Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容湘魯版2024年英語三年級上冊Unit1Hello！本單元主要圍繞問候和介紹展開，包括hello，mynameis，nicetomeetyou等日常用語的學(xué)習(xí)，以及介紹自己和他人姓名、年齡、愛好等個人信息。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，為日常英語交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠在實際情境中運用問候和自我介紹的語言。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解西方國家的禮儀習(xí)慣，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、分析等方式，學(xué)會用英語描述個人信息。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要能夠熟練使用“Hello!”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou!”等問候語，以及能夠正確構(gòu)造“我是...，我今年...歲，我喜歡...”的自我介紹句子。

-核心知識：正確發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)，尤其是第三人稱單數(shù)主語的用法。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確運用第三人稱單數(shù)動詞的變化。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會混淆動詞的第三人稱單數(shù)形式，例如“am”和“is”的區(qū)分，以及動詞的時態(tài)和形式。

-突破方法：通過角色扮演、游戲和練習(xí)活動，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用正確的動詞形式。例如，通過“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在聽到正確的指令時做出動作，錯誤時則保持靜止，以此強化動詞的正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘魯版2024年英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候和自我介紹相關(guān)的圖片，如人物頭像，以及展示不同年齡和愛好的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的問候語和自我介紹例句。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備一些互動游戲的小道具，如卡片，用于角色扮演和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過多媒體展示一張國際友人的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼。

2.提出問題：教師提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解問候語的正確表達(dá)方式，如“Hello!”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou!”等。

2.學(xué)生跟讀練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師講解第三人稱單數(shù)動詞的變化，如am/is/are，do/does/does等。

4.學(xué)生跟讀練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

5.教師講解如何用英語進(jìn)行自我介紹，如“Iam...Iam...yearsold.Ilike...”

6.學(xué)生進(jìn)行自我介紹練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.課堂游戲：“Simonsays...”游戲，讓學(xué)生在聽到正確指令時做出動作，錯誤時保持靜止，強化動詞的正確使用。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

2.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師提問：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”

4.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生進(jìn)行自我介紹，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.教師提問：“Doyouliketomeetnewpeople?”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouthinkwecanmakefriendswithpeoplefromothercountries?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考跨文化交流的重要性。

3.教師總結(jié)：“LearningEnglishcanhelpuscommunicatewithpeoplefromallovertheworld.It’sveryimportanttolearnandpracticeEnglish.”

教學(xué)過程總用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的問候方式和自我介紹習(xí)慣，如英國的正式和非正式問候，美國的直接和友好等。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“friendship”,“culture”,“origin”,“l(fā)anguage”等。

-語法知識：提供關(guān)于英語中名詞、動詞、形容詞和副詞變化的額外練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-日常用語：收集一些日常生活中的實用英語表達(dá)，如請求幫助、表示感謝、道歉等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的問候和自我介紹，如在學(xué)校、在機場、在朋友家等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個小型項目，要求他們用英語寫一篇關(guān)于自己家庭和朋友的短文，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語動畫片或日常英語對話視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流問候和自我介紹的經(jīng)驗。

-語言游戲：設(shè)計一些英語語言游戲，如“誰是臥底”、“猜單詞”等，讓學(xué)生在游戲中自然地復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本或簡短故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的問候語和自我介紹的方式。

-家庭互動：建議家長在家中與孩子進(jìn)行英語對話練習(xí)，如一起用英語談?wù)摷彝コ蓡T、日?；顒拥?，創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold.Ilike...

-第三人稱單數(shù)動詞變化：am/is/are,do/does/does,have/has/have

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Mynameis

-Nicetomeetyou

-Iam

-yearsold

-Ilike

-am/is/are

-do/does/does

-have/has/have

③重點句型：

-Hello!Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Nicetomeetyou!課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello,MyFriend》繪本，這是一本適合小學(xué)生閱讀的英語繪本，通過故事的形式介紹了如何用英語打招呼和自我介紹。

-視頻資源：《Hello!》英語歌曲視頻，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問候語和自我介紹。

-互動游戲：《英語問候語接龍》在線游戲，學(xué)生可以在線上與其他學(xué)生進(jìn)行問候語的接龍游戲，提高語言運用能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以在課后閱讀《Hello,MyFriend》繪本，注意學(xué)習(xí)書中的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，并嘗試用自己的話復(fù)述故事中的對話。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《Hello!》英語歌曲視頻，跟隨歌曲學(xué)唱問候語，并在家長的幫助下學(xué)習(xí)歌曲中的其他英語表達(dá)。

-互動游戲：學(xué)生可以參與《英語問候語接龍》在線游戲，通過游戲練習(xí)和鞏固所學(xué)的問候語，提高語言反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

-家庭作業(yè)：家長可以鼓勵孩子在家中用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如詢問家庭成員的姓名、年齡、愛好等，以增強孩子的英語口語表達(dá)能力。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中嘗試用英語與同學(xué)或陌生人進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-詞匯積累：學(xué)生可以收集并記憶更多與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“pleasedtomeetyou”,“myhobbyis...”,“Icomefrom...”等，豐富自己的英語詞匯量。

-文化了解：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣和自我介紹的文化差異，拓寬國際視野。

-教師指導(dǎo)：教師可以在課后時間提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料和視頻資源等。課堂1.課堂評價

-提問方式：通過隨機提問、小組討論、角色扮演等方式，了解學(xué)生對問候語和自我介紹知識的掌握程度。

-觀察方式：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及口語表達(dá)的實際運用能力。

-測試方式：設(shè)計簡單的口頭測試，如讓學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹或回答關(guān)于問候的問題，以評估學(xué)生的語言運用能力。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：學(xué)生是否能正確說出問候語和自我介紹的基本句型。

-語音語調(diào)：學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然。

-語法運用：學(xué)生在句子中是否能正確運用第三人稱單數(shù)動詞的變化。

-互動能力：學(xué)生在課堂互動中的參與程度和表達(dá)能力。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)類型：布置與問候和自我介紹相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己，或設(shè)計一張包含問候語的卡片。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：

-內(nèi)容完整：作業(yè)是否包含了問候語和自我介紹的所有要素。

-語法正確：作業(yè)中的語法是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否合理。

-詞匯運用：作業(yè)中是否正確使用了所學(xué)詞匯。

-創(chuàng)意表達(dá)：作業(yè)是否有創(chuàng)意，是否