Module2Unit6E-friendsPeriod1（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit6E-friendsPeriod1（教學設(shè)計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊設(shè)計意圖本課旨在通過學習關(guān)于網(wǎng)絡(luò)朋友的英語對話和閱讀，幫助學生掌握新詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力。通過實際情境的模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的交際能力，同時引導學生正確認識網(wǎng)絡(luò)交友的利弊。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫技能的綜合運用能力。

2.增強學生的跨文化交際意識，提高對網(wǎng)絡(luò)交友的認識。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，學會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做出正確判斷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在六年級上學期已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對網(wǎng)絡(luò)和社交媒體有一定的了解，但可能對網(wǎng)絡(luò)交友的利弊認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對網(wǎng)絡(luò)交友話題有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，而另一些學生則更習慣獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)內(nèi)容時，可能會遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復雜等問題。此外，由于網(wǎng)絡(luò)交友涉及到的文化和價值觀差異，學生可能難以理解和把握其中的深層含義。同時，學生在實際操作中可能面臨如何正確表達自己觀點和立場等挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和課堂討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解網(wǎng)絡(luò)交友的概念和常見詞匯。

設(shè)計預習問題：圍繞“網(wǎng)絡(luò)交友”這一主題，設(shè)計問題如“你認為網(wǎng)絡(luò)交友有哪些優(yōu)點和缺點？”和“如何在網(wǎng)絡(luò)交友中保護自己？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和學生口頭報告，了解預習進度，確保學生有足夠的準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解網(wǎng)絡(luò)交友的基本概念和相關(guān)詞匯。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體工具進行預習和互動。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課堂內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的新聞或視頻，引出課堂主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，以及如何在網(wǎng)絡(luò)交友中保持安全。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在網(wǎng)絡(luò)交友中的經(jīng)驗，或進行角色扮演，模擬網(wǎng)絡(luò)交友的情景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考網(wǎng)絡(luò)交友的安全性和社交技巧。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，練習實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解網(wǎng)絡(luò)交友的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中學習社交技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解網(wǎng)絡(luò)交友的知識點，掌握安全交友的技巧。

通過實踐活動，提高學生的社交能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的短文寫作，要求學生結(jié)合課堂所學，提出自己的觀點和建議。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和社交技巧的書籍或網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展閱讀，加深對課堂內(nèi)容的理解。

反思總結(jié)法：學生通過寫作和閱讀，對自己的學習進行反思。

作用與目的：

鞏固學生的課堂學習成果，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，增強學生的知識儲備和批判性思維能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與網(wǎng)絡(luò)交友相關(guān)的詞匯，如“Internetfriend”、“onlinechat”、“socialmedia”等。同時，學生能夠運用所學句型進行簡單的交流，如“IhaveanInternetfriendfromAmerica.”、“Wechateveryday.”等。

2.聽力理解能力提升：

學生在課堂活動中，通過聽力材料（如音頻、視頻）的播放，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容，并從中獲取有價值的信息。

3.讀寫能力增強：

學生在課堂寫作活動中，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和看法。在課后作業(yè)中，學生通過閱讀拓展資源，提高了閱讀理解能力，并學會了如何從不同角度分析問題。

4.跨文化交際意識增強：

學生在學習網(wǎng)絡(luò)交友的過程中，了解了不同文化背景下人們的交往方式和價值觀。這有助于他們更好地理解他人，提高跨文化交際能力。

5.安全意識提高：

學生通過學習網(wǎng)絡(luò)交友的安全知識，提高了自我保護意識。他們學會了如何識別網(wǎng)絡(luò)詐騙、如何保護個人隱私，以及如何在網(wǎng)絡(luò)交友中保持警惕。

6.團隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.信息技術(shù)應用能力增強：

學生在課堂活動中，學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，如在線查找資料、觀看教學視頻等。這有助于他們提高信息技術(shù)應用能力，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

8.思維能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)：

在課堂討論和拓展活動中，學生學會了如何從不同角度思考問題，提出自己的觀點。這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

9.自主學習能力提高：

學生在課前預習、課后拓展等環(huán)節(jié)，學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自己的需求，選擇合適的學習方法和資源，提高學習效率。

10.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

學生在學習網(wǎng)絡(luò)交友的過程中，學會了尊重他人、關(guān)愛他人，并樹立了正確的價值觀。他們認識到網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學生的課堂參與度，包括是否積極參與討論、是否能夠正確運用所學詞匯和句型進行交流。學生的發(fā)音、語調(diào)以及流利度也將被評估。評價標準如下：

-參與度：學生是否主動參與課堂活動，如提問、回答問題、參與角色扮演等。

-發(fā)音與語調(diào)：學生是否能正確發(fā)音，語調(diào)是否自然。

-詞匯運用：學生是否能正確使用課堂所學詞匯和句型。

-流利度：學生在交流時的語言是否流暢。

2.小組討論成果展示：

學生的小組討論成果將通過以下方式展示和評價：

-小組報告：每個小組將有機會向全班展示他們的討論成果，教師將評估報告的清晰度、組織性和創(chuàng)新性。

-小組互動：教師將觀察小組內(nèi)部的互動情況，包括是否平等參與、是否尊重他人意見等。

-成果質(zhì)量：評價小組討論的深度、廣度和實際應用價值。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師將進行隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。評價標準如下：

-知識掌握：學生是否能正確回答關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的基礎(chǔ)知識問題。

-應用能力：學生是否能將所學知識應用于實際情境中。

-創(chuàng)新思維：學生在回答問題時是否能展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將作為對學生學習效果的進一步評價，包括：

-寫作任務：學生將完成一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交友的短文，教師將評估其內(nèi)容的連貫性、語言的準確性和觀點的合理性。

-拓展學習：學生將閱讀教師提供的拓展材料，教師將通過作業(yè)或口頭報告評估學生的理解程度。

5.教師評價與反饋：

針對以上各項評價，教師將提供以下反饋：

-課堂表現(xiàn)：教師將對學生的課堂參與度、互動能力和語言運用能力給予具體評價，并提出改進建議。

-小組討論成果展示：教師將對小組報告的質(zhì)量、互動性和創(chuàng)新性給予評價，并鼓勵學生在未來繼續(xù)保持良好的團隊合作精神。

-隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握和應用能力進行評價，并提供針對性的學習建議。

-課后作業(yè)：教師將對學生的寫作和拓展學習情況進行評價，強調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。

-綜合評價：教師將綜合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，給出一個全面的評價，并鼓勵學生在未來的學習中繼續(xù)努力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了網(wǎng)絡(luò)交友的相關(guān)內(nèi)容?？傮w來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我選擇了新聞視頻作為引子，這個方式挺不錯的，因為學生們對網(wǎng)絡(luò)交友的話題本身就比較感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語理解起來有點困難，所以我在今后的教學中可能會考慮使用更加貼近學生生活的案例來引入話題。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實例，讓學生們能夠更好地理解。比如，我通過角色扮演的方式，讓學生們模擬網(wǎng)絡(luò)交友的場景，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在實際操作中學會了如何正確表達自己。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是有點緊張，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。所以，我打算在下一節(jié)課前，讓學生們提前預習，熟悉相關(guān)詞匯和句型，這樣他們在課堂上就能更加自信地發(fā)言了。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們討論得非常熱烈，他們能夠積極提出自己的觀點，并且能夠尊重他人的意見。這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)具備了良好的團隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和目標，導致討論效率不高。因此，我會在今后的教學中，更加注重指導學生如何進行有效的小組討論。

至于隨堂測試，我覺得整體效果還不錯，大部分學生都能夠正確回答問題。但是，也有少數(shù)學生在一些細節(jié)問題上出現(xiàn)錯誤，這說明他們對基礎(chǔ)知識掌握得還不夠牢固。所以，我會在課后加強對這些學生的輔導，確保他們能夠掌握好每一個知識點。

在情感態(tài)度方面，我覺得學生們對網(wǎng)絡(luò)交友有了更深入的認識，他們能夠意識到網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，并且學會了如何在網(wǎng)絡(luò)交友中保護自己。這讓我感到欣慰，因為這是本節(jié)課的重要教學目標之一。

當然，在教學中也存在一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地控制時間，導致一些環(huán)節(jié)進行得比較倉促。另外，對于一些學生的問題，我沒有給出足夠詳細的解答，這也可能影響了他們的學習效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的合理安排，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.對于學生在學習中遇到的問題，我會給予更加耐心和詳細的解答，幫助他們克服困難。

3.我會嘗試使用更多樣化的教學方法，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.在課后，我會通過作業(yè)、輔導等方式，對學生的學習情況進行跟蹤，確保他們能夠鞏固所學知識。板書設(shè)計①知識點：

-網(wǎng)絡(luò)交友的定義和特點

-網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊

-網(wǎng)絡(luò)交友中的安全注意事項

②詞匯：

-Internetfriend

-onlinechat

-socialmedia