4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材分析《4兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材的一部分。本章節(jié)內(nèi)容以除法運(yùn)算為核心，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，緊密結(jié)合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和三位數(shù)的加、減、乘法運(yùn)算，以及一位數(shù)乘以兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的運(yùn)算方法有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解除法的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過實(shí)物或圖形輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過計(jì)算和公式來(lái)解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)除法概念理解不夠深刻，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是缺乏有效的計(jì)算策略，導(dǎo)致計(jì)算速度慢；三是對(duì)于較大數(shù)的除法運(yùn)算缺乏信心，容易產(chǎn)生畏難情緒。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示除法概念和計(jì)算步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、算盤等，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)除法運(yùn)算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的除法應(yīng)用場(chǎng)景，如分蛋糕、分配禮物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法解決問題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識(shí)，提出問題：“如果我們要將一個(gè)數(shù)分成幾份，每份是多少，我們應(yīng)該使用哪種運(yùn)算？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算步驟。

2.講解過程：

a.教師演示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)計(jì)算規(guī)律，強(qiáng)調(diào)除法運(yùn)算中的“被除數(shù)”、“除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”之間的關(guān)系。

c.教師展示三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比學(xué)習(xí)。

d.通過多媒體資源展示除法運(yùn)算的直觀演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：布置一些兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.討論交流：學(xué)生完成練習(xí)后，分組討論交流解題思路，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.合作學(xué)習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論，共同解決一個(gè)實(shí)際問題。

4.小組展示：每組派代表展示討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的除法運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的邏輯思維和問題解決能力。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算和心算技巧。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在實(shí)際操作中提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，能夠快速完成簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在解決除法問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理來(lái)分析問題，并找到解決問題的策略。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生通過實(shí)際問題情境，增強(qiáng)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，共同解決問題。

6.自我監(jiān)控能力：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)后，能夠自我檢查和糾正錯(cuò)誤，提高了自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過直觀的教學(xué)方法和生動(dòng)的實(shí)例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

8.解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)新的數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考，嘗試不同的解決方法，提高了問題解決能力。

9.嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待數(shù)學(xué)問題更加認(rèn)真和專注。

10.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課后，不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了扎實(shí)的掌握，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我想和大家一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，孩子們對(duì)除法有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這也讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。我看到他們積極參與，互動(dòng)熱烈，這讓我很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生理解兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自己總結(jié)出計(jì)算規(guī)律時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果更好。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟理解不夠，我可能在講解時(shí)沒有做到足夠清晰。這提醒我，以后在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要更加細(xì)致。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)出學(xué)生的深度思考。我需要改進(jìn)的是，設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中提升。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)問題的恐懼或者是對(duì)自己的不自信。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢于提問、敢于表達(dá)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多不足。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，力求在今后的教學(xué)中，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，孩子們的數(shù)學(xué)之路一定會(huì)越走越寬廣。板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)除以一位數(shù)

-計(jì)算步驟

-豎式計(jì)算方法

-商的確定

②三位數(shù)除以一位數(shù)

-計(jì)算步驟

-豎式計(jì)算方法

-商的確定與余數(shù)的處理

③計(jì)算規(guī)律

-兩位數(shù)除以一位數(shù)：被除數(shù)的十位與個(gè)位分別除以除數(shù)

-三位數(shù)除以一位數(shù)：從最高位開始除，逐位進(jìn)行

④錯(cuò)誤分析

-除法過程中常見的錯(cuò)誤

-如何避免錯(cuò)誤

⑤實(shí)例分析

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)例

-三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)例

⑥課堂總結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)回顧

-計(jì)算方法總結(jié)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

b.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

d.實(shí)時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了及時(shí)的反饋。

b.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括計(jì)算的正確性、解題過程的清晰度、答案的完整性等。

c.反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要提供正確的解題思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

d.家長(zhǎng)溝通：通過作業(yè)反饋，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在。

3.測(cè)試與評(píng)估：

a.定期測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的掌握情況。

b.測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括基本的計(jì)算題、應(yīng)用題以及一些綜合性問題，以全面評(píng)估學(xué)生的能力。

c.測(cè)試反饋：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，幫助他們識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生反思：在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成功和遇到的挑戰(zhàn)。

b.自我評(píng)價(jià)表：提供自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，以及他們認(rèn)為自己需要改進(jìn)的地方。

5.教學(xué)效果評(píng)估：

a.教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)方法和策略的有效性，以及如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：計(jì)算以下兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

-作業(yè)內(nèi)容：25÷5=

-答案：5

2.作業(yè)題目：計(jì)算以下三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

-作業(yè)內(nèi)容：367÷7=

-答案：52余3

3.作業(yè)題目：應(yīng)用除法解決實(shí)際問題。

-作業(yè)內(nèi)容：一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，要平均分成9組，每組有多少人？

-答案：每組有5人

4.作業(yè)題目：比較大小。

-作業(yè)內(nèi)容：比較以下兩組除法的結(jié)果大?。?2÷6和24÷4。

-答案：42÷6=7，24÷4=6，所以42÷6>24÷4

5.作業(yè)題目：填空題。

-作業(yè)內(nèi)容：如果18÷3=6，那么54÷3=__。

-答案：18

6.作業(yè)題目：計(jì)算并解釋。

-作業(yè)內(nèi)容：計(jì)算75÷5，并解釋為什么商是15。

-答案：75÷5=15，因?yàn)?5可以分成5個(gè)15，每個(gè)15就是商。

7.作業(yè)題目：解決實(shí)際問題。

-作業(yè)內(nèi)容：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18厘米，寬是6厘米，計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，并解釋如何使用除法來(lái)計(jì)算。

-答案：面積=長(zhǎng)×寬=18cm