清遠市2024~2025學年第一學期高中期末教學質(zhì)量檢測高二語文注意事項：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡的相應(yīng)位置。3．全部答案在答題卡上完成，答在本試題卷上無效。4．回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。5．考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：確實的，現(xiàn)在我們隊伍中確有許多同志被這種作風帶壞了。對于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的具體情況，不愿作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，僅僅根據(jù)一知半解，根據(jù)“想當然”，就在那里發(fā)號施令，這種主觀主義的作風，不是還在許多同志中間存在著嗎？對于自己的歷史一點不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮。特別重要的中國共產(chǎn)黨的歷史和鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近百年史，真正懂得的很少。近百年的經(jīng)濟史，近百年的政治史，近百年的軍事史，近百年的文化史，簡直還沒有人認真動手去研究。有些人對于自己的東西既無知識，于是剩下了希臘和外國故事，也是可憐得很，從外國故紙堆中零星地檢來的。幾十年來，很多留學生都犯過這種毛病。他們從歐美日本回來，只知生吞活剝地談外國。他們起了留聲機的作用，忘記了自己認識新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責任。這種毛病，也傳染給了共產(chǎn)黨。我們學的是馬克思主義，但是我們中的許多人，他們學馬克思主義的方法是直接違反馬克思主義的。這就是說，他們違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實際統(tǒng)一。他們既然違背了這條原則，于是就自己造出了一條相反的原則：理論和實際分離。在學校的教育中，在在職干部的教育中，教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟學的不引導學生研究中國經(jīng)濟的特點，教政治學的不引導學生研究中國革命的策略，教軍事學的不引導學生研究適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，諸如此類。其結(jié)果，謬種流傳，誤人不淺。在延安學了，到富縣就不能應(yīng)用。經(jīng)濟學教授不能解釋邊幣和法幣，當然學生也不能解釋。這樣一來，就在許多學生中造成了一種反常的心理，對中國問題反而無興趣，對黨的指示反而不重視，他們一心向往的，就是從先生那里學來的據(jù)說是萬古不變的教條。當然，上面我所說的是我們黨里的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實存在著這種典型，而且為數(shù)相當?shù)囟?，為害相當?shù)卮?，不可等閑視之的。（節(jié)選自《改造我們的學習》）材料二：毛澤東作《改造我們的學習》的報告，有著深刻復雜的歷史背景。除了要解決六屆六中全會以來形成的學習運動中存在的理論與實際相脫節(jié)的問題，更重要的是，要和歷史上存在的“左”傾教條主義思想根源進行徹底的清算。六中全會后，王明口頭表態(tài)，“黨要團結(jié)在毛澤東領(lǐng)導之下”，實際上依然堅持過去的錯誤。1940年3月，王明竟然把集中反映他的“左”傾錯誤觀點的《為中共更加布爾什維克化而斗爭》一書，在延安印了第三版，這表明，王明還在為過去的“左”傾錯誤作辯護。毛澤東從1940年下半年開始，親自主持收集、編輯和研究中國共產(chǎn)黨在六大以來的主要歷史文獻。在這個過程中，毛澤東讀到許多過去在中央蘇區(qū)時沒有看到過的材料，更深刻地感受到教條主義對中國革命的嚴重危害。為了改變黨內(nèi)理論脫離實際的狀況，經(jīng)過慎重考慮，毛澤東作了《改造我們的學習》的報告，拉開了整風運動的序幕。毛澤東在《改造我們的學習》中開宗明義地提出，“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年”。并指出黨在學風上存在的三個方面突出缺點：不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。毛澤東認為這些缺點的思想根源就是主觀主義，并在報告中重點對主觀主義的表現(xiàn)和危害進行了詳細闡述。具體而言，做研究工作的人，對于研究今天的中國和昨天的中國一概無興趣，只把興趣放在脫離實際的空洞的“理論”研究上。做實際工作的人，不注意客觀情況的研究，往往單憑熱情，把感想當政策。毛澤東還替這種人形象地畫像：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！辈⒓怃J地指出：“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命?！贬槍χ饔^主義作風貽害無窮，毛澤東倡導馬克思列寧主義的態(tài)度，并第一次完整解答了究竟什么是“實事求是”?！皩嵤虑笫恰背鲇凇稘h書》，原本是稱贊漢景帝之子劉德做學問認真踏實，說他具有“修古好學，實事求是”的精神。深諳傳統(tǒng)文化的毛澤東，對這個詞進行了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，賦予它馬克思主義的新內(nèi)涵。“實事求是”這4個字，看似簡單，卻來之不易。它飽含著中國共產(chǎn)黨人的智慧與經(jīng)驗，也有著血的教訓。中國共產(chǎn)黨在成立初期，特別是20世紀20年代后期和30年代前期，選擇了“削足適履”的態(tài)度，照搬馬克思主義書本的字句，照套俄國革命的經(jīng)驗。但反動軍閥用血淋淋的屠刀告訴共產(chǎn)黨人，俄國革命的道路在中國是行不通的。在黨的六屆六中全會上，毛澤東第一次提出“實事求是”。在艱苦的中國革命征程中，共產(chǎn)黨人正是用“實事求是”這把鑰匙，打開了一個又一個關(guān)鍵節(jié)點，開創(chuàng)了馬克思主義中國化的一個又一個新境界。毛澤東在《改造我們的學習》報告中，提出改造干部學習的3點建議，特別強調(diào)要在全黨系統(tǒng)地、周密地開展研究周圍環(huán)境的任務(wù)，明確提出：“在職干部的教育和干部學校的教育，應(yīng)確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。”（摘編自《毛澤東寫（改造我們的學習）有何深意》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“剩下了希臘和外國故事”諷刺和批判了只注重外國歷史而漠視中國歷史的做法。B.“留聲機”這一比喻，生動傳神地刻畫出照抄照搬、脫離中國實際的人的形象。C.“墻上蘆葦……山間竹筍……”是毛澤東對脫離客觀實際的主觀主義者的畫像。D.“削足適履”指20世紀20年代后期和30年代前期我黨照抄照搬馬列主義的做法。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一從反面批判了不注重研究歷史和現(xiàn)狀，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用的做法。B.材料一遣詞用語富有嚴密的邏輯性，如運用了“發(fā)號施令”“故紙堆”“生吞活剝”等詞語。C.材料二從為什么改造、改造什么、怎么改造三個方面展開了詳細的論述。D.材料二是對《改造我們的學習》的解讀，研讀材料二將對材料一有更深刻的理解。3.下列選項不能支持材料二最后一段觀點的一項是（）A.“天視自我民視，天聽自我民聽。”（《尚書·泰誓中》）B.“上之為政，得下之情則治，不得下之情則亂?！保ā赌印ど型罚〤.“臨河而羨魚，不如歸家織網(wǎng)?！保ā痘茨献印ふf林訓》）D.“涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍?！保耖g俗語）4.請分析材料一第四段的論證思路。5.習近平總書記強調(diào)：“我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，不但要有強大的真理力量，而且要有強大的人格力量。真理力量集中體現(xiàn)為我們黨的正確理論，人格力量集中體現(xiàn)為我們黨的優(yōu)良作風?！闭埥Y(jié)合材料談?wù)勎覀凕h的優(yōu)良作風有哪些？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。保衛(wèi)延安【注】（節(jié)選）杜鵬程三月十九日斷黑，團部的騎兵通信員王少新，從前溝跑上來。他經(jīng)過第一營駐地的時候，幾個戰(zhàn)士攔住問：“少新，干什么去？”王少新勒住馬，說：“到旅政治部拿報紙去！”戰(zhàn)士們問：“有什么消息？”“聽說敵人進了……延安……還有什么來……反正我說不上來！”戰(zhàn)士們臉色刷地變了，都擁到王少新跟前，問：“你這倒霉的家伙，延安到底怎么樣？”王少新又急又氣，說：“我又不是司令員，哪里會知道很多事！”他猛扯馬韁繩，雙腿猛磕馬肚子，馬像瘋了一樣順溝飛去了。狂奔的馬蹄磕碰冰凍的土地，就像磕碰著戰(zhàn)士們的心?！把影病艞壛耍俊边@使人震驚的消息風一樣傳遍各連隊。戰(zhàn)士們都在焦灼地議論。有的戰(zhàn)士說，這些風言風語不足憑信，我們黨中央和毛主席住的延安，就能松松活活讓敵人占了？有的說，我們是來保衛(wèi)延安的，八字沒見一撇，延安就能放棄？不會，一萬個不會。……盡管戰(zhàn)士們堅決不相信延安會被放棄，可是大伙的心上都墜上了一塊大石頭。第一連炊事班做的晚飯，剩了大半鍋?、僖估铮纹鹆舜箫L。大風吹熄了星星月亮，扯起滿天黑云彩。遠處傳來的爆炸聲，有時候很清晰，有時候又很模糊。第一連舉行軍人大會。戰(zhàn)士們在河邊一個小場子里，方方正正地坐了一片。往天開會前，大伙親親密密擠在一塊，低聲地開玩笑，親切地罵著。有的戰(zhàn)士，還趁開會前的空子，順便念幾段自己編的“快板”“練子嘴”。各排互相拉著唱歌子。有時候，大伙還歡迎某一個戰(zhàn)士出來，唱一段小調(diào)呀，地方戲呀，可夠熱鬧紅火?，F(xiàn)在呢，大伙都緊張嚴肅地坐著，每一個人的心里都沉甸甸的。實在太悶氣，文化教員走出隊列，指揮大家唱歌子。戰(zhàn)士們放開嗓子唱：中國的高山峻嶺一心要抬頭，中國的長江大河一心要奔流，中華民族一心要獨立，中國人民一心要自由，我們一心跟著毛澤東奮斗。昨天我們打垮了日寇，今天我們要消滅那美國的走狗。勝利勝利再勝利，奮斗奮斗再奮斗！戰(zhàn)士們把這個歌子唱一遍又一遍，直到值星排長宣布開會，才煞住歌聲。第一營教導員張培站在隊列旁邊。周大勇靠一棵樹干站著，低著頭，一只手叉在皮帶上，一只手捂在前額上。周大勇說：“教導員！我們指導員到團政治處去開會，過一會才能回來，不等他了，你先講吧！”“你講吧，我不一定講。”周大勇這個小伙子是性情爽快的人，他不曉得犯愁是什么味道。他平時開言動語嗓門總是洪亮的，可是目下講話開頭說了聲：“同志們……”喉嚨里就憋了一團東西。他看不見戰(zhàn)士們，聽不見風吼聲，也不知道自己要講什么。停了一兩分鐘，直到教導員提醒他，他才從牙縫里擠出了這幾個字：“我軍退出延安……”戰(zhàn)士們像聽到什么命令一樣，嘩地一齊站起來。五六分鐘的時光，講話、聽話的人，都不做聲。大伙都輕輕地短促地呼吸著，像是只要有一個人開口，或有人咳嗽一聲，就有什么好大的東西要猛烈爆炸。②一陣陣的大風，沉重地滾轉(zhuǎn)過山頭，嗚嗚地吼叫著。猛然，一個戰(zhàn)士打破讓人耐不住的悶氣，問：“我們黨中央和毛主席住的延安……可真的……說呀，連長！”會場鴉雀無聲，戰(zhàn)士們呼哧呼哧地出氣，心臟空咚空咚地跳動像擂鼓一樣響。他們都兩眼發(fā)黑，腦子里轟轟作響。周大勇也像木頭人一樣站在那里，腦子里亂成一片。他覺得，好像有誰用鐵錘敲著他熱騰騰的心。滾熱的眼淚，忽撒撒地落下來！有人低聲哭了！眨眼工夫，全場人都慟哭起來。張培看周大勇講不下去，他走到戰(zhàn)士們面前。他要說話，可是好一陣也說不出話。他清楚地知道我軍退出延安的目的和意義。我軍退出延安正是為了保衛(wèi)延安?？墒沁@一刻他和戰(zhàn)士們一樣，眼里滾著淚花子。他聲音顫抖地說：“同志們，坐下！同志們，我們確實退出延安了……今天是三月十九號，我們永遠會記住……”戰(zhàn)士馬長勝站起來，喊：“報告！……延安是我們的……我們黨中央和毛主席在延安住了……黨中央……毛主席……”他用拳頭猛烈地捶打自己的胸膛，像是胸膛里有什么東西要爆炸似的。張培抑制著自己涌動的感情，強忍住眼淚，說：“同志們，黨中央安全地撤離延安。同志們放心，旅首長傳達說：毛主席還繼續(xù)在陜北指揮全國人民解放戰(zhàn)爭，并親自指揮我們；毛主席和我們在一起……”二班長馬全有猛地站起來，喊：“報告！教導員，我說一句話。我……我們共產(chǎn)黨員，革命軍人，沒日沒夜從山西趕來，趕來……趕來保衛(wèi)黨中央，保衛(wèi)毛主席，保……保衛(wèi)延安……如今……我們算什么共產(chǎn)黨員呢？算什么革命戰(zhàn)士？”一個戰(zhàn)士喊：“教導員！為了我們毛主席……下命令呀！去拼，去跟敵人拼呀！”戰(zhàn)士們雷一樣的聲音爆炸開來：“拼呀！拼呀！”“為黨中央……我們……去收復延安……去……去……”“為毛主席……”“我……我就是戰(zhàn)斗到死……我也要……要讓我們黨中央回到延安?！边@是輕機槍射手李江國的喊聲?？蘼曌兂珊奥暎奥曌兂梢黄穆?。③大風越刮越大，宣誓聲也越來越高。張培說：“同志們，不要難過。同志們！我們愛黨中央和毛主席，我們就應(yīng)該……”戰(zhàn)士們一哇聲地喊：“保衛(wèi)黨中央……保衛(wèi)毛主席……”④喊聲像滾雷一樣響。山頭上、溝渠中滾轉(zhuǎn)的大風，把這吼聲帶到遠方去了。【注】1947年春天，國民黨以攻占延安，摧毀中共黨、政、軍指揮中樞的目的，在西北地區(qū)集結(jié)了34個旅25萬多人的兵力，進攻延安。中國共產(chǎn)黨根據(jù)敵我態(tài)勢，確定了先誘敵深入，適時放棄延安，在延安以北的山區(qū)創(chuàng)造戰(zhàn)機，逐步消滅國民黨軍有生力量的戰(zhàn)略目標，延安保衛(wèi)戰(zhàn)正式開始。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.通訊員王少新傳來的消息，引起了戰(zhàn)士們的種種猜測，使營地氛圍陡然緊張，為小說故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置了懸念。B.小說中戰(zhàn)士們唱歌的情節(jié)，減緩了小說的敘事節(jié)奏，活躍了沉重的氛圍，同時展現(xiàn)了戰(zhàn)士們斗志昂揚的面貌。C.作者在塑造周大勇與張培這兩個人物的形象時，都運用了心理、語言描寫等手法，但周大勇更感性，張培更理性。D.小說注重細節(jié)描寫，如“大伙都輕輕地短促地呼吸著”“戰(zhàn)士們呼哧呼哧地出氣”，寫出了戰(zhàn)士們心理壓力加重的過程。2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，下列說法不正確的一項是（）A.句子①中“大風吹熄了星星月亮，扯起滿天黑云彩”烘托出戰(zhàn)士們心情的沉重，“遠處傳來的爆炸聲”暗示了戰(zhàn)爭形勢的嚴峻。B.句子②中“沉重”“滾轉(zhuǎn)”“嗚嗚”“吼叫”等用詞精當，同時兼用比擬手法，形象地刻畫了戰(zhàn)士們內(nèi)心的壓抑和忿忿不平。C.句子③以“越刮越大”的風聲襯托戰(zhàn)士們一浪高過一浪的宣誓聲，既有生動的畫面感，又形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的精神風貌。D.句子④運用比喻，形象地寫出了戰(zhàn)士們宣誓聲之響，同時也寫出了宣誓聲隨著風聲傳揚之遠。且以景作結(jié)，使小說饒有余味。3.小說多次運用了對比描寫，請找出兩處并分析對比描寫在文中的作用。4.著名文藝評論家馮雪峰認為，《保衛(wèi)延安》是“具有偉大歷史意義的有名的英雄戰(zhàn)爭的一部史詩”。請結(jié)合選文談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學不學，復眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（節(jié)選自《<老子>四章》）材料二：鄭子產(chǎn)獻捷于晉①，戎服將事。晉人問陳之罪，對曰：“昔虞閼父為周陶正，以服事我先王②。我先王賴其利器用也，與其神明之后也，庸以元女大姬配胡公③。而封諸陳，以備三?、?。則我周之自出，至于今是賴。今陳忘周之大德，蔑我大惠，棄我姻親，介恃楚眾，以馮陵我敝邑，不可億逞。我是以有往年之告，未獲成命，則有我東門之役。當陳隧者，井堙木刊。敝邑大懼不競，而恥大姬。天誘其衷，啟敝邑心。陳知其罪，授手于我，用敢獻功！”晉人曰：“何故侵??？”對曰：“先王之命唯罪所在各致其辟且昔天子之地一圻，列國一同，自是以衰⑤。今大國多數(shù)圻矣！若無侵小，何以至焉？”晉人曰：“何故戎服？”對曰：“我先君武、莊，為平、桓卿士。城濮之役，文公布命曰：‘各復舊職！’命我文公戎服輔王，以授楚捷，不敢廢王命故也?！笔壳f伯不能詰，復于趙文子。文子曰：“其辭順，犯順不祥?！蹦耸苤?。冬十月，子展相鄭伯如晉，拜陳之功。子西復伐陳，陳及鄭平。仲尼曰：“《志》有之：‘言以足志，文以足言?！谎裕l知其志。言之無文，行而不遠。晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功。慎辭哉！”晉程鄭卒。子產(chǎn)始知然明⑥，問為政焉。對曰：“視民如子。見不仁者誅之，如鷹鹯之逐鳥雀也?！弊赢a(chǎn)喜，以語子大叔，且曰：“他日吾見蔑之面而已，今吾見其心矣?！弊哟笫鍐栒谧赢a(chǎn)。子產(chǎn)曰：“政如農(nóng)功，日夜思之，思其始而成其終。朝夕而行之，行無越思，如農(nóng)之有畔，其過鮮矣。”（節(jié)選自《左傳·襄公二十五年》）【注】①公元前548年，鄭國子產(chǎn)與子展一起率軍攻入陳國國都。隨后，子產(chǎn)前往晉國奉獻戰(zhàn)利品。②虞閼父：舜的后代。陶正：執(zhí)掌制陶業(yè)的官。先王：指周武王。③大姬：周武王長女。胡公：虞閼父之子。④三?。褐艹铝ⅲ馇按醭淖訉O為王侯，以示敬重。⑤圻：方圓千里。同：方圓百里。衰（cuī）：按等級遞減。⑥然明：又名稷蔑，鄭國大夫，面容丑陋，曾預言晉國大夫程鄭將死。1.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。先王之命唯罪所在各致其辟且昔天子之地一圻2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.恥，使……蒙羞，使動用法，與《師說》“而恥學于師”中的“恥”用法相同。B.如，往，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“如其禮樂”中的“如”意思不同。C.文，文采，與《<論語>十二章》中“質(zhì)勝文則野”中的“文”意思相同。D.語，告訴，與《琵琶行并序》“又聞此語重唧唧”中的“語”意思不同。3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.鄭國曾向晉國表達伐陳訴求，未獲晉國授命，而發(fā)生了陳伐鄭東門之役，后來鄭國攻入陳國國都，陳國知罪乞降。B.子產(chǎn)認為，陳國如今完全忘記了周朝的大德，不顧念鄭國的恩惠和姻親，仗著楚國之強勢，侵犯鄭國，不可縱容。C.晉國不滿鄭國私自伐陳，便令士莊伯質(zhì)問子產(chǎn)，子產(chǎn)不卑不亢地申明理由，一一化解，最后晉國接受了戰(zhàn)利品。D.子產(chǎn)詢問然明為政之道，然明回答說要視民如子，見到不仁之人就誅殺，令子產(chǎn)放下對他的偏見，了解到其內(nèi)心。4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其安易持，其未兆易謀，其脆易泮，其微易散。（2）朝夕而行之，行無越思，如農(nóng)之有畔，其過鮮矣。5.材料一和材料二都提及做事的“始”與“終”，但側(cè)重點有所不同。請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。鄰家孔雀劉克莊①初來毛羽錦青蔥，今與家雞飲啄同。童子有時偷剪翅，主人常日少開籠。嶠南②歲月幽囚里，隴右③山川夢寐中。因笑世間真贗錯，繡身翻得上屏風。【注】①劉克莊：南宋愛國詩人。嘉定年間，詩人任建陽令時，因《落梅》一詩，被人指控為“訕謗當國”，一再被黜，坐廢十年。此詩寫于“落梅詩案”之后。②嶠南：指嶺南。③隴右：泛指隴山以西地區(qū)，約當今甘肅六盤山以西，黃河以東一帶，古代多為入侵的少數(shù)民族所占領(lǐng)。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.孔雀初到時渾身華麗，現(xiàn)在卻和普通家雞同飲同食，這前后的對比，令人唏噓。B.頷聯(lián)進一步描寫孔雀的不幸遭遇，它有時會被童子欺負，而主人任其自生自滅。C.頸聯(lián)寫孔雀只能被長期幽囚在嶠南，詩人想象著孔雀在睡覺時會夢回隴右山川。D.詩歌題為“鄰家孔雀”，表面上寫孔雀，實則是詩人借孔雀來抒發(fā)內(nèi)心難言之情。2.詩歌最后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，“____________，____________”兩句強調(diào)做事要勤勉，說話要謹慎，要接近有道的人，通過不斷學習，匡正自身行為。（2）班級組織關(guān)于人生理想的主題班會，同學們紛紛發(fā)言，一位同學引用《大學之道》中的“____________，____________”，強調(diào)無論什么人，都要把修身養(yǎng)性作為根本。（3）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“____________，____________”兩句，簡約生動地勾勒出詞人四處奔波、生活艱難、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。（4）李白《將進酒》中呼應(yīng)前文“惟有飲者留其名”，化用三國時曹植洛陽宴飲典故，表現(xiàn)自我憂憤不平的兩句是“____________，____________”。（5）張若虛的《春江花月夜》中多次出現(xiàn)“江”“月”意象，其中寫出江天無塵，皎月當空之景的兩句是“____________，____________”。三、語言文字運用（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！耙灰钩畎最^”是怎么回事？眾多科學研究人員經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，超負荷的壓力確實會催生白發(fā)，一夜間冒出些白頭發(fā)的現(xiàn)象是存在的，當壓力緩解后白頭發(fā)有可能再恢復原狀。①英國布拉德福德大學研究人員認為，②人的身體會隨