12荷葉圓圓教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《荷葉圓圓》選自人教版一年級下冊語文課本，本課是一篇富有童趣的課文。課文描繪了夏日荷葉下小水珠的活潑可愛，表達了孩子們對大自然的熱愛。課文語言優(yōu)美，富有韻律感，適合一年級學生朗讀和背誦。通過學習本課，學生可以體會夏日的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高學生的語言感受力和表達能力。通過朗讀、背誦課文，學生能夠感受夏日的美景，增強對自然界的觀察和想象能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力，提升學生的審美情趣和文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉與水珠之間的和諧。

②理解課文內(nèi)容，感受夏日的美好，學會用簡單的語言描述荷葉的特點。

2.教學難點，

①理解“圓圓”一詞的多重含義，體會詞語在課文中的運用。

②通過圖片和語言描述，幫助學生想象荷葉下小水珠的活潑可愛，培養(yǎng)學生的想象力。

③引導學生通過小組討論，理解“荷葉圓圓”這一主題，提升學生的思維能力和團隊合作精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、教學資源庫。

3.信息化資源：荷葉與水珠相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物荷葉模型、卡片、圖畫本。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放夏天的風景圖片，提問學生：“你們知道這是哪里嗎？夏天你們喜歡做什么？”

2.學生分享夏天的生活經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們來學習一篇關(guān)于夏天的課文——《荷葉圓圓》。”

3.介紹作者及課文背景，激發(fā)學生對課文的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學生感受夏日的美好和荷葉的形態(tài)。

2.提問：“荷葉是什么樣的？小水珠在哪里？”引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)。

3.講解生字詞，如“荷葉”、“圓圓”、“水珠”等，結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗進行講解。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，引導學生找出課文中的主題句和過渡句。

5.分組討論：“你覺得荷葉圓圓的，有什么特別的地方嗎？”讓學生發(fā)表自己的看法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，教師巡視指導，糾正發(fā)音和停頓。

2.分角色朗讀課文，讓學生體會不同角色的情感。

3.完成課后練習題，教師講解答案，鞏固學生對課文的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“荷葉和小水珠之間有什么關(guān)系？”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引導學生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示荷葉和水的圖片，提問：“你們能想象荷葉下的小水珠是什么樣的嗎？”

2.學生發(fā)揮想象力，描述小水珠在荷葉上的樣子。

3.教師總結(jié)：“荷葉和小水珠就像好朋友一樣，相互陪伴?！?/p>

4.學生分組討論：“如果你是小水珠，你會對荷葉說些什么？”

5.學生分享自己的對話，教師點評并引導學生關(guān)注同伴的表達。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們知道荷葉還有哪些用途嗎？”

2.學生分享荷葉的用途，如裝飾、藥用等。

3.教師總結(jié)：“荷葉不僅可以美化我們的生活，還有許多其他的用途?！?/p>

4.學生發(fā)揮想象力，設(shè)計荷葉的新用途。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)荷葉的美好和夏日的特點。

2.學生分享自己對本節(jié)課的收獲。

3.作業(yè)布置：背誦課文，用畫筆畫出荷葉和小水珠，表達對夏天的感受。

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-夏日荷葉的形態(tài)特點

-荷葉與水珠之間的關(guān)系

-小水珠在荷葉上的活潑狀態(tài)

2.詞語學習：

-“荷葉”：一種水生植物，葉子圓形，常用于裝飾或藥用。

-“圓圓”：形容荷葉的形狀，表示圓滑、完整。

-“水珠”：水滴，常出現(xiàn)在荷葉上，形成美麗的景象。

3.朗讀與背誦：

-正確、流利、有感情地朗讀課文

-背誦課文，增強記憶力

4.圖片與文字結(jié)合：

-通過圖片感受荷葉的美麗

-結(jié)合文字描述，理解課文內(nèi)容

5.想象力與創(chuàng)造力：

-想象荷葉下小水珠的活潑可愛

-設(shè)計荷葉的新用途，發(fā)揮創(chuàng)造力

6.語言表達：

-用簡單的語言描述荷葉的特點

-用自己的話表達對夏天的感受

7.思維能力：

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解主題句和過渡句

-通過小組討論，培養(yǎng)思維能力和團隊合作精神

8.審美情趣：

-體會夏日的美好，感受大自然的魅力

-培養(yǎng)對美的欣賞和追求

9.文化自信：

-了解荷葉的用途，增強文化自信

-傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

10.課后作業(yè)：

-背誦課文

-用畫筆畫出荷葉和小水珠，表達對夏天的感受典型例題講解1.例題：課文中有哪些動物或植物被提及？

解答：課文提到了“小水珠”，這是水中的小顆粒，可以理解為水滴。這里沒有直接提及動物或植物的名字。

2.例題：請用“圓圓”這個詞造句。

解答：荷葉圓圓的，像小船。

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下小水珠在荷葉上的樣子。

解答：小水珠在荷葉上滾來滾去，閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣。

4.例題：如果小水珠對荷葉說一句話，它會說什么？

解答：小水珠可能會說：“荷葉，你真美，謝謝你讓我在你的懷抱里快樂地玩耍?！?/p>

5.例題：荷葉除了用來觀賞，還有什么其他的用途？

解答：荷葉可以用來包粽子，也可以用來做裝飾品。在中醫(yī)中，荷葉還有一定的藥用價值。

補充說明與舉例：

1.詞語運用例題：

-例題：課文中的“圓圓”一詞在文中起到了什么作用？

解答：在文中，“圓圓”一詞形容荷葉的形狀，通過這個形容詞，讓學生能夠形象地感受到荷葉的圓潤和可愛。

2.角色對話例題：

-例題：如果你是小水珠，你會對荷葉說些什么？

解答：如果我是小水珠，我可能會說：“荷葉姐姐，你真是個好地方，讓我在這里玩得這么開心?！?/p>

3.想象力拓展例題：

-例題：如果荷葉下還有其他的小生物，它們會做些什么？

解答：如果還有小昆蟲，它們可能會在荷葉上跳躍，或者互相嬉戲。

4.課文內(nèi)容理解例題：

-例題：課文為什么要以“荷葉圓圓”為題？

解答：以“荷葉圓圓”為題，是因為這個題目簡潔明了，能夠概括課文的主要內(nèi)容，同時也能夠吸引學生的興趣。

5.課后活動設(shè)計例題：

-例題：設(shè)計一個關(guān)于荷葉的課后活動，讓學生參與其中。

解答：可以設(shè)計一個“荷葉DIY”活動，讓學生用荷葉制作花環(huán)或者小飾品，既鍛煉了學生的動手能力，又加深了對荷葉的了解。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①荷葉的圓形特點

②小水珠在荷葉上的活潑狀態(tài)

③夏日荷葉下的美好景象

2.重點詞句：

①圓圓：形容荷葉的形狀，體現(xiàn)荷葉的圓潤可愛。

②滾來滾去：描繪小水珠在荷葉上的活潑動作。

③閃閃發(fā)光：形容小水珠在陽光下的美麗景象。

3.板書結(jié)構(gòu)：

①課文題目：《荷葉圓圓》

②課文主題：夏日荷葉下的美好景象

③關(guān)鍵詞：荷葉、圓圓、水珠、夏日、美好

④課文段落：

-第一段：荷葉圓圓，小水珠滾來滾去。

-第二段：小水珠閃閃發(fā)光，像珍珠一樣。

-第三段：小水珠對荷葉說：“謝謝你讓我在你的懷抱里快樂地玩耍?！?/p>

⑤課后思考：荷葉還有哪些用途？教學反思與改進在完成了《荷葉圓圓》這一課的教學后，我進行了以下的反思與改進：

1.學生參與度

在導入環(huán)節(jié)，我使用了夏天的風景圖片，學生們對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時的參與度不高。未來，我會嘗試更多互動性強的活動，比如讓學生自己制作夏日主題的卡片或繪畫，以此來激發(fā)他們的表達欲望。

2.學生理解程度

對于課文中的“圓圓”一詞，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上存在困難。在接下來的教學中，我計劃使用更多的教學資源，如實物荷葉、圖片、動畫等，幫助學生直觀地理解詞語的含義。

3.教學節(jié)奏與深度

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講解得較為倉促，學生可能沒有完全理解。我將調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。同時，對于一些深入的知識點，我會準備一些拓展資料，讓學生在課后進行自學。

4.課堂提問與反饋

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答不夠準確，這可能是因為我沒有提供足夠的引導。我計劃在今后的教學中，更加注重提問技巧，引導學生思考，并提供及時的反饋。

5.評價方式

在評價學生的學習成果時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)。我意識到，僅僅依靠這兩者可能無法全面評估學生的理解程度。因此，我打算引入更多的評價方式，如小組討論、角色扮演、作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況。

6.教學資源的利用

在這次教學中，我使用了多媒體設(shè)備和圖片資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生對這些資源的依賴性過高，影響了他們的自主學習能力。我將鼓勵學生在沒有多媒體輔助的情況下，也能夠有效地學習。

7.個性化教學

在未來的教學中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力和興趣，設(shè)計個性化的教學活動。課堂在《荷葉圓圓》這一課的教學中，我采用了以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問與回答

-通過提問，我能夠即時了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會問：“荷葉是什么樣子的？”來檢查學生對荷葉特征的認知。

-觀察學生的回答，我能夠評估他們的語言表達能力。例如，如果一個學生能夠用完整的句子描述荷葉的特征，我會認為他在語言表達方面有較好的能力。

2.觀察學生的參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，比如在朗讀、小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.小組合作評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學生的團隊合作能力和溝通技巧。例如，一個學生在小組中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

4.課堂練習與測試

-通過課堂練習，我可以評估學生對新知識的掌握情況。例如，我會讓學生用“圓圓”造句，或者描述荷葉和小水珠之間的關(guān)系。

-簡短的測試可以用來檢查學生對課文內(nèi)容的記