2江南教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：江南

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，感受江南地區(qū)的獨(dú)特魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對(duì)自然景色的感受和想象，提高語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。

②理解課文中的關(guān)鍵詞句，如“碧波蕩漾”、“柳樹依依”，并能用自己的語言描述江南景色的特點(diǎn)。

③能夠背誦課文中的優(yōu)美段落，積累優(yōu)美的語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握課文的結(jié)構(gòu)，理解課文如何通過景物描寫和情感抒發(fā)來展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的韻味。

②理解作者在課文中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展性閱讀，了解江南地區(qū)的文化背景和相關(guān)知識(shí)。

④學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片、相關(guān)視頻片段，以及描繪江南景色的詩歌等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示江南景色的手繪圖。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于學(xué)生展示自己的閱讀理解和創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？江南水鄉(xiāng)有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的課文，一起感受那里的美麗風(fēng)光。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和情感的把握。

-講解課文中的生字詞，如“蕩漾”、“依依”，并解釋其含義。

-針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解，如“碧波蕩漾”、“柳樹依依”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的描寫手法。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過景物描寫和情感抒發(fā)展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的韻味。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，要求每人用簡(jiǎn)短的語句描述江南水鄉(xiāng)的景色。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正表達(dá)上的不足。

-各小組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為江南水鄉(xiāng)的美麗之處在哪里？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)的美麗特點(diǎn)。

-提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去江南水鄉(xiāng)游玩，你最想做什么？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展思維。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得江南水鄉(xiāng)的景色和我們的家鄉(xiāng)有什么不同？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-各小組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。

6.教學(xué)創(chuàng)新

-教師采用多媒體教學(xué)手段，展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬江南水鄉(xiāng)的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫或手抄報(bào)的形式展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和作者的情感表達(dá)。

-提醒學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于江南水鄉(xiāng)的知識(shí)。

8.課后作業(yè)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同感受江南水鄉(xiāng)的美麗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.朗讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《江南》，對(duì)課文中的節(jié)奏和韻律有了更深的理解，朗讀能力得到顯著提升。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了課文中的生字詞，如“蕩漾”、“依依”等，并能夠正確書寫和使用這些詞匯，詞匯量得到擴(kuò)充。

3.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“碧波蕩漾”、“柳樹依依”，理解了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)景色的描繪，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

4.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言描述江南水鄉(xiāng)的景色，表達(dá)自己的感受和想象，語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)意思維發(fā)展：通過角色扮演和創(chuàng)意繪畫等活動(dòng)，學(xué)生的想象力得到激發(fā)，創(chuàng)意思維得到發(fā)展。

8.審美素養(yǎng)提升：學(xué)生在欣賞江南水鄉(xiāng)美景的過程中，審美素養(yǎng)得到提升，對(duì)美的感知和鑒賞能力增強(qiáng)。

9.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，文化意識(shí)得到增強(qiáng)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主查閱資料，解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。典型例題講解1.例題：

課文《江南》中提到：“柳樹依依，桃花笑顏。”請(qǐng)用你自己的話描述一下這句詩描繪的景象。

答案：

柳樹輕輕搖曳，仿佛在向你招手；桃花盛開，笑容滿面，如同美麗的少女。

2.例題：

課文《江南》中有這樣一句話：“碧波蕩漾，魚兒歡歌?！闭?qǐng)解釋一下“蕩漾”的意思，并用自己的話描述一下這個(gè)場(chǎng)景。

答案：

“蕩漾”意思是水波微微起伏，動(dòng)蕩的樣子。在這個(gè)場(chǎng)景中，湖水微微波動(dòng)，魚兒在水中歡快地游動(dòng)，好像在唱歌一樣。

3.例題：

課文《江南》中提到：“小船兒悠悠，飄蕩在水中。”請(qǐng)想象一下，如果你在江南水鄉(xiāng)，你會(huì)做些什么？

答案：

如果我在江南水鄉(xiāng)，我會(huì)乘坐小船兒在湖上飄蕩，欣賞兩岸的風(fēng)景，感受江南水鄉(xiāng)的寧靜和美麗。

4.例題：

課文《江南》中有這樣一句詩：“綠柳垂絲，輕拂水面?！闭?qǐng)用“輕拂”這個(gè)詞造一個(gè)句子。

答案：

風(fēng)輕輕拂過水面，泛起陣陣漣漪。

5.例題：

課文《江南》中描述了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，請(qǐng)選擇一句詩，用自己的話解釋它的意思，并說明為什么你喜歡這句詩。

答案：

我喜歡這句詩：“桃花笑顏，柳樹依依。”這句話用擬人的手法，把桃花和柳樹賦予了人的情感，形象地描繪了江南水鄉(xiāng)的生機(jī)勃勃和溫馨氛圍。我喜歡這句詩，因?yàn)樗屛腋惺艿搅私纤l(xiāng)的美麗和和諧。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)

-課文中的關(guān)鍵詞句

-江南景色的描繪手法

②詞

-蕩漾、依依、輕拂、笑顏

③句

-碧波蕩漾，魚兒歡歌。

-柳樹依依，桃花笑顏。

-小船兒悠悠，飄蕩在水中。

-綠柳垂絲，輕拂水面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的生活，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

3.在課后作業(yè)布置方面，部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督和反饋，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生語言表達(dá)問題，可以在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并在課堂上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)