6哪杯水熱教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：測(cè)量溫度的方法，溫度計(jì)的使用，以及物體溫度變化的規(guī)律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與上一章節(jié)“物體的冷熱程度”有緊密聯(lián)系，學(xué)生在上一章節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何判斷物體的冷熱程度，為本節(jié)課學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用和溫度變化規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。教材章節(jié)：青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，章節(jié)標(biāo)題為“溫度的測(cè)量”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)際操作溫度計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄溫度變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)探究不同物質(zhì)溫度變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解溫度在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.溫度計(jì)的使用方法：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握溫度計(jì)的讀數(shù)方法，包括溫度計(jì)的放置、視線與液柱平齊等。

2.溫度變化的規(guī)律：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同物質(zhì)溫度變化的規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.溫度計(jì)讀數(shù)的準(zhǔn)確性：由于學(xué)生初次接觸溫度計(jì)，可能難以準(zhǔn)確讀取溫度值。

2.溫度變化規(guī)律的歸納：學(xué)生可能難以從實(shí)驗(yàn)中歸納出普遍適用的溫度變化規(guī)律。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉溫度計(jì)的使用方法，確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較，逐步發(fā)現(xiàn)和總結(jié)溫度變化的規(guī)律。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻展示溫度變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和交流，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物溫度計(jì)，講解溫度計(jì)的使用方法和讀數(shù)技巧，確保學(xué)生理解基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作溫度計(jì)，觀察和記錄溫度變化，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)溫度變化的規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示溫度計(jì)的工作原理和溫度變化動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備多個(gè)溫度計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受溫度計(jì)的使用。

3.教學(xué)軟件：使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道溫度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，如不同季節(jié)的氣候變化、食物烹飪過(guò)程中的溫度變化等，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹溫度的基本概念和重要性，如溫度對(duì)物體狀態(tài)的影響、人體舒適溫度范圍等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解溫度的定義，包括其作為物理量的意義和測(cè)量方式。

詳細(xì)介紹溫度計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示溫度計(jì)的工作原理。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的溫度案例進(jìn)行分析，如極地探險(xiǎn)、高溫作業(yè)環(huán)境等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保持室內(nèi)溫度適宜”、“溫度對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于溫度的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)、一次溫度體驗(yàn)等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

提出一些與溫度相關(guān)的趣味問(wèn)題，如“為什么冬天會(huì)結(jié)冰？”、“夏天為什么感覺(jué)熱？”等。

鼓勵(lì)學(xué)生課后查找資料，下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)和解答。

9.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

過(guò)程：

教師課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

根據(jù)反思結(jié)果，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，并提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和掌握溫度的基本概念，如溫度的定義、溫度計(jì)的使用方法等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述溫度計(jì)的組成部分，如刻度、液柱、玻璃管等。

-學(xué)生能夠根據(jù)溫度計(jì)的讀數(shù)判斷物體的溫度高低，并能夠解釋溫度與物體狀態(tài)變化之間的關(guān)系。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作溫度計(jì)，提高了觀察和記錄溫度變化的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用溫度計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同物質(zhì)的溫度變化。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，能夠有效地進(jìn)行討論和交流。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠從實(shí)際情境中提取信息，分析問(wèn)題，并提出解決方案。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析來(lái)探究溫度變化的規(guī)律。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估。

4.價(jià)值觀和態(tài)度方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度在生活中的重要性，如溫度對(duì)身體健康、環(huán)境變化的影響等。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)探索和了解更多的科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)和觀察，尊重事實(shí)和數(shù)據(jù)。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)囟戎R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)溫度調(diào)整衣物、了解食物的保存條件等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度控制系統(tǒng)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)作，如撰寫(xiě)關(guān)于溫度的短文或報(bào)告。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了相互尊重和關(guān)心，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試引入更多的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中更直觀地感受溫度的變化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，可以更生動(dòng)地展示溫度變化的原理和過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在進(jìn)行溫度計(jì)時(shí)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。這需要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中更加注重操作細(xì)節(jié)的講解和示范。

2.學(xué)生對(duì)溫度概念的理解不夠深入：有些學(xué)生雖然能夠使用溫度計(jì)，但對(duì)溫度這一物理量的本質(zhì)理解還不夠，需要我們?cè)谥v解時(shí)更加注重概念的深入剖析。

3.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)學(xué)生的參與度不高，討論不夠深入，這可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者缺乏有效的引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課前，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能規(guī)范操作。

2.深化概念教學(xué)：在講解溫度概念時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考溫度的本質(zhì)，并通過(guò)對(duì)比、類比等方法，幫助學(xué)生建立更清晰的理解。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)：在小組討論環(huán)節(jié)，提前給出討論主題和問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

4.增加課堂反饋：在課堂上，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或概念理解不夠深入的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

6.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)，還關(guān)注他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于溫度的知識(shí)，重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：

1.溫度的定義和測(cè)量方法。

2.溫度計(jì)的組成部分和使用技巧。

3.溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系。

4.不同物質(zhì)溫度變化的規(guī)律。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家親自動(dòng)手操作溫度計(jì)，觀察和記錄了不同物質(zhì)的溫度變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了溫度與物體狀態(tài)變化之間的關(guān)系，例如，水的溫度升高會(huì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.填空題：

-溫度是描述物體_______程度的物理量。

-溫度計(jì)的測(cè)量單位是_______。

-當(dāng)溫度計(jì)的液柱上升時(shí)，表示_______。

2.選擇題：

-下列哪個(gè)選項(xiàng)不是溫度計(jì)的組成部分？（A.刻度B.液柱C.玻璃管D.電池）

-以下哪個(gè)物質(zhì)的溫度最高？（A.水B.酒精C.煤油D.食鹽水）

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述溫度計(jì)的使用方法。

-解釋為什么溫度升高會(huì)導(dǎo)致水沸騰。

4.實(shí)踐題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證溫度對(duì)物體狀態(tài)的影響。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，這將有助于鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)溫度這一概念有更深入的理解，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①溫度的定義

-物體的冷熱程度

-物理量，單位攝氏度（℃）

②溫度計(jì)的組成部分

-玻璃管

-液柱（常用酒精或水銀）

-刻度

③溫度計(jì)的使用方法

-水平放置

-視線與液柱平齊

-讀數(shù)時(shí)注意單位

④溫度與物體狀態(tài)變化的關(guān)系

-水沸騰溫度：100℃

-水結(jié)冰溫度：0℃

-溫度與氣壓的關(guān)系

⑤不同物質(zhì)溫度變化的規(guī)律

-水的比熱容大，溫度變化較慢

-固態(tài)物質(zhì)的導(dǎo)熱性較差

-液態(tài)物質(zhì)的導(dǎo)熱性適中

-氣態(tài)物質(zhì)的導(dǎo)熱性較好課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量家中不同地方的溫度，并記錄下來(lái)。然后分析這些地方溫度差異的原因。

-答案示例：可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，使用溫度計(jì)分別測(cè)量客廳、臥室、廚房等不同房間的溫度，并記錄下來(lái)。分析時(shí)，可以考慮到房間的朝向、窗戶大小、保溫材料等因素。

2.應(yīng)用題：

-在冬季，為什么室內(nèi)外溫差較大時(shí)，人們會(huì)感到更加寒冷？

-答案示例：因?yàn)槿梭w在冷熱交替的環(huán)境中，會(huì)不斷調(diào)節(jié)體溫以適應(yīng)外界環(huán)境。室內(nèi)外溫差較大時(shí)，人體需要消耗更多的能量來(lái)維持體溫，因此會(huì)感到更加寒冷。

3.分析題：

-分析以下情況，說(shuō)明為什么溫度計(jì)的讀數(shù)會(huì)發(fā)生變化：

-將溫度計(jì)從室內(nèi)拿到室外。

-將溫度計(jì)放入一杯熱水中。

-答案示例：將溫度計(jì)從室內(nèi)拿到室外，由于室外溫度較低，溫度計(jì)中的液體會(huì)收縮，導(dǎo)致讀數(shù)降低。將溫度計(jì)放入熱水中，液體會(huì)膨脹，導(dǎo)致讀數(shù)升高。

4.創(chuàng)新題：

-如果你想發(fā)明一種新型的溫度計(jì)，你會(huì)考慮哪些因素？請(qǐng)描述你的設(shè)計(jì)理念。

-答案示例：我會(huì)考慮溫度計(jì)的便攜性、易讀性、耐用性和環(huán)保性。設(shè)計(jì)理念可以是：采用電子顯示屏，結(jié)合觸