10-1《勸學》教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊《勸學》展開，以培養(yǎng)學生文言文閱讀能力、提升文學素養(yǎng)為目標。通過分析課文內(nèi)容，引導學生深入理解勸學思想，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學過程中，注重學生主體地位，采用合作探究、討論交流等方式，提高學生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對古代文學作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析《勸學》中的勸學思想，引導學生形成自己的見解。

3.強化文化意識，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.增進審美情趣，引導學生從《勸學》中體會古文之美，提升審美品味。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《勸學》中的勸學思想，特別是“學不可以已”和“青出于藍而勝于藍”等名句所蘊含的道理。

-把握作者荀子在文中表達的教育觀和人生哲學，如“積善成德”和“積惡成禍”的對比。

-分析《勸學》中的修辭手法，如比喻、排比等，理解其在增強文章表現(xiàn)力中的作用。

2.教學難點：

-解讀《勸學》中較為深奧的文言文句式和表達方式，如“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也”等，需要學生具備較強的文言文閱讀基礎(chǔ)。

-深入理解作者在文中闡述的勸學觀點，尤其是對“勸學”與“實踐”關(guān)系的理解，可能涉及抽象的哲學思考。

-結(jié)合當代實際，探討《勸學》中的思想在現(xiàn)代社會中的價值和意義，這需要學生具備一定的批判性思維和現(xiàn)實分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解引導學生理解文本，隨后組織學生進行小組討論，深化對勸學思想的認識。

2.設(shè)計“文言文朗讀比賽”活動，讓學生通過朗讀體會文言文的韻律美，同時練習文言文斷句。

3.利用多媒體展示《勸學》的背景資料和作者生平，增強學生對文本的背景理解。

4.引導學生進行“勸學”主題的寫作練習，將所學知識應用于實際寫作中。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道古代有哪些著名的勸學篇章嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-教師簡要介紹荀子及其《勸學》的背景，提出本節(jié)課的學習目標：理解《勸學》的核心思想，提升文言文閱讀能力。

2.新課講授（15分鐘）

-第1條：講解《勸學》的開篇，分析“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”這一句，引導學生理解學習的重要性。

-第2條：講解“青，取之于藍，而青于藍”的比喻，讓學生體會通過學習可以超越前人的道理。

-第3條：講解“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的勸學觀點，分析其意義，強調(diào)積累和道德修養(yǎng)的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-第1條：組織學生進行“文言文朗讀比賽”，選取《勸學》中的名句進行朗讀，提升學生的朗讀能力和對文言文韻律的感知。

-第2條：讓學生進行“勸學名言卡片制作”，選擇《勸學》中的名言制作成卡片，增強記憶并加深理解。

-第3條：播放與《勸學》相關(guān)的歷史影像資料，讓學生通過視覺和聽覺感受古代的勸學文化。

4.學生小組討論（15分鐘）

-第1方面：討論《勸學》中的勸學思想在當代社會的應用，如“學不可以已”如何體現(xiàn)在日常學習和工作中。

-第2方面：分析《勸學》中的比喻手法，如“青出于藍而勝于藍”，探討其對學生自我提升的啟示。

-第3方面：探討《勸學》中“積善成德”與“積惡成禍”的關(guān)系，引導學生思考個人行為與道德修養(yǎng)的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《勸學》中關(guān)于學習的重要性和道德修養(yǎng)的觀點。

-教師總結(jié)學生在小組討論中的觀點，指出《勸學》思想對當代人的啟示。

-提問學生：“你們認為在今后的學習中，應該如何踐行《勸學》中的勸學思想？”鼓勵學生分享自己的看法。

備注：本節(jié)課用時45分鐘，實際教學過程中可根據(jù)學生掌握情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荀子·勸學》全文閱讀，以便學生更全面地了解荀子的教育思想。

-《孔子家語·勸學》節(jié)選，對比孔子和荀子的勸學觀點，引導學生思考不同時代教育思想的異同。

-《顏氏家訓·勉學》節(jié)選，了解南北朝時期顏之推的教育觀點，與《勸學》進行對比分析。

-《朱子語類·學而時習之》節(jié)選，探討朱熹關(guān)于學習方法的論述，與《勸學》中的勸學思想相輔相成。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-結(jié)合《勸學》中的勸學思想，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行學習的重要性。

-探究古代勸學篇章在現(xiàn)代社會中的價值和意義，撰寫一篇短文，提出自己的見解。

-查閱相關(guān)資料，了解古代學者如何通過學習提升自己的道德修養(yǎng)，撰寫讀書筆記。

-結(jié)合自身學習經(jīng)歷，分析自己在學習過程中遇到的困難，嘗試運用《勸學》中的方法解決問題。

3.知識點全面與實用性：

-通過閱讀拓展材料，學生可以全面了解古代勸學思想的豐富內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

-課后自主學習和探究活動，有助于提高學生的自主學習能力和批判性思維。

-學生通過分析古代勸學思想在現(xiàn)代社會中的應用，可以提升自己的實踐能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。

-撰寫讀書筆記和短文，有助于提高學生的寫作能力和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評價學生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和完成課堂活動的積極性。

-觀察學生在朗讀、書寫和表達時的準確性和流暢性。

-評估學生在課堂活動中的團隊合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的深度和廣度，包括是否涵蓋了《勸學》中的主要觀點和難點。

-評估小組成員的分工合作情況，是否充分發(fā)揮了每個成員的優(yōu)勢。

-評價小組成果的展示方式，是否清晰、有邏輯，能夠吸引聽眾。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的選擇題和填空題，考察學生對《勸學》內(nèi)容的理解和記憶。

-通過簡答題或論述題，評價學生對文章主旨和勸學思想的把握。

-收集學生的測試答案，分析其錯誤原因，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-組織學生相互評價，鼓勵學生提出建設(shè)性的反饋意見，促進彼此學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應給予具體、及時的反饋，如“你今天在討論中提出了很好的觀點，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論成果展示，教師應肯定學生的努力和成果，如“你們的合作非常默契，展示非常出色?！?/p>

-針對隨堂測試結(jié)果，教師應分析學生的掌握情況，如“大多數(shù)同學對《勸學》中的勸學思想理解到位，但在文言文斷句上還有提升空間?！?/p>

-教師應鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習，提供個性化的指導和建議，如“對于文言文中的難點，你可以嘗試查閱相關(guān)資料，或者向我提問?！?/p>

-教師應定期收集學生的反饋，了解教學效果，并根據(jù)學生的需求調(diào)整教學策略。教學反思與改進嘿，各位同行們，咱們今天來聊聊這節(jié)課的反思與改進。首先，我得說說這節(jié)課上的一些亮點。

你看，咱們這節(jié)課通過小組討論的方式，孩子們對《勸學》這篇文章的理解明顯比之前要深入。他們能從文言文里頭提煉出一些深刻的道理，這讓我挺欣慰的。不過，咱們也得看看有哪些地方可以提升。

比如說，我在講解文言文句式的時候，發(fā)現(xiàn)一些同學還是有點吃力。咱們都知道，《勸學》里的句子往往比較復雜，尤其是那些倒裝句和省略句。我打算在未來的教學中，提前準備一些相關(guān)的練習，讓學生提前適應這種句式，這樣在正式學習的時候就能輕松一些。

再說到實踐活動，雖然孩子們在制作卡片和朗讀比賽的時候都很投入，但我感覺時間分配上可能還是有些緊湊。下次我可能會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的展開。

小組討論的部分，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，但也有一些小組討論得比較表面。我打算在未來的教學中，更加注重小組討論的引導，比如提前給出一些討論方向，或者在討論過程中適時提問，引導他們深入思考。

至于隨堂測試，我覺得測試的難度和深度還有待提高。有些題目可能對學生來說太簡單，沒有起到檢測效果；而有些題目可能又