6-2《五石之瓠》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)《五石之瓠》為載體，緊密圍繞學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年級(jí)知識(shí)深度，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)探究文本背景、分析人物形象、體會(huì)文章情感等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與實(shí)用性，旨在提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文言文文本的感知、分析和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化背景，感悟作者情感。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物形象，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

5.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握《五石之瓠》中寓言故事的寓意，分析作者通過(guò)寓言表達(dá)的社會(huì)批判和人生哲理。

②掌握文言文中的特殊句式和詞匯，如判斷句、被動(dòng)句、省略句等，以及詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

③通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容的分析，把握作者的情感態(tài)度和寫作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解寓言故事背后的文化內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行多元解讀。

②在理解文言文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

③有效運(yùn)用聯(lián)想和比較的方法，將《五石之瓠》與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《五石之瓠》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹、寓言故事解讀等資料，以及相關(guān)的文言文閱讀指導(dǎo)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書籍和筆記空間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)的《五石之瓠》。這是一篇寓意深刻的寓言故事，通過(guò)一個(gè)神奇的瓠瓜，向我們展示了古代先賢對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻洞察。那么，大家對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容有什么期待呢？

（學(xué)生）……

（教師）好的，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧的故事，去感受作者的思想火花。

二、整體感知

（教師）首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中你認(rèn)為重要的句子或段落，并簡(jiǎn)單概括一下文章的大致內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)對(duì)文章有了初步的了解。接下來(lái)，我們一起分析一下這篇文章的寫作手法和主旨。

三、文本分析

1.人物形象分析

（教師）在《五石之瓠》中，作者通過(guò)一個(gè)神奇的瓠瓜，塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體事例，分析一下這些人物形象的特點(diǎn)。

（學(xué)生）……

（教師）非常好，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些人物形象的特點(diǎn)。例如，瓠瓜的“五石之瓠”代表了人物的五德，即仁、義、禮、智、信。

2.寓意分析

（教師）接下來(lái)，我們探討一下這篇文章的寓意。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景，分析一下作者想要表達(dá)的思想。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的分析很到位。作者通過(guò)《五石之瓠》寓言，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的批判，同時(shí)也寄托了自己的人生理想。

3.寫作手法分析

（教師）在寫作手法上，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得文章更加生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的分析很準(zhǔn)確。比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用，使得文章更具表現(xiàn)力，更容易引起讀者的共鳴。

四、課堂討論

（教師）下面，我們進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

（1）瓠瓜的“五石之瓠”代表了哪些品質(zhì)？

（2）文章中的寓言故事與我們的現(xiàn)實(shí)生活有何關(guān)聯(lián)？

（3）如何理解作者在文中的批判精神？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們的討論非常熱烈，大家的觀點(diǎn)也很有見(jiàn)地。下面，我將根據(jù)大家的討論，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

五、總結(jié)全文

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《五石之瓠》的寫作手法、人物形象和寓意。這篇文章以其深刻的寓意和生動(dòng)的形象，為我們展示了古代先賢的思想智慧。

（學(xué)生）……

（教師）希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀經(jīng)典，多思考，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《五石之瓠》的讀后感。

2.搜集有關(guān)古代寓言故事的資料，了解其起源和發(fā)展。

3.思考一下，如何將寓言故事中的智慧運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

（學(xué)生）……

（教師）好的，今天的課就上到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，期待大家下節(jié)課的精彩表現(xiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》：《五石之瓠》出自《莊子》的內(nèi)篇，學(xué)生可以通過(guò)閱讀《莊子》的其他篇章，如《逍遙游》、《齊物論》等，了解莊子哲學(xué)思想和寓言文學(xué)的特點(diǎn)。

-古代寓言故事集：除了《莊子》，還有《韓非子》、《列子》等著作中也包含豐富的寓言故事，可以作為拓展閱讀的資料。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：如《史記》、《資治通鑒》等，可以幫助學(xué)生了解古代社會(huì)背景和文化習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《莊子》中的寓言故事，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解《五石之瓠》的寓意和作者的觀點(diǎn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《五石之瓠》中的角色扮演，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)人物性格和故事情節(jié)。

-主題討論：圍繞“寓言故事與現(xiàn)代社會(huì)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探討寓言故事在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-文學(xué)賞析：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度賞析《五石之瓠》，分析其修辭手法、寫作技巧，以及如何通過(guò)寓言傳達(dá)深刻的道理。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到困難時(shí)，思考寓言中的智慧如何幫助自己解決問(wèn)題。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和道理融入其中，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇《五石之瓠》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如寓言故事中的道德觀念、哲學(xué)思想等，撰寫研究報(bào)告或論文。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極參與討論，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生對(duì)文言文的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)《五石之瓠》中關(guān)鍵詞匯、句式和寓意的理解程度。

-學(xué)生對(duì)寓言故事的分析能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)寓言故事進(jìn)行深入分析，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否主動(dòng)參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等。

-小組討論的深度：評(píng)估小組討論是否觸及了文章的核心問(wèn)題，是否能夠從不同角度進(jìn)行分析和解讀。

-小組討論的成果：通過(guò)小組報(bào)告或展示，評(píng)估學(xué)生的討論成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)文言文詞匯的記憶和理解情況。

-句式分析能力：測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文特殊句式的識(shí)別和分析能力。

-寓意理解深度：通過(guò)選擇題或簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章寓意的理解深度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等。

-針對(duì)學(xué)習(xí)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，以及教師自身的觀察和評(píng)價(jià)，給予學(xué)生具體的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。重點(diǎn)題型整理1.題型：文言文斷句

題目示例：請(qǐng)根據(jù)文意斷句，正確劃分下列句子中的停頓。

《五石之瓠》原文摘錄：“孔子聞之曰：‘然則天下之君子也，非有以異于犬馬也，而患其不若犬馬也?！?/p>

答案：孔子聞之/曰：‘然則天下之君子也，非有以異于犬馬也，而患其不若犬馬也?！?/p>

2.題型：文言文實(shí)詞解釋

題目示例：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

《五石之瓠》原文摘錄：“是石也，五足以資其用?！?/p>

答案：是石也——這個(gè)石頭；五足以資其用——足夠五個(gè)石頭來(lái)支撐它的用途。

3.題型：文言文虛詞用法

題目示例：下列句子中的“之”字在句中作何用法？

《五石之瓠》原文摘錄：“夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！?/p>

答案：“之”在此處作助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。

4.題型：文言文句子翻譯

題目示例：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

《五石之瓠》原文摘錄：“是石也，五足以資其用。”