10唐雎不辱使命2024-2025學(xué)年九年級下冊語文同步教案(統(tǒng)編版)[標簽標題]課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文九年級下冊第10課《唐雎不辱使命》展開。內(nèi)容包括課文朗讀、理解唐雎的形象和性格特點，以及學(xué)習唐雎面對強敵時的智慧與勇氣。通過對這一歷史故事的剖析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和愛國主義情感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、歷史意識和文化自信。通過深入分析唐雎的形象，學(xué)生將提升對文學(xué)作品人物塑造和情節(jié)結(jié)構(gòu)的鑒賞能力；通過理解唐雎不辱使命的故事，增強對歷史人物和事件的認知，培養(yǎng)歷史意識；同時，通過學(xué)習唐雎的智慧與勇氣，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解唐雎的形象和性格特點，包括他的忠誠、勇敢和智慧。

2.分析唐雎不辱使命的原因，探討其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

難點：

1.唐雎復(fù)雜性格的把握，如何使學(xué)生深入理解其行為動機。

2.歷史故事與當代價值觀的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史人物和事件。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生從不同角度分析唐雎的性格特點。

2.結(jié)合歷史資料和現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)學(xué)生將唐雎的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強學(xué)生對歷史背景的理解，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習。

2.輔助材料：準備與唐雎故事相關(guān)的圖片、歷史地圖、人物畫像等，以及相關(guān)的歷史紀錄片片段，以豐富教學(xué)素材。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、重點段落分析、問題引導(dǎo)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和展示，營造互動學(xué)習氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道唐雎是誰嗎？他在歷史上有什么重要的事情嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師簡要介紹唐雎的背景和《唐雎不辱使命》這篇文章的大致內(nèi)容。

二、朗讀課文

1.老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師點評并糾正發(fā)音、節(jié)奏等方面的問題。

三、分析課文結(jié)構(gòu)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，分為引子、正文、結(jié)尾三個部分。

2.學(xué)生分析完畢后，老師點評并總結(jié)課文結(jié)構(gòu)特點。

四、探究課文主旨

1.老師提出問題：“這篇文章主要講述了唐雎的哪件事？他為什么能夠不辱使命？”

2.學(xué)生討論并回答，老師點評并總結(jié)課文主旨。

五、深入分析唐雎形象

1.老師提出問題：“唐雎是一個怎樣的歷史人物？他在面對強敵時表現(xiàn)出了哪些性格特點？”

2.學(xué)生分組討論，從課文內(nèi)容中找出唐雎的性格特點，如忠誠、勇敢、智慧等。

3.各組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)唐雎的形象。

六、探討唐雎不辱使命的原因

1.老師提出問題：“唐雎不辱使命的原因是什么？這與當時的歷史背景有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生討論并回答，老師點評并總結(jié)唐雎不辱使命的原因。

七、聯(lián)系現(xiàn)實生活

1.老師提出問題：“唐雎的故事對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何學(xué)習他的精神？”

2.學(xué)生討論并回答，老師點評并總結(jié)唐雎的故事對現(xiàn)實生活的啟示。

八、總結(jié)全文

1.老師總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)唐雎的形象和故事的主旨。

2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，老師點評并糾正錯誤。

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀課文，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于唐雎的感悟文章。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，老師檢查并給予指導(dǎo)。

十、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)唐雎的形象和故事的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，表示對唐雎的敬佩之情。六、知識點梳理1.**歷史背景**：

-戰(zhàn)國時期的歷史特點，各國爭霸的形勢。

-秦國崛起與統(tǒng)一六國的歷史進程。

2.**人物形象**：

-唐雎的忠誠：對國家和君主的忠誠，不辱使命的精神。

-唐雎的勇敢：面對強大的秦國使者，不畏強權(quán)，敢于抗爭。

-唐雎的智慧：運用策略和智慧，以弱勝強，成功化解危機。

3.**故事情節(jié)**：

-唐雎與秦國使者的對話過程，包括爭執(zhí)、辯論和最終說服秦國使者。

-唐雎利用寓言故事，以“存魯，滅衛(wèi)”為例，警示秦國使者。

4.**文化內(nèi)涵**：

-體現(xiàn)了古代士人的忠誠、勇敢和智慧。

-反映了戰(zhàn)國時期的社會矛盾和各國之間的斗爭。

-倡導(dǎo)了以德服人、以智取勝的思想。

5.**語言藝術(shù)**：

-文章運用了大量的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章生動形象。

-語言簡潔明快，富有韻律感，具有很高的文學(xué)價值。

6.**學(xué)習方法**：

-通過閱讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

-分析人物形象，探討人物性格特點。

-結(jié)合歷史背景，了解故事發(fā)生的時代背景。

-借鑒文章的語言藝術(shù)，提高自己的寫作能力。

7.**思維訓(xùn)練**：

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，了解戰(zhàn)國時期的歷史特點。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析問題、解決問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，學(xué)會從不同角度看待問題。

8.**情感態(tài)度價值觀**：

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，學(xué)習唐雎忠誠、勇敢的品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀。七、重點題型整理1.**人物形象分析題**：

-題型示例：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析唐雎的性格特點及其在故事中的作用。

-答案示例：唐雎的性格特點包括忠誠、勇敢和智慧。忠誠體現(xiàn)在他對國家和君主的堅定信念，勇敢表現(xiàn)在面對秦國使者的威逼利誘時，他毫不畏懼，敢于抗爭。智慧則體現(xiàn)在他巧妙地運用寓言故事和比喻，以理服人，最終說服秦國使者，成功化解危機。

2.**故事情節(jié)理解題**：

-題型示例：請簡述唐雎與秦國使者對話的三個階段，并分析每個階段的特點。

-答案示例：唐雎與秦國使者的對話分為三個階段：爭執(zhí)階段，雙方針鋒相對，氣氛緊張；辯論階段，唐雎運用智慧，逐步化解秦國使者的壓力；說服階段，唐雎以“存魯，滅衛(wèi)”的寓言故事警示秦國使者，最終使其放棄無理要求。

3.**歷史背景與故事聯(lián)系題**：

-題型示例：結(jié)合戰(zhàn)國時期的歷史背景，說明唐雎不辱使命的原因。

-答案示例：戰(zhàn)國時期，秦國崛起，各國爭霸，唐雎作為魏國的重要人物，面對強敵，他堅守國家利益，不辱使命。這既是個人品質(zhì)的體現(xiàn)，也是時代背景下的必然選擇。

4.**語言藝術(shù)分析題**：

-題型示例：分析文章中運用比喻和擬人等修辭手法的作用。

-答案示例：文章中運用比喻和擬人等修辭手法，使語言更加生動形象，如“存魯，滅衛(wèi)”的寓言故事，將復(fù)雜的歷史問題簡化，便于讀者理解。

5.**價值觀與人生啟示題**：

-題型示例：從唐雎的故事中，你得到了哪些人生啟示？

-答案示例：從唐雎的故事中，我們可以得到忠誠、勇敢和智慧的人生啟示。在面臨困難和挑戰(zhàn)時，我們要像唐雎一樣，堅守信念，勇敢面對，同時運用智慧解決問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了《唐雎不辱使命》這篇文章，我覺得整體上還是蠻有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的感受和反思。

上課前，我花了不少時間準備課件和教案，希望能在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示歷史背景和人物畫像，學(xué)生的興趣明顯提高了。在分析唐雎形象的時候，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們各抒己見，這種互動式教學(xué)效果不錯，大家參與度很高。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析唐雎性格特點時，個別學(xué)生對于一些細節(jié)把握得不夠準確，這說明我在講解時可能沒有做到面面俱到。另外，對于一些歷史背景的介紹，我覺得還可以更加深入，讓學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

當然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這說明我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠到位。此外，對于一些復(fù)雜的歷史問題，學(xué)生的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解人物形象和故事情節(jié)時，要注重細節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘。

2.加強對歷史背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

3.在課堂提問和引導(dǎo)上，要更加注重學(xué)生的語言表達和思維訓(xùn)練。

4.針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習中的困難。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于唐雎的形象和故事情節(jié)的理解比較到位。

-在討論唐雎的性格特點時，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出了許多有見地的觀點。

-部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，能夠?qū)v史背景與人物行為相結(jié)合進行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同完成對唐雎不辱使命這一主題的探討。

-各小組展示時，能夠清晰闡述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

-展示內(nèi)容豐富，不僅涵蓋了課文內(nèi)容，還結(jié)合了歷史背景和現(xiàn)實生活中的類似案例。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對唐雎故事的理解和記憶情況良好。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對唐雎的性格特點、故事情節(jié)和語言藝術(shù)等方面掌握較好。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對歷史知識的深入理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習情況進行自我評價，認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠誠懇地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，體現(xiàn)了相互尊重和學(xué)習的氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續(xù)保持良好的學(xué)習態(tài)度。

-對于學(xué)生在討論和測試中表現(xiàn)出的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強歷史背景的閱讀和理解，提高語言表達的準確性等。

-教師強調(diào)，學(xué)習歷史不僅是了解過去，更是為了啟迪未來，希望學(xué)生們能夠從唐雎的故事中汲取力量，成為有擔當、有智慧的人。

-教師建議在接下來的教學(xué)中，增加對歷史人物和事件的深入探討，以及與當代價值觀的關(guān)聯(lián)，以增強學(xué)生的歷史意識和批判性思維。板書設(shè)計①唐雎形象特點：

-忠誠

-勇