Module5UnitCanIwritetoher？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module5UnitCanIwritetoher？

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的情境進(jìn)行書信寫作。

2.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語語法的理解和運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識，使學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和獨(dú)立思考，提升學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握書信寫作的基本格式和結(jié)構(gòu)，包括稱呼、正文、結(jié)束語和簽名。

-理解并運(yùn)用本課所學(xué)的關(guān)鍵句型和短語，如“CanIwritetoher?”、“Iwouldliketo…”等。

-能夠根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，進(jìn)行簡單的書信寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破書信寫作中的語法難點(diǎn)，如正確使用時(shí)態(tài)、主謂一致、冠詞和介詞等。

-理解并運(yùn)用復(fù)合句和復(fù)雜句，使書信內(nèi)容更加豐富和連貫。

-在小組活動中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。

-通過角色扮演和情境模擬，學(xué)生能夠克服害羞和緊張情緒，敢于開口說英語。

-在寫作過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，避免語法錯誤和表達(dá)不清的情況。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版英語六年級上冊教學(xué)平臺

-信息化資源：英語書信寫作相關(guān)PPT、音頻材料、視頻案例

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如信封、郵票）、圖片卡片、角色扮演道具

-電子資源：在線英語寫作練習(xí)網(wǎng)站鏈接、英語書信寫作范文庫教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Module5UnitCanIwritetoher？這節(jié)課，我們將一起探索如何用英語寫一封書信。

2.老師角色：接下來，我會展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家的人們是如何交流的。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，不同國家的人們是怎么交流的呢？

3.老師角色：是的，書信是一種很好的交流方式。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語寫一封書信。

學(xué)生學(xué)習(xí)：哦，原來書信也是一種交流方式啊！

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：首先，我會讓學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵信息。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我認(rèn)真閱讀了課文，找到了一些關(guān)鍵信息。

2.老師角色：很好，同學(xué)們。請你們告訴我，課文主要講述了什么內(nèi)容？

學(xué)生學(xué)習(xí)：課文主要講述了小明想給遠(yuǎn)在美國的朋友寫一封信，表達(dá)自己的思念之情。

3.老師角色：非常好！接下來，我們來分析一下課文中的重點(diǎn)句子和短語。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我仔細(xì)閱讀了課文，找到了一些重點(diǎn)句子和短語。

4.老師角色：請同學(xué)們分享一下，你們認(rèn)為課文中的哪些句子或短語是重點(diǎn)？

學(xué)生學(xué)習(xí)：我覺得“CanIwritetoher?”和“Iwouldliketo…”是重點(diǎn)句子。

5.老師角色：說得對！這兩個(gè)句子是書信寫作中非常實(shí)用的表達(dá)方式。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些重點(diǎn)句子和短語。

三、重點(diǎn)句型和短語的學(xué)習(xí)

1.老師角色：首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生分析“CanIwritetoher?”這個(gè)句子。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，這個(gè)句子是什么意思呢？

2.老師角色：這個(gè)句子的意思是“我可以給她寫信嗎？”我們在書信寫作中可以用這個(gè)句子來詢問對方是否愿意接受我們的來信。

3.老師角色：接下來，我們來學(xué)習(xí)另一個(gè)重點(diǎn)短語“Iwouldliketo…”。

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師，這個(gè)短語有什么用呢？

4.老師角色：這個(gè)短語的意思是“我想……”，在書信中，我們可以用它來表達(dá)自己的愿望或請求。

5.老師角色：現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用這兩個(gè)句子和短語寫一段話。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我嘗試用這兩個(gè)句子和短語寫了一段話。

6.老師角色：很好，同學(xué)們！你們已經(jīng)掌握了這兩個(gè)重點(diǎn)句子和短語。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用它們進(jìn)行書信寫作。

四、書信寫作實(shí)踐

1.老師角色：現(xiàn)在，請同學(xué)們按照課文中的格式，寫一封給遠(yuǎn)方朋友的信。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我按照課文中的格式，開始寫一封給遠(yuǎn)方朋友的信。

2.老師角色：在寫的過程中，如果遇到不會的單詞或短語，請及時(shí)向我提問。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我遇到了一個(gè)不會的單詞，及時(shí)向老師提問。

3.老師角色：非常好！請同學(xué)們注意書信的格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語和簽名。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我認(rèn)真觀察了書信的格式，確保自己的信件符合要求。

4.老師角色：寫完信后，請同學(xué)們互相交換信件，檢查對方的信件是否有錯誤。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我和同桌交換了信件，互相檢查了對方的信件。

5.老師角色：現(xiàn)在，請幾位同學(xué)來展示自己的信件，讓我們一起來欣賞一下大家的作品。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我勇敢地站起來，展示了我的信件。

五、課堂總結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語寫一封書信。大家掌握得怎么樣？

學(xué)生學(xué)習(xí)：我覺得自己學(xué)得不錯，能夠運(yùn)用所學(xué)知識寫一封簡單的書信。

2.老師角色：很好！希望同學(xué)們在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的英語寫作能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)：我會在課后多加練習(xí)，爭取寫出更好的書信。

3.老師角色：今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們再見！

學(xué)生學(xué)習(xí)：老師再見！我們下次課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語書信寫作模板：提供不同類型書信的模板，如問候信、感謝信、邀請信等，幫助學(xué)生了解不同場景下書信的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)。

-文化背景資料：收集與不同國家文化相關(guān)的資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、禮儀規(guī)范等，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠結(jié)合文化背景進(jìn)行更深入的交流。

-優(yōu)秀書信范文：收集并分析優(yōu)秀書信范文，分析其語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局和表達(dá)技巧，為學(xué)生提供寫作參考。

-互動學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語寫作社區(qū)、英語寫作比賽等，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀不同類型的英語書信，了解不同文體和風(fēng)格的特點(diǎn)，提高自己的閱讀理解能力。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，嘗試自己創(chuàng)作不同主題的書信，如寫給筆友、寫給老師、寫給父母等，鍛煉自己的寫作技巧。

-組織學(xué)生參與英語書信寫作比賽，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，如寫信表達(dá)對某事件的看法或建議。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與外教或母語為英語的人士進(jìn)行交流，提高自己的口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式，增加詞匯量，豐富自己的語言表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的書信交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生將自己的書信作品分享到社交媒體或?qū)懽髌脚_，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在書寫書信時(shí)，能夠按照所學(xué)格式進(jìn)行，展現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠流利地用英語進(jìn)行對話，表現(xiàn)出較好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組成員在討論過程中，能夠互相啟發(fā)，提出建設(shè)性的意見。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，完成書信寫作任務(wù)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握書信的基本格式和常用表達(dá)。

-少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯運(yùn)用方面存在困難，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我反思能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力的提升表示滿意，建議學(xué)生在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，針對學(xué)生在語法和詞匯方面的不足，提出以下建議：

-加強(qiáng)語法練習(xí)，熟練掌握各類時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-擴(kuò)大詞匯量，積累更多實(shí)用的表達(dá)方式。

-多閱讀、多寫作，提高自己的語言運(yùn)用能力。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與自評和互評，認(rèn)為這是提高自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要途徑。

-針對課后作業(yè)：教師提醒學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，并對作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及作者

-Title:CanIwritetoher?

-Author:[Author'sName]

②書信寫作格式

-Greeting(e.g.,DearJohn,)

-Opening(e.g.,Ihopethisletterfindsyouwell,)

-Body(e.g.,Ihavebeenthinkingaboutyoualotrecently,)

-Closing(e.g.,Imissyouverymuch,)

-Sign-off(e.g.,Bestregards,[YourName])

③關(guān)鍵句型和短語

-CanIwritetoher?

-Iwouldliketo...

-Ihopeyouarewell.

-Imissyouverymuch.

-Ican'twaittohearfromyou.

④語法點(diǎn)

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)

-主謂一致：單數(shù)主語用單數(shù)動詞，復(fù)數(shù)主語用復(fù)數(shù)動詞

-介詞：about,to,from,with,for,on,etc.

⑤詞匯

-Greeting:Hello,Hi,Hey,Dear,Mydear,etc.

-Adjectives:happy,sad,tired,busy,etc.

-Verbs:think,hope,miss,write,wait,etc.

-Adverbs:always,often,sometimes,never,etc.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一封給你的筆友的信，內(nèi)容包括：

-問候

-介紹你的近況

-提出你想要了解的對方的生活情況

-表達(dá)你期待收到回信的愿望

-簽名

作業(yè)示例：

```

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.It'sbeenawhilesincewelastwrote,andImissourcorrespondence.Here'sabriefupdateonmylife:

Irecentlystartedanewjob,andI'mreallyenjoyingit.Iworkwithagreatteam,andwehavealotoffuntogether.Inmyfreetime,Iliketogoforlongwalksintheparkandreadbooks.

I'mcurioustoknowhowthingsaregoingwithyou.Areyoustilllivingin[CityName]?Haveyoutriedanynewhobbiesrecently?Iwouldlovetohearaboutyouradventures.

Ican'twaittogetyourletter.Pleasewritebacksoonandtellmeallaboutyourlife.

Bestregards,

[YourName]

```

2.詞匯運(yùn)用：

將下列詞匯填入合適的句子中：

-surprise,interesting,excited,sad,happy

作業(yè)示例：

-Iwas__________whenIreceivedyourletter.

-Themoviewas__________;Ienjoyeditverymuch.

-Ifelt__________whenIlearnedaboutyourgoodnews.

3.語法練習(xí)：

使用正確的時(shí)態(tài)完成句子：

-I__________[start]anewjobnextmonth.

-We__________[plan]tovisityourfamilynextweekend.

-You__________[receive]myletterbytheendoftheweek.

4.書信寫作練習(xí)：

寫一封感謝信給你的老師，內(nèi)容包括：

-表達(dá)感謝

-提及老師幫助你的事情

-表達(dá)你從中學(xué)到的知識

-表達(dá)你對老師的敬意

作業(yè)示例：

```

DearMr.Smith,

Iwouldliketotakethisopportunitytoexpressmysinceregratitudeforyourhelpandguidancethroughouttheschoolyear.Yoursupporthasbeeninvaluabletome.

Iparticularlyappreciatethetimeyouspentexplainingthecomplexconceptsinmathematics.Yourpatienceanddedicationhavemadeasignificantdifferenceinmyunderstandingandprogressinthesubject.

Ihavelearnedagreatdealfromyou,notonlyacademicallybutalsointermsofpersonalgrowth.Thankyouforbeingsuchaninspiringandcaringteacher.

Withdeepestrespectandappreciation,

[YourName]

```

5.角色扮演練習(xí)：

準(zhǔn)備一個(gè)角色扮演活動，學(xué)生需要扮演不同角色，進(jìn)行英語對話。例如，一位學(xué)生扮演一個(gè)想給國外朋友寫信的人，另一位學(xué)生扮演那位朋友。對話內(nèi)容可以圍繞信件的主題展開，如詢問對方近況、分享自己的經(jīng)歷等。

作業(yè)示例：

-RoleA:(Writingaletter)

-Hey,John!Howhaveyoubeen?Imissourconversations.How'severythingatyourend?

-...

-RoleB:(Respondingtotheletter)

-Hi,[