吳忠市利通一小二生級(jí)教學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

單元第一單元

1、結(jié)合具體情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體

教所在的方向。

學(xué)

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

目

、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

標(biāo)3

4、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)

第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)

上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路

線(xiàn)圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

1.依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

教兒童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右這幾個(gè)基本空間方位之后，才能夠掌握

材按水平方向分出的東、南、西、北等方位概念。有研究證明三、四年級(jí)學(xué)生掌握水平方向（東、

分南、西、北等）依賴(lài)于他們?cè)诘貓D上區(qū)分基本空間方向的能力。所以，教材把有關(guān)東、南、

析

西、北等方位知識(shí)的認(rèn)識(shí)安排在本冊(cè)，并充分利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方

位知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容。

2.提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

三年級(jí)兒童（8?9歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的

抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。

1、例題教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)過(guò)程依附真實(shí)情景，學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是在生活中得

到的，要把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)與技能，需要學(xué)習(xí)情境作為連接點(diǎn)。

教2、確定參照系統(tǒng)，指出對(duì)應(yīng)的參照物。在用方位詞描述物體的方向時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先確

學(xué)定參照物。正如一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的上、下、前、后、左、右，兩個(gè)及以上的物體比較，才會(huì)

設(shè)有前后。本單元的內(nèi)容也相同，如圖，九寨溝在東面嗎？九寨溝在布達(dá)拉宮的東面，但在黃

想

山的西面，同時(shí)又是在麗江古城的東北方向。要讓學(xué)生在活動(dòng)中理解方向是相對(duì)的，必需要

借助參照物。

課

時(shí)

共7課時(shí)

安

排

吳忠市利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

課題計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

四個(gè)方向

認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向例1及練習(xí)。

教

學(xué)學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一

內(nèi)

學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。呈現(xiàn)了學(xué)生在操場(chǎng)上

容

分辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)

析

學(xué)生自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向的技能，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密

切聯(lián)系。

教

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其

學(xué)

余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

目

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

一

教

學(xué)

重使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

難

點(diǎn)

教具東、南、西、北卡片

學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。再讓學(xué)生想象自

思路己站在天安門(mén)廣場(chǎng)內(nèi)，并用已有的方位知識(shí)（前、后、左、右）描述天安門(mén)廣場(chǎng)內(nèi)各建筑物

（含（國(guó)旗、人民英雄紀(jì)念碑和毛主席紀(jì)念堂）的位置關(guān)系。

教法

設(shè)計(jì)2、由于前、后、左、右等方位概念所具有的相對(duì)性，學(xué)生觀(guān)察的方位不同，描述也會(huì)不同，

學(xué)法教師可抓住此矛盾，引出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)）

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)回顧

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。

復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知學(xué)習(xí)

（一）板題示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《位置與方向》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

是：認(rèn)識(shí)東南西北的哥方向，能夠用給定的?個(gè)方向辨認(rèn)其余的三

個(gè)方向（齊讀目標(biāo)）

過(guò)渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，

怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)！

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本3頁(yè)的例1,看圖、著文字。

思考：

（1）體育館在校園的什么位置？

（2）教學(xué)樓在校園的什么位置？

（3）大門(mén)在校園的什么位置？

（6分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）

過(guò)渡：下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比自學(xué)后誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題。

（三）先學(xué)

1、看一看

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看

夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

2、做一做

（1）過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考

大家。

請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）板演。小黑板出示習(xí)題，其余同學(xué)做在

練習(xí)本上。

口述：比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整，坐姿端正，時(shí)間3

分鐘。

檢測(cè)題

①說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的校門(mén)往什么方向開(kāi)？

②請(qǐng)你向你旁邊的同學(xué)說(shuō)明東南西北四個(gè)方向？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤不隨意輔導(dǎo)。

（四）后教

1、更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！

指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃

一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)呢？下面咱們一起來(lái)討論

（五）全課小結(jié)

同學(xué)們：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知:只？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重

復(fù)）

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、

字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：練習(xí)一1、2題

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10毫米

教

后

反

思

利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

課題認(rèn)識(shí)地圖上的方向計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

教

認(rèn)識(shí)地圖上的方向例2、例3及練習(xí)。學(xué)生完成校園示意圖的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在圖上

學(xué)

內(nèi)表示各建筑物的位置關(guān)系，并通過(guò)班內(nèi)集體展示和交流各種記錄方式，使學(xué)生知道地圖通常

容

是按上北下南，左西右東繪制的。

分

析

教

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

學(xué)

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

目

標(biāo)T3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

難

點(diǎn)

教具

東、南、西、北卡片

學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)

沒(méi)計(jì)在教學(xué)本例題時(shí)，只要求學(xué)生繪制出四個(gè)方向的主要建筑物就可以了，但需注意提醒學(xué)

思路生要標(biāo)明建筑物所在的方向。另外，教師對(duì)繪制校園示意圖的方法不必做統(tǒng)一要求，可以放

（含手讓學(xué)生獨(dú)立完成。另外，教師對(duì)繪制校園示意圖的方法不必做統(tǒng)一要求，可以放手讓學(xué)生

教法獨(dú)立完成。

發(fā)計(jì)

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)回顧

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新知學(xué)習(xí)

（一）板題示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)地圖上的方向》，這節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是：知道地圖上的方向，能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)

系（齊讀目標(biāo)）

過(guò)渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，

怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)！

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本4頁(yè)的例2,看圖、看文字。

思考：

觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能

讓別人看懂方向？

（6分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）

過(guò)渡：下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比自學(xué)后誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題。

（三）先學(xué)

1、看一看

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看

夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

2、做一做

（1）過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考

大家。

請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）板演。小黑板出示習(xí)題，其余同學(xué)做在

練習(xí)本上。

口述：比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整，坐姿端正，時(shí)間3

分鐘。

檢測(cè)題

①說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的校門(mén)往什么方向開(kāi)？

②請(qǐng)你向你旁邊的同學(xué)說(shuō)明東南西北四個(gè)方向？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤不隨意輔導(dǎo)。

（四）后教

1、更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手!

指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃

一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)呢？下面咱們一起來(lái)討論

1.把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

2.請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？

（五）全課小結(jié)

同學(xué)們：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知一只？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重

復(fù)）

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、

字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：練習(xí)一1、2題

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

嘗試操作

1、繪制出自己房間的平面示意圖。

2、確定圖上的方向。

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

位置與方向

早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面

是南。

地圖上通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教

學(xué)

反

思

利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

課題會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

教

學(xué)綜合練習(xí)。呈現(xiàn)了在某一街區(qū)“學(xué)生問(wèn)路”的情境，使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其

內(nèi)余三個(gè)方向，并能描述行走的路線(xiàn)。

容

分第5頁(yè)“做一做”，呈現(xiàn)了某一街區(qū)的地圖，幫助學(xué)生鞏固用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方

析向及描述行走路線(xiàn)的知識(shí)。

教

學(xué)

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

目

標(biāo)2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線(xiàn)圖描述行走路線(xiàn)。

教

學(xué)

重使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

難

點(diǎn)

教具到操場(chǎng)上觀(guān)察100米的距離，并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走。要求學(xué)生

學(xué)具到路邊觀(guān)察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)1、在教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)傷了大量的活動(dòng)情景,充分調(diào)動(dòng)

思路學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中去。

(含

教法2、通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生在觀(guān)察、操作、想象、描述等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位

沒(méi)計(jì)

和知識(shí)的體驗(yàn)。

學(xué)法

設(shè)計(jì))

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、新知學(xué)習(xí)

(-)板題示標(biāo)

同學(xué)們：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，這節(jié)課的

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，丙能描述行走路線(xiàn)。

過(guò)渡：要實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自

學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)直看課本5頁(yè)的例3.看圖、看文字.

思考：

出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。

過(guò)渡：下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比自學(xué)后誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題。

（三）先學(xué)

1、看一看

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看

夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

2、做一做

過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家，

做第5頁(yè)的做一做

口述：比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)宮體工整，坐姿端正，時(shí)間3

分鐘。

（四）后教

1、更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！

指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃

一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)呢？下面咱們一起來(lái)討論

（五）全課小結(jié)

同學(xué)們：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知混？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重

復(fù)）

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、

字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)：練習(xí)一4題

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、觀(guān)察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁(yè)第3題：

4、第7頁(yè)第4題：觀(guān)察中國(guó)地圖，先找出“五岳二

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什

么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教

后

反

思

利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

認(rèn)識(shí)東北、東南、西

課題計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

北、西南四個(gè)方向

認(rèn)識(shí)東北、東南、西二匕、西南四個(gè)方向

例4以及練習(xí)學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)東北、東南、西北、西南等四個(gè)方向的活動(dòng)情境。目的

是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東北、東南、西北、

西南等四個(gè)方向。

教1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，

學(xué)

目2、能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

標(biāo)詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教具指南針

學(xué)具

:隹備

教學(xué)】、把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)的主要建筑物分別在操場(chǎng)的什么方向，復(fù)習(xí)已經(jīng)

發(fā)計(jì)學(xué)過(guò)的東、南、西、北洗個(gè)方向。

思路

（含2、結(jié)合學(xué)校的具體情況，讓學(xué)生說(shuō)出校園內(nèi)的這四個(gè)方向各芍什么建筑物，還可以讓學(xué)生辨

教法認(rèn)教室中的八個(gè)方向，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉這四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述建筑額所在的位

沒(méi)計(jì)

置。

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)回顧

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱(chēng)為什么方向

呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、新知學(xué)習(xí)

（一）板題示標(biāo)

同學(xué)們，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)

方向》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、

東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西

或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

（齊讀目標(biāo)）

過(guò)渡：目標(biāo)明確了，要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，

怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)！

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本8頁(yè)的例4,看圖、看文字。

思考：多功能廳在校園的什么方向？

過(guò)渡：下面自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比自學(xué)后誰(shuí)能準(zhǔn)確回答思考題。

（三）先學(xué)

1、看一看

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看

夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

2、做一做

過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大

家,回答上面的思考題

（四）后教

1、更正

2、討論（議一議）

過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)呢？下面咱們一起來(lái)討論。

（五）全課小結(jié)

同學(xué)們：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知一：只？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重

復(fù)）

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)、

字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教

學(xué)

反

思

吳忠市利通一小至年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

單元第二單元

1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾

百）的數(shù)。

教2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

學(xué)3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算思路，形成估算習(xí)慣。

目4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。5、

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

1、能重視知識(shí)的難易程度

本套教材涉及的計(jì)算內(nèi)容，不論是加減法還是乘除法，一般都按照“先口算一一在估算一一

最后筆算”的順序進(jìn)行編排，體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。

2、重視計(jì)算教學(xué)在解決問(wèn)題中的重要性。

本單元的計(jì)算教學(xué)都是在解決問(wèn)題中進(jìn)行的，無(wú)論是例題還是練習(xí)題，都體現(xiàn)了除法產(chǎn)

教生于解決一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題之中，通過(guò)解決這些具體問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)除法計(jì)算在生活、生產(chǎn)

材中的作用。

分3、加強(qiáng)了口算、估算、筆算的緊密結(jié)合。

析本單元從例題到習(xí)題都十分注重口算、估算、筆算的同步教學(xué)，在口算和筆算中融入估

算,通過(guò)口算和估算、筆算和估算的同步教學(xué),使學(xué)牛感受到解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)可選用不同

的計(jì)算方法。

1、在教學(xué)本單元之前，使學(xué)生必須掌握表內(nèi)乘除法，如：一位數(shù)除一位數(shù)，一位數(shù)除

兩位數(shù)的試商方法，是學(xué)好本單元筆算除法的關(guān)鍵。

2、在教學(xué)方法，主要采用嘗試、探討、交流等方法通過(guò)有層次地說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理，使

學(xué)生自主歸納出口算和筆算的基本方法。

教

3、在書(shū)寫(xiě)規(guī)范上要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

學(xué)

4、加強(qiáng)學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上掌握所學(xué)內(nèi)容。

設(shè)

5、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)對(duì)比中掌握計(jì)算規(guī)律。加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的計(jì)算速度與

想

準(zhǔn)確性。在掌握計(jì)算的同時(shí)，重視脫式計(jì)算的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握四則運(yùn)算順序。

4、通過(guò)本單元的教學(xué)，要使學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上有所提高，利用各種辦法調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性。

課

時(shí)共13課時(shí)

安

排

利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

用一位數(shù)除商是整

課題計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

十、整百、整千的數(shù)

教

學(xué)

內(nèi)用一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，13T5頁(yè)圖示和例1。

容主題圖以運(yùn)輸水果蔬菜為素材，為口算除法提供現(xiàn)實(shí)背景。圖中顯示了四個(gè)小情境，讓

分

學(xué)生從中提出用除法計(jì)算的問(wèn)題。由此情境，引出例1、例2。例1(1)、(2)題是用一位數(shù)

析

除商是整十、整百的數(shù)，(3)題是用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百。關(guān)于情境圖的處理可以

動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)四個(gè)小情景

教

學(xué)

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口

目

算方法。

標(biāo)

T2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握口算的基本方法。

難

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)除法口算的思考方法

教具

小黑板，口算卡片,小棒

學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)

沒(méi)計(jì)

思路教學(xué)例1例2時(shí)，我們可以先復(fù)習(xí)一下表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些

（含口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)，這樣激活了學(xué)生已儲(chǔ)存的相關(guān)口

教法

沒(méi)計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考，

學(xué)法合作交流中，互相啟發(fā)補(bǔ)充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法。在這里我們也可以

核計(jì)）

提供給學(xué)生小棒，讓學(xué)生自己通過(guò)擺小棒來(lái)理解算理。

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)回顧

「斤算

64-38+448+62+26+2

9?3164-827+915+5204-4

二、新知學(xué)習(xí)

（一）板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《口算除法》（板書(shū)課題），

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都

能被除數(shù)整除的）口算方法。

過(guò)渡：要達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看學(xué)

習(xí)指導(dǎo)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本P14-15的例（1）,邊看圖，看文字，并填空，重點(diǎn)

看兩個(gè)黃色方框里的內(nèi)容，想一想這兩個(gè)小朋友的口算方法有什么

不？

（6分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）

講述：下面自覺(jué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)學(xué)的認(rèn)真，效果好。

（三）先學(xué)

1、看一看

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看

夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

2、做一做

過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好.下面就來(lái)考考大

家，

①請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）板演。課本15頁(yè)做一做，其余同學(xué)做在

練習(xí)本上。

口述：比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整，坐姿端正，時(shí)間3分鐘

（教師根據(jù)學(xué)情自己把握時(shí)間）

②學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤不隨意輔導(dǎo)。

（四）后教

】、更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！

指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃

一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、歸納小結(jié)：

3、評(píng)正確率板書(shū)，調(diào)查學(xué)情。

（五）全課小結(jié)

這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)師不必重復(fù)）

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面我們就用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！能全對(duì)并得甲的舉

手！

17頁(yè)1—2題。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、列式并寫(xiě)出得數(shù)

(1)9000除以3得多少？

(2)3600除以4得多少？

2、搶答

804-2304-6240+8800-?2404-2

32004-480004-25004-55604-7

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教

學(xué)

反

思

利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

課題除法估算計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

教

學(xué)除法估算。

內(nèi)16頁(yè)例2。

容

教材給出了兩個(gè)學(xué)生對(duì)例2的不同解題策略，使學(xué)生明白：解決同一個(gè)問(wèn)題，可以有不

分

析同的方法，只要合理都可以采用。

教

學(xué)1、會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

目

標(biāo)2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教

學(xué)

重

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

難

教學(xué)難點(diǎn)：如何面對(duì)具體情境進(jìn)行的估算

點(diǎn)

教具

小黑板，口算卡片，小棒

學(xué)具

:隹備

具體教學(xué)時(shí)可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、理解學(xué)習(xí)除法估算的必要。

a.課一開(kāi)始除了教材中“李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”外還可以創(chuàng)設(shè)更多情境。

b.請(qǐng)學(xué)生嘗試列出解答上面各題的算式：124+32182+4=1004-3-

C.請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)算式的意思，在說(shuō)意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估

教學(xué)

算來(lái)完成。

沒(méi)計(jì)

2、怎樣進(jìn)行除法估算。

思路

A.一般方法

（含

a.從上面的算式中抽出：124+3N，請(qǐng)學(xué)生嘗試估算，估算之后展示交流各自估算的方法。

教法

b.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算過(guò)程和方法進(jìn)行比較。

沒(méi)計(jì)

B.面對(duì)具體情境進(jìn)行估算。

學(xué)法a.再現(xiàn)一開(kāi)始問(wèn)題情境，每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料v

設(shè)計(jì)）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果每4人發(fā)一頂帳篷，至少要準(zhǔn)備多少頂？

b.組織討論，能將100估成120嗎？為什么？將182估成16。合適還是估成200合適？

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)回顧

聽(tīng)算

184-636004-456004-72704-9

2804-75604-860004-632+8

二、新知學(xué)習(xí)

（一）板題示標(biāo)

同學(xué)們：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)除法估算（板書(shū)課題）這節(jié)課的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

過(guò)渡：要實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，怎樣自

學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本16頁(yè)例2內(nèi)容，看圖看文字并填空思考：“你有什么

樣的解答方法？”

（4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）

（三）先學(xué)

1、看一看

生認(rèn)真看書(shū)，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看

夠6分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

2、做一做

①過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。

請(qǐng)兩名（最差的同學(xué)）板演。課本16頁(yè)做一做1、2題，其余同學(xué)

做在練習(xí)本上。

口述：比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體工整，坐姿端正，時(shí)間3分鐘

（教師根據(jù)學(xué)情自己把握時(shí)間）

②學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤不隨意輔導(dǎo)。

（四）后教

1、更正

講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！

指名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃

一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）

過(guò)渡：下面咱們一起討論對(duì)不對(duì)？

評(píng)板書(shū)寫(xiě)正確率，同桌互改

（五）全課小結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了除法估算，誰(shuí)能說(shuō)一下在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

下面咱們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，有信心得100分的請(qǐng)

舉手？老師相信大家。

作業(yè)：17頁(yè)3-5題

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

口答：

1、一瓶飲料24瓶，把它分給7名同學(xué)，平均沒(méi)人大約分幾瓶？

2、同學(xué)們?nèi)ゴ河?，定?輛車(chē)，三年級(jí)共有161人，平均每輛車(chē)大

約坐多少人？

板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教

學(xué)

反

思

利通一小三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

課題基本的筆算除法計(jì)劃課時(shí)1主備人復(fù)備人

教

學(xué)筆算除法

內(nèi)20頁(yè)例2

容例252?2,因?yàn)橛辛死?的基礎(chǔ)，例2的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助小棒理解十便余下個(gè)

分

十為什4攀個(gè)個(gè)售的?合并二型，.巧用?除。.

析

教

學(xué)

與下一

的數(shù)要

次余下

小和每

比除數(shù)

數(shù)必須

余下的

商，

一位

求出

解每

作，理

際操

過(guò)實(shí)

目1、通

理c

的道

續(xù)除

造繼

合并

的數(shù)

標(biāo)傳商

。

計(jì)算

正確

并能

法，

算方

的計(jì)

位數(shù)

數(shù)除兩

握一位

2、掌

力。

的能

問(wèn)題

解決

思考和

養(yǎng)學(xué)生

，培

動(dòng)中

作活

在操

3、

教

數(shù)

一位的

數(shù)和后

要把余

數(shù)，

有余

位時(shí)