Unit3MySchoolbag（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolbag（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的Unit3MySchoolbag。主要圍繞學(xué)校用品展開，包括學(xué)習(xí)用品（如：pencil,eraser,ruler,notebook等）及其用途。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校用品相關(guān)詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生作為一年級(jí)新生，已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的拼音基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字母和單詞。在日常生活方面，學(xué)生對(duì)學(xué)校用品有一定的認(rèn)知，如鉛筆、橡皮等，但對(duì)英語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)詞匯可能還不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，通過(guò)老師的示范和重復(fù)練習(xí)，能夠較快地掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和歌曲來(lái)記憶單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能存在不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)分心的情況。在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些單詞的拼寫感到困難，需要教師在課堂上給予足夠的耐心和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行日常對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足而感到表達(dá)不夠流暢。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校用品模型）、圖片卡片、單詞卡片、兒歌視頻、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：

教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂。

b.回顧舊知：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，如：pen,pencil,eraser等，幫助學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：

教師用英語(yǔ)詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括：book,ruler,notebook,backpack等單詞的發(fā)音、拼寫和用途。

b.舉例說(shuō)明：

教師通過(guò)展示實(shí)物或圖片，向?qū)W生展示這些學(xué)習(xí)用品在日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。

c.互動(dòng)探究：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己書包里的物品，并用英語(yǔ)描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動(dòng)：

教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生將卡片上的英語(yǔ)單詞與對(duì)應(yīng)的實(shí)物匹配。

b.教師指導(dǎo)：

教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂游戲（約10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行“GuesstheItem”游戲，教師出示實(shí)物，讓學(xué)生猜測(cè)單詞。

b.學(xué)生分組進(jìn)行“FindtheMissingItem”游戲，每組學(xué)生輪流描述書包里的物品，其他組學(xué)生猜測(cè)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

b.布置課后作業(yè)：

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題。

2.學(xué)生在家中練習(xí)新學(xué)的單詞和句子，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的書包。

6.課后反思（教師自評(píng)）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生們通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)物展示、圖片輔助、游戲互動(dòng)等，成功掌握了本節(jié)課的詞匯，包括book,ruler,notebook,backpack等。他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、拼寫并使用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：

學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。他們能夠用所學(xué)詞匯描述自己的書包內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.文化意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校用品的相關(guān)詞匯，學(xué)生了解到了不同文化背景下對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)知和使用習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生們通過(guò)參與課堂活動(dòng)和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合的方式記憶單詞，以及如何通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

在課后作業(yè)的布置中，學(xué)生被鼓勵(lì)在家中練習(xí)新學(xué)的單詞和句子，這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.注意力和專注力：

通過(guò)課堂游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的注意力和專注力得到了鍛煉和提升。他們?cè)趨⑴c游戲和討論時(shí)，能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。

7.信心和興趣：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)成功掌握新知識(shí)，他們的自信心得到了增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。典型例題講解在英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的Unit3MySchoolbag這一章節(jié)中，重點(diǎn)詞匯和句型是本節(jié)課的教學(xué)核心。以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.例題一：

題目：用正確的單詞填空。

My__________isred.

答案：schoolbag

說(shuō)明：這是一個(gè)填空題，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的單詞。學(xué)生需要掌握schoolbag的拼寫和用法。

2.例題二：

題目：選擇正確的句子。

A.Mypencilisonthedesk.

B.Mypencilisinthebag.

答案：B

說(shuō)明：這是一個(gè)選擇題，要求學(xué)生根據(jù)句子意思選擇正確的句子。學(xué)生需要理解鉛筆在袋子里和桌子上的不同情境。

3.例題三：

題目：將句子改為否定句。

Mynotebookisblue.

改為：Mynotebookisn't___________.

答案：blue

說(shuō)明：這是一個(gè)改寫句子題，要求學(xué)生將肯定句改為否定句。學(xué)生需要掌握否定句的構(gòu)成方法。

4.例題四：

題目：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

Thereare___________booksonthetable.

單詞：book

答案：some

說(shuō)明：這是一個(gè)填空題，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的單詞形式。學(xué)生需要知道復(fù)數(shù)名詞的用法以及some的用法。

5.例題五：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

圖片：Astudentislookingatabook.

選項(xiàng)：A.pencilB.rulerC.bookD.notebook

答案：C

說(shuō)明：這是一個(gè)圖片匹配題，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的單詞。學(xué)生需要能夠識(shí)別和運(yùn)用與圖片相符的單詞。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了生動(dòng)有趣的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了一些圖片和實(shí)物來(lái)展示單詞，讓孩子們能直觀地理解和記憶。我也加入了角色扮演的小游戲，讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子可能對(duì)角色扮演不太適應(yīng)，所以接下來(lái)我會(huì)考慮加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓所有孩子都能參與進(jìn)來(lái)。

在策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在教新詞匯時(shí)，我不僅強(qiáng)調(diào)了單詞的發(fā)音和拼寫，還讓學(xué)生們嘗試用這些單詞來(lái)造句，這樣可以幫助他們更好地掌握詞匯的實(shí)際用法。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子造句時(shí)詞匯量有限，所以我可能會(huì)在今后的教學(xué)中增加一些詞匯擴(kuò)展活動(dòng)。

至于課堂管理，我注意到一些孩子上課時(shí)容易分心，所以我嘗試了更多的眼神交流和積極的反饋，以保持他們的注意力。但我認(rèn)為還需要更加有效地管理課堂紀(jì)律，比如通過(guò)設(shè)定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，讓孩子們知道如何正確參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得大部分學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能夠在簡(jiǎn)單的對(duì)話中使用這些新學(xué)的內(nèi)容。特別是在課堂游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常興奮，這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能得到關(guān)注。

1.加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。

2.針對(duì)不同程度的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.利用多種教學(xué)資源，如多媒體、實(shí)物教具等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校用品詞匯：pencil,eraser,ruler,notebook,book,backpack

-基本句型：What'sinyourschoolbag?(What'sthis?/That?/Itis...)

-日常問(wèn)候：Hello!