛，也讀懂了幸福的真諦。（點評：升華主旨，點明幸福的平凡本質(zhì)，將具體的事件與普遍的感悟結(jié)合，深化了文章內(nèi)涵。呼應開頭的“幸福的那一刻”，形成情感閉環(huán)，貼合廣東作文“真情實感、成長感悟”的核心要求。）如今，每當我遇到學習壓力感到疲憊時，就會想起那個溫暖的瞬間，想起媽媽溫柔的眼神與溫熱的牛奶。它像一股不竭的動力，鼓勵著我勇敢前行。我知道，這份幸福會一直陪伴著我，成為我成長路上最珍貴的財富。（點評：結(jié)尾延伸幸福瞬間的長遠影響，將個人感悟與成長結(jié)合，讓文章立意更深刻。呼應前文的備考場景，貼近初一學生的生活實際，結(jié)構(gòu)完整，情感綿長。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“幸福的那一刻”為題，按“備考疲憊—媽媽關(guān)愛—瞬間感動—感悟幸福”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)921字。范文選取初一學生熟悉的“考前復習”生活場景，以“媽媽送牛奶、披外套”為核心細節(jié)，通過環(huán)境烘托（寒風呼嘯）、神態(tài)描寫（溫柔眼神、眼角細紋）、動作刻畫（輕輕披衣、悄悄退去）層層遞進展現(xiàn)幸福瞬間，情感轉(zhuǎn)變自然（疲憊煩躁—溫暖感動—幸福領(lǐng)悟）；語言樸實流暢，情感真摯細膩，精準契合“______的那一刻”的主題與廣東作文“真情實感、成長印記”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“成長類”半命題作文《自豪的那一刻》，可保留“鋪墊—瞬間—感悟”的核心邏輯，將素材替換為“運動會沖過終點線”“演講比賽獲得認可”等成功瞬間，突出努力后的成就感；若遷移為“反思類”半命題作文《慚愧的那一刻》，可聚焦“誤解朋友后得知真相”“未遵守承諾被發(fā)現(xiàn)”等場景，展現(xiàn)內(nèi)心的愧疚與成長。遷移時需保留“場景鋪墊—瞬間刻畫—情感沖擊—成長感悟”的核心要素，注重細節(jié)描寫與情感的真實流露。押題12：半命題作文《______讓我成長》【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級上·廣東肇慶·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。成長是一場漫長的旅程，路上的每一次經(jīng)歷，無論是成功的喜悅、失敗的沮喪，還是他人的陪伴、獨自的探索，都在潛移默化中推動著我們前行?？傆幸恍┤?、一些事、一些經(jīng)歷，像一把鑰匙，打開成長的大門，讓我們不斷蛻變、不斷進步。請以“______讓我成長”為題，寫一篇記敘文。要求：①請先將題目補充完整；②敘寫真實經(jīng)歷，表達真情實感；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！窘忸}指導】（廣東考情適配）審題核心：“讓我成長”是核心主旨，強調(diào)補充內(nèi)容對成長的推動作用，補充對象可為人、事、經(jīng)歷、物品等，核心邏輯為“遇見補充對象前的狀態(tài)—相關(guān)經(jīng)歷過程—成長蛻變—感悟收獲”，契合廣東作文“成長印記、真情實感”的命題導向。立意方向：可補充“挫折”“堅持”“友情”“母愛”“一次嘗試”等，傳遞“成長源于經(jīng)歷，每段深刻體驗都能滋養(yǎng)蛻變”的主旨。選材技巧：優(yōu)先選擇初一學生成長中具有轉(zhuǎn)折意義的經(jīng)歷，如第一次獨立完成某事、克服學習困難、化解人際矛盾等，用具體細節(jié)展現(xiàn)“成長”的具體體現(xiàn)（如性格變堅強、學會體諒他人、掌握新能力等）。結(jié)構(gòu)建議：開頭引出補充對象，點明其對成長的意義；中間詳寫相關(guān)經(jīng)歷的起因、經(jīng)過，重點刻畫成長前后的變化；結(jié)尾升華主題，總結(jié)成長感悟，呼應題目?！痉段模捍煺圩屛页砷L】成長的旅程中，我們總會遇到各種各樣的風景，有鮮花掌聲的絢爛，也有風雨挫折的洗禮。曾經(jīng)的我以為挫折是成長的絆腳石，直到那次運動會的經(jīng)歷，我才明白，挫折亦是成長的階梯——挫折，讓我成長。（點評：以“風景”為喻區(qū)分成長中的不同體驗，通過“絆腳石”到“階梯”的認知轉(zhuǎn)變，引出“挫折讓我成長”的主題，開篇點題，立意深刻，為后文敘事做鋪墊。）初一上學期的運動會，我自信滿滿地報名了400米跑。小學時我曾多次拿下這個項目的冠軍，所以賽前我絲毫沒有緊張，甚至覺得冠軍唾手可得，連賽前訓練都敷衍了事。班主任提醒我：“初中的對手更強，要認真準備才好?！笨晌覅s不以為意，擺擺手說：“放心吧，我肯定能贏?！保c評：交代賽前狀態(tài)——自信自負、忽視準備，通過“敷衍訓練”“輕視提醒”的細節(jié)，為后文的挫折埋下伏筆，人物心理真實，貼合初一學生的驕傲心態(tài)。）比賽那天，我站在起跑線上，看著身邊摩拳擦掌的對手，依然沒放在心上。發(fā)令槍響，我像往常一樣沖了出去，一開始確實領(lǐng)先了半個身位?？膳艿胶蟀氤虝r，我突然感覺雙腿發(fā)軟，呼吸急促，速度漸漸慢了下來。身后的選手一個個超過了我，耳邊的加油聲仿佛變成了嘲笑，我的臉火辣辣的，最后沖過終點時，我竟然是最后一名。（點評：詳寫比賽過程與挫折的發(fā)生，通過“雙腿發(fā)軟”“被超越”“臉火辣辣”的細節(jié)，生動展現(xiàn)失敗的沮喪，與賽前的自信形成強烈對比，突出挫折的沖擊力。）賽后，我躲在操場的角落里，委屈地哭了。我既后悔自己賽前的驕傲輕敵，又難過自己丟掉了曾經(jīng)的榮譽。這時，班主任走了過來，坐在我身邊，溫柔地說：“一次失敗不算什么，重要的是你能從中學到什么。這次的挫折，不正是在提醒你，做人要謙虛，做事要踏實嗎？”（點評：描寫挫折后的情緒與班主任的開導，通過班主任的話語點出挫折的意義，為“成長”做鋪墊，情感轉(zhuǎn)折自然，符合師長引導成長的真實場景。）班主任的話點醒了我。我擦干眼淚，決定正視這次挫折。從那以后，我變得謙虛起來，無論是學習還是訓練，都認真對待。每天放學后，我都會留在操場練習跑步，調(diào)整呼吸節(jié)奏，鍛煉耐力。遇到學習上的難題，我也不再驕傲自滿，而是主動向老師和同學請教。（點評：描寫挫折后的成長轉(zhuǎn)變，通過“認真訓練”“主動請教”的細節(jié)，具體展現(xiàn)“挫折讓我成長”的核心主旨，讓成長的蛻變真實可感。）期末的班級體能測試中，我再次參加了400米跑。這一次，我沉著冷靜，節(jié)奏平穩(wěn)，最終拿下了第一名。站在終點線的那一刻，我沒有歡呼，而是想起了上次的失敗。我明白，正是那次挫折，讓我戒掉了驕傲，學會了踏實，收獲了真正的成長。（點評：以體能測試的成功呼應前文的失敗，形成完整閉環(huán)，點明挫折對成長的推動作用，深化主題，感悟深刻。）原來，挫折從不是成長的阻礙，而是成長的養(yǎng)分。它讓我們看清自己的不足，學會反思與進步。那次運動會的挫折，像一盞明燈，照亮了我的成長之路，讓我在未來的旅程中，能以更踏實、更謙虛的心態(tài)前行。感謝挫折，讓我成為更好的自己。（點評：結(jié)尾升華主旨，總結(jié)挫折的成長價值，呼應開頭的認知轉(zhuǎn)變，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯，貼合廣東作文“成長感悟”的評分要求。）【總評及遷移文指導】總評：本文以“挫折讓我成長”為題，按“賽前驕傲—比賽失利—挫折反思—踏實成長—最終成功”的思路行文，7段結(jié)構(gòu)清晰，字數(shù)932字。范文選取初一學生典型的“驕傲失利—挫折成長”經(jīng)歷，細節(jié)鮮活（敷衍訓練、比賽失利、認真?zhèn)鋺?zhàn)），情感轉(zhuǎn)變自然（自負—沮喪—反思—踏實—自信）；通過前后兩次跑步比賽的對比，突出挫折的成長價值，邏輯嚴謹，情感真摯，精準契合“______讓我成長”的主題與廣東作文“成長印記、真情實感”的評分要求。遷移文指導：適配廣東考情，若遷移為“情感類”半命題作文《母愛讓我成長》，可保留“成長前后對比”的核心邏輯，將素材替換為“媽媽的教導讓我從任性變得懂事”；若遷移為“體驗類”半命題作文《一次嘗試讓我成長》，可聚焦“第一次獨立做家務、第一次參加社會實踐”等經(jīng)歷，展現(xiàn)嘗試過程中的挫折與成長。遷移時需保留“經(jīng)歷鋪墊—成長轉(zhuǎn)變—感悟收獲”的核心要素，注重細節(jié)描寫與心理變化刻畫。三、話題作文（共2道）押題13：話題作文“成長中的挫折”【原題呈現(xiàn)】（24-25七年級