Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1MyFamily

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，包括家庭成員的稱呼、基本的生活用品和日?；顒用枋?。然而，對于家庭結(jié)構(gòu)和文化差異的深入探討還未涉及，本節(jié)課將幫助他們擴(kuò)展這些知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對與生活緊密相關(guān)的主題。他們的英語聽說能力較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭結(jié)構(gòu)和文化差異時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗和背景知識。此外，對于一些復(fù)雜的句型和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生在參與角色扮演等活動時，可能會因為害羞或缺乏自信而表現(xiàn)不佳。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解家庭詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，促進(jìn)交流和理解。

3.角色扮演：讓學(xué)生模擬不同家庭角色，提高實際語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示家庭圖片和視頻，增強(qiáng)視覺體驗。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂游戲：設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英文短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化背景下的家庭特點。

-用時：5分鐘

2.提出問題：向?qū)W生提問，詢問他們自己的家庭結(jié)構(gòu)，并簡要描述家庭成員。

-用時：2分鐘

3.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論并分享他們家庭的特點和成員關(guān)系。

-用時：5分鐘

**講授新課：**

4.詞匯講解：展示家庭相關(guān)詞匯，如parent,brother,sister,grandparent等，并進(jìn)行講解。

-用時：5分鐘

5.句型教學(xué)：教授描述家庭成員的句型，如"Thisismyfather.Heisadoctor."，并通過示范進(jìn)行講解。

-用時：5分鐘

6.文化背景介紹：簡要介紹不同文化中家庭的差異，如中西方家庭觀念的對比。

-用時：3分鐘

**鞏固練習(xí)：**

7.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生完成家庭詞匯卡片，匹配家庭成員和對應(yīng)的詞匯。

-用時：5分鐘

8.句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型互相描述家庭成員。

-用時：5分鐘

**課堂提問：**

9.隨機(jī)提問：針對新學(xué)的詞匯和句型，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們的掌握情況。

-用時：3分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)：**

10.角色扮演：讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行家庭角色扮演，使用所學(xué)句型描述家庭成員和關(guān)系。

-用時：10分鐘

11.小組反饋：每組選出代表進(jìn)行角色扮演的展示，其他組進(jìn)行評價和反饋。

-用時：5分鐘

**拓展活動：**

12.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己家庭的短文。

-用時：2分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置：**

13.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭相關(guān)詞匯和句型的重要性。

-用時：2分鐘

14.作業(yè)布置：宣布家庭作業(yè)，并提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和截止日期。

-用時：1分鐘

**總計用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)圖：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖，如單親家庭、核心家庭、聯(lián)合家庭等，幫助學(xué)生直觀理解家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭文化故事：收集不同國家和地區(qū)的家庭文化故事，如中國的孝道文化、西方的家庭價值觀等，豐富學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識。

-家庭相關(guān)歌曲和視頻：選取與家庭相關(guān)的英文歌曲和視頻，如《MyFamily》、《Home》等，通過音樂和視覺元素加深學(xué)生對家庭主題的理解。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的生活習(xí)慣、興趣愛好等，并通過寫作或繪畫的形式展示。

-家庭文化比較：組織學(xué)生比較不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，如通過小組討論或研究報告的形式進(jìn)行。

-家庭英語角：創(chuàng)建家庭英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)家庭相關(guān)的英語對話，提高實際語言運用能力。

-家庭角色扮演：設(shè)計家庭角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和情境感知能力。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，分享與家庭相關(guān)的英語故事，提高學(xué)生的英語閱讀興趣和語言表達(dá)能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力和對家庭生活的反思。

-家庭英語游戲：設(shè)計以家庭為主題的英語游戲，如家庭詞匯接龍、家庭英語猜謎等，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放家庭結(jié)構(gòu)短片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法效果不錯。學(xué)生們在觀看短片后，對家庭結(jié)構(gòu)的多樣性有了更直觀的認(rèn)識，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在講授新課的時候，我注重了詞匯和句型的實際應(yīng)用，通過例句和示范，學(xué)生們能夠較快地掌握新知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞匯匹配和句型練習(xí)，這些練習(xí)貼近學(xué)生的實際生活，有助于他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。他們的參與度和互動性都很高，這說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭結(jié)構(gòu)和文化差異的討論中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我可以在接下來的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時也要給予他們更多的鼓勵和支持。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對一些較難的句型理解不夠深入。這可能是因為我沒有在講解時考慮到學(xué)生的接受能力，或者是講解的方式不夠清晰。為了改進(jìn)這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加注重對不同層次學(xué)生的關(guān)注，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還注意到，在課堂活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出了明顯的依賴性，他們更喜歡在小組合作中跟隨其他同學(xué)的思路，而不是自己獨立思考。這可能是由于他們的自信心不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨立思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我想說的是，課堂上的互動是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我鼓勵學(xué)生提問和分享時，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。因此，我會在未來的教學(xué)中，更加注重課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

我通過提問來檢測學(xué)生對新知識的掌握程度。在講解新詞匯和句型時，我會隨機(jī)提問學(xué)生，要求他們用所學(xué)內(nèi)容回答問題。這種方式不僅能夠檢查學(xué)生的理解程度，還能夠促使他們積極參與課堂討論。例如，在講解家庭詞匯時，我會問：“Whoisyourfather?Whatdoeshedo?”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對家庭成員稱謂的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠主動參與，是否能夠正確運用所學(xué)句型。通過觀察，我可以評估學(xué)生的參與熱情和實際語言運用能力。

3.小組合作評價：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，我會評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。我會觀察學(xué)生在小組中的角色，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。例如，在討論不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)時，我會看學(xué)生是否能夠尊重不同觀點，是否能夠有效地溝通。

4.課堂測試：

定期進(jìn)行課堂測試，如小測驗或隨堂練習(xí)，可以幫助我了解學(xué)生對知識點的掌握情況。這些測試通常包括選擇題、填空題和簡答題，能夠全面評估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自評和互評：

我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。自我評價可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，而互評則能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和尊重。在家庭主題的寫作活動中，我會讓學(xué)生評價彼此的作文，指出優(yōu)點和改進(jìn)之處。

6.反饋與鼓勵：

在課堂評價中，我注重及時反饋。對于學(xué)生的正確答案和積極參與，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不理解的地方，我會耐心解釋，并提供正確的指導(dǎo)。這樣的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

7.整體評價：

在每個單元結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體評價。這包括對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績的綜合考量。通過整體評價，我可以為學(xué)生提供更全面的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,etc.

-描述家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheisa...She/Heis...

-家庭關(guān)系的詞匯：son,daughter,son-in-law,daughter-in-law,husband,wife,etc.

-家庭結(jié)構(gòu)詞匯：nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily,etc.

②重點詞匯：

-Familymembers

-Relationships

-Familystructure

③重點句子：

-Th