3《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我是小學(xué)生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)《我是小學(xué)生》為主題，緊密圍繞學(xué)生入學(xué)后的角色轉(zhuǎn)變和校園生活展開。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，激發(fā)他們對(duì)校園生活的期待和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提升語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”等生字詞，并掌握其書寫規(guī)范。

②學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，能夠用簡(jiǎn)單的語言描述自己作為小學(xué)生的感受和期待。

③學(xué)生能夠通過朗讀和表演，表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛和對(duì)新學(xué)期的期待。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解“我是小學(xué)生”這一主題，認(rèn)識(shí)到自己的新身份和新角色。

②學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，通過合作完成角色扮演，提高口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、思考和討論，形成對(duì)校園生活初步的感性認(rèn)識(shí)，并能夠用文字或語言表達(dá)出來。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫教學(xué)視頻、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小學(xué)生校服、書包等）、圖片卡片、彩色粉筆、黑板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是小學(xué)生”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你期待的小學(xué)生活是怎樣的？”、“你準(zhǔn)備好成為小學(xué)生了嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小學(xué)生活的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小學(xué)生活，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放小學(xué)生校園生活的視頻，引出“我是小學(xué)生”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小學(xué)生活的基本規(guī)則和禮儀，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小學(xué)生”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小學(xué)生活。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)小學(xué)生活。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小學(xué)生活的基本規(guī)則和禮儀。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小學(xué)生活的相關(guān)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小學(xué)生活，掌握基本規(guī)則和禮儀。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我是小學(xué)生”這一主題，布置“我的小學(xué)生活規(guī)劃”作業(yè)，讓學(xué)生思考并規(guī)劃自己的小學(xué)生活。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《小學(xué)生的成長(zhǎng)日記》，供學(xué)生進(jìn)一步了解小學(xué)生活。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“我的小學(xué)生活規(guī)劃”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀《小學(xué)生的成長(zhǎng)日記》，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小學(xué)生活的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞認(rèn)讀與書寫能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”等生字詞，并掌握其書寫規(guī)范。學(xué)生在課堂上積極參與朗讀和書寫練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，字詞認(rèn)讀與書寫能力得到了顯著提升。

2.課文理解與表達(dá)能力的提高

學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面取得了良好的效果，能夠用自己的語言描述自己作為小學(xué)生的感受和期待。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

3.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)

在“我是小學(xué)生”角色扮演游戲中，學(xué)生通過小組合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在討論和交流中，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.校園生活認(rèn)知與適應(yīng)能力的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生活有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到自己的新身份和新角色。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，規(guī)劃自己的小學(xué)生活，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。

5.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，學(xué)生在字詞認(rèn)讀、課文理解、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些進(jìn)步有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生”這一主題，學(xué)生感受到了校園生活的美好，激發(fā)了他們對(duì)新學(xué)期的期待。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力與問題解決能力的提升

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問題，尋求解決問題的方法，提升了問題解決能力。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高

在本節(jié)課中，學(xué)生利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

9.綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成“我的小學(xué)生活規(guī)劃”作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力。

10.自我反思與自我提升能力的增強(qiáng)

學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。這種自我反思和自我提升的能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，認(rèn)真聽講并跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情，表現(xiàn)出良好的語文素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同完成角色扮演任務(wù)。討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。小組討論成果的展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的理解和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力的考察。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生的字詞認(rèn)讀正確率較高，但對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成的課后作業(yè)包括“我的小學(xué)生活規(guī)劃”和閱讀拓展書籍《小學(xué)生的成長(zhǎng)日記》。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在規(guī)劃自己的小學(xué)生活時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際，提出合理的建議和目標(biāo)。在閱讀拓展書籍后，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约旱淖x后感，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的期待和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予肯定，并建議他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材苷宫F(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-對(duì)于字詞認(rèn)讀正確率較高的學(xué)生，教師鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在表達(dá)能力和理解能力上取得更大的進(jìn)步。

-對(duì)于在課后作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)意和思考的學(xué)生，教師給予高度評(píng)價(jià)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。在自評(píng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。在互評(píng)中，學(xué)生能夠尊重同伴，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。針對(duì)學(xué)生在表達(dá)能力和理解能力上的不足，教師計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加相關(guān)練習(xí)，如增加口頭表達(dá)訓(xùn)練、組織更多的閱讀和討論活動(dòng)等。

8.家長(zhǎng)反饋：

通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，并