10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)通過(guò)《竹節(jié)人》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受民間游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程內(nèi)容，通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握；增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論分享個(gè)人見(jiàn)解；激發(fā)文化自信，認(rèn)識(shí)并傳承民間文化；培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作竹節(jié)人體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《竹節(jié)人》一文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)民間游戲的趣味性；

②分析竹節(jié)人制作過(guò)程中的步驟，掌握傳統(tǒng)手工藝的制作方法；

③學(xué)習(xí)作者通過(guò)竹節(jié)人反映出的童年生活，感受作者對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；

②在制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；

③引導(dǎo)學(xué)生將閱讀體驗(yàn)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并通過(guò)小組討論分享個(gè)人見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示竹節(jié)人的歷史圖片和制作視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬制作過(guò)程，加深對(duì)文章情節(jié)的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于傳統(tǒng)民間游戲的視頻，如斗雞、跳繩等，引導(dǎo)學(xué)生回顧童年游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣。

2.提問(wèn)：你們還記得哪些童年游戲？這些游戲有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享童年游戲經(jīng)歷，教師總結(jié)：民間游戲承載著豐富的文化內(nèi)涵，是我們中華民族的寶貴遺產(chǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹《竹節(jié)人》一文的作者、背景及文章主要內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如竹節(jié)人的制作過(guò)程、玩法等。

3.教師分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者表達(dá)的情感。

4.提問(wèn)：文章中提到的竹節(jié)人有哪些特點(diǎn)？它反映了怎樣的童年生活？

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)：竹節(jié)人制作簡(jiǎn)單，玩法多樣，體現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)竹節(jié)人的玩法。

2.每組派代表分享設(shè)計(jì)方案，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為竹節(jié)人作為民間游戲，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：竹節(jié)人作為民間游戲，具有趣味性、簡(jiǎn)便性等優(yōu)點(diǎn)，但也存在局限性。

五、制作竹節(jié)人實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師演示竹節(jié)人的制作過(guò)程，講解注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分組，按照步驟制作竹節(jié)人。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人作為民間游戲的文化價(jià)值。

2.提問(wèn)：你們認(rèn)為如何傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要關(guān)注民間文化，積極參與傳承和發(fā)揚(yáng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹竹節(jié)人的歷史背景：竹節(jié)人是中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝品，起源于宋代，流傳至今。了解其歷史演變、制作工藝以及在不同地區(qū)的流行情況，可以豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-民間游戲的多樣性：除了竹節(jié)人，還可以拓展介紹其他民間游戲，如跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)游戲的豐富性和趣味性。

-傳統(tǒng)手工藝的傳承：探討竹節(jié)人等傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與保護(hù)，以及如何通過(guò)教育途徑讓學(xué)生了解和參與其中。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)竹節(jié)人的圖片和資料，了解其制作步驟和歷史淵源，制作一份手抄報(bào)或小冊(cè)子，展示給同學(xué)和老師。

-組織一次小型展覽，展示學(xué)生收集的民間游戲和手工藝品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和認(rèn)同。

-邀請(qǐng)民間藝人來(lái)校進(jìn)行講座或現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-安排學(xué)生參觀博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，實(shí)地了解傳統(tǒng)文化和手工藝。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、社區(qū)中心等，提供更多關(guān)于民間文化和手工藝的書(shū)籍和資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一種民間游戲或手工藝品，進(jìn)行深入研究，包括制作、歷史背景、文化意義等，最終以報(bào)告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.①《竹節(jié)人》作者：蕭紅

②文章主題：童年游戲的樂(lè)趣與傳統(tǒng)文化

③重點(diǎn)詞句：竹節(jié)人、童年、游戲、民間文化、傳承

2.①竹節(jié)人制作步驟：

②材料：竹條、彩紙、剪刀、膠水

③制作過(guò)程：切割、彎曲、裝飾、組裝

3.①民間游戲特點(diǎn)：

②趣味性、簡(jiǎn)便性、地域性

③代表性游戲：跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)

4.①竹節(jié)人的文化意義：

②承載民間智慧、反映童年生活

③傳承與保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性課后作業(yè)1.閱讀課文《竹節(jié)人》，思考并回答以下問(wèn)題：

-文章中描述的竹節(jié)人有哪些特點(diǎn)？

-作者通過(guò)竹節(jié)人表達(dá)了對(duì)什么情感？

-你認(rèn)為竹節(jié)人作為一種民間游戲，為什么能夠流傳至今？

答案：

-竹節(jié)人特點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單、玩法多樣、富有趣味性。

-作者情感：對(duì)童年生活的懷念和對(duì)民間文化的熱愛(ài)。

-流傳原因：承載著民間智慧，反映了童年生活的樂(lè)趣，是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。

2.選擇一種你感興趣的民間游戲，調(diào)查其起源、玩法和流傳地區(qū)，寫(xiě)一篇短文介紹。

答案示例：

民間游戲——跳皮筋

跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲，起源于唐代，流傳至今。玩法簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，深受廣大兒童喜愛(ài)。跳皮筋主要在戶(hù)外進(jìn)行，參與者用兩條長(zhǎng)皮筋交替跳躍，根據(jù)難度可以分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。跳皮筋不僅鍛煉了身體，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以竹節(jié)人為主題的板報(bào)，包括以下內(nèi)容：

-竹節(jié)人的歷史起源

-竹節(jié)人的制作步驟

-竹節(jié)人的玩法和樂(lè)趣

-竹節(jié)人與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

4.想象一下，如果你是《竹節(jié)人》中的主人公，你會(huì)在游戲中遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？你會(huì)如何克服這些困難？

答案示例：

如果我是《竹節(jié)人》中的主人公，我可能會(huì)在游戲中遇到找不到合適的竹條、不會(huì)制作竹節(jié)人等困難。為了克服這些困難，我會(huì)向長(zhǎng)輩請(qǐng)教制作技巧，或者與朋友們一起合作，共同完成竹節(jié)人的制作。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化的看法，以及你打算如何為之貢獻(xiàn)自己的力量。

答案示例：

我認(rèn)為傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化非常重要，它是我們民族的精神支柱。為了貢獻(xiàn)自己的力量，我會(huì)積極參與民間文化的學(xué)習(xí)和傳承活動(dòng)，如參加民間藝術(shù)培訓(xùn)班、參與社區(qū)文化活動(dòng)等。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)自己的作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，將民間文化推廣給更多的人。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方特色，引入本土民間游戲：在《竹節(jié)人》的教學(xué)中，我嘗試引入了我們當(dāng)?shù)氐囊环N傳統(tǒng)游戲，讓學(xué)生在了解竹節(jié)人的同時(shí)，也能感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.融入跨學(xué)科教學(xué)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)：我嘗試將語(yǔ)文課與美術(shù)、手工課相結(jié)合，讓學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，提升審美能力和動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)民間文化的了解有限：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)民間文化的了解不夠深入，對(duì)竹節(jié)人的歷史和文化背景缺乏認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)形式較為單一：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)，但活動(dòng)形式相對(duì)單一，可能無(wú)法充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：我主要采用口頭評(píng)價(jià)和課后作業(yè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘民間文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容：我將進(jìn)一步收集和整理民間文化資料，設(shè)計(jì)更多與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上了解更多民間文化知識(shí)。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)形式，提高學(xué)生參與度：我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)：我將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)《竹節(jié)人》一文的閱讀理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“文章中描述了竹節(jié)人的哪些特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察他們的參與程度、合作能力和動(dòng)手能力。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠按照步驟完成竹節(jié)人的制作。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)出一些關(guān)于竹節(jié)人歷史和制作步驟的問(wèn)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

-反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的指導(dǎo)，都是為了幫助他們改進(jìn)和提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如手抄報(bào)、竹節(jié)人制作報(bào)告等，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于手抄報(bào)，我會(huì)評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)的美觀性、內(nèi)容的豐富性。

-反饋交流：我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，討論他們的作業(yè)，并提供改進(jìn)的建議。這種交流不僅有助于學(xué)生理解作業(yè)的要求，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-成績(jī)記錄：我會(huì)記錄學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，并將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分。通過(guò)成績(jī)記錄，我可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并調(diào)整教學(xué)策略。

3.課堂互動(dòng)：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解文章中的情節(jié)和人物關(guān)系。我