數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的“數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生在校園環(huán)境中尋找數(shù)學(xué)元素為主題，與學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，如數(shù)字、形狀、大小等，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)概念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力、空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字和基本幾何形狀有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和說(shuō)出1-10的數(shù)字，以及簡(jiǎn)單的幾何圖形如圓形、正方形、三角形等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加法和減法，但計(jì)算能力有限，主要依賴直觀操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和戶外活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們需要較多的視覺(jué)和動(dòng)手操作輔助，喜歡在互動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在數(shù)字識(shí)別和計(jì)算上可能存在困難，尤其是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法時(shí)可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和操作。此外，由于戶外活動(dòng)的限制，學(xué)生可能難以在真實(shí)環(huán)境中找到所有數(shù)學(xué)元素，這可能會(huì)影響他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要提供豐富的教學(xué)材料和活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.硬件資源：校園地圖、數(shù)字卡片、幾何圖形模型、計(jì)時(shí)器、平板電腦或智能手機(jī)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：校園建筑和設(shè)施的圖片或視頻資料、數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)、口頭提問(wèn)、數(shù)學(xué)故事講述。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谛@里都見(jiàn)過(guò)哪些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象呢？”

展示一些校園中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)元素，如樓梯的臺(tái)階數(shù)、操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)在校園中的存在。

簡(jiǎn)短介紹數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的基本概念，即通過(guò)觀察校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)思維能力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的定義，包括其主要組成部分，如數(shù)字、幾何圖形、數(shù)學(xué)問(wèn)題等。

詳細(xì)介紹游戲中的觀察方法，如數(shù)數(shù)、量長(zhǎng)度、識(shí)別形狀等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)游戲案例進(jìn)行分析，如校園中的幾何圖形識(shí)別、數(shù)字游戲等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)游戲在校園生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園中找到最多的數(shù)字”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)游戲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在校園中尋找數(shù)學(xué)元素，記錄下來(lái)，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述它們。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的幫助下，完成一份關(guān)于校園數(shù)學(xué)元素的報(bào)告，下節(jié)課分享。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的基本概念

-定義：通過(guò)觀察校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)字、幾何圖形等，進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的活動(dòng)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力。

2.數(shù)學(xué)元素識(shí)別

-數(shù)字識(shí)別：1-10的數(shù)字識(shí)別，包括數(shù)字的形狀、大小和順序。

-幾何圖形識(shí)別：圓形、正方形、三角形等基本幾何圖形的識(shí)別。

3.觀察方法

-數(shù)數(shù)：在校園環(huán)境中數(shù)出特定物體的數(shù)量，如臺(tái)階、樹(shù)木等。

-量長(zhǎng)度：測(cè)量校園中物體的長(zhǎng)度，如跑道、桌子等。

-識(shí)別形狀：觀察并識(shí)別校園中的幾何圖形。

4.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

-簡(jiǎn)單的加法和減法：在校園環(huán)境中尋找加法和減法的例子，如計(jì)算步數(shù)、物品數(shù)量等。

-比較大小：觀察并比較校園中物體的長(zhǎng)短、大小等。

5.小組合作與交流

-分組討論：將學(xué)生分成小組，共同討論數(shù)學(xué)游戲的主題和解決方案。

-交流分享：各組代表向全班展示討論成果，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-展示成果：各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-點(diǎn)評(píng)交流：其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

7.課后作業(yè)與鞏固

-課后作業(yè)：讓學(xué)生在校園中尋找數(shù)學(xué)元素，記錄下來(lái)，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述它們。

-鞏固學(xué)習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-教學(xué)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)資源

-校園地圖：提供校園地圖，幫助學(xué)生更好地了解校園環(huán)境。

-數(shù)字卡片：準(zhǔn)備數(shù)字卡片，用于學(xué)生在游戲中識(shí)別數(shù)字。

-幾何圖形模型：提供幾何圖形模型，幫助學(xué)生觀察和識(shí)別幾何圖形。

-圖片和視頻資料：收集校園中數(shù)學(xué)元素的圖片和視頻資料，用于課堂展示和講解。

10.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如數(shù)字尋寶、幾何圖形接力等。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成數(shù)學(xué)游戲任務(wù)。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。七、板書設(shè)計(jì)①數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找

-游戲主題

-觀察目標(biāo)（數(shù)字、幾何圖形等）

-游戲步驟

②數(shù)學(xué)元素識(shí)別

-數(shù)字識(shí)別（1-10）

-幾何圖形識(shí)別（圓形、正方形、三角形等）

③觀察方法

-數(shù)數(shù)（臺(tái)階、樹(shù)木等）

-量長(zhǎng)度（跑道、桌子等）

-識(shí)別形狀（觀察和識(shí)別）

④數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

-加法和減法例子（步數(shù)、物品數(shù)量等）

-比較大小（長(zhǎng)短、大小等）

⑤小組合作與交流

-分組討論主題

-交流分享觀察發(fā)現(xiàn)

⑥課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-展示成果（主題、挑戰(zhàn)、解決方案）

-點(diǎn)評(píng)交流（提問(wèn)、回答）

⑦課后作業(yè)與鞏固

-課后尋找數(shù)學(xué)元素

-數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生參與度評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)成果分析

⑨教學(xué)資源

-校園地圖

-數(shù)字卡片

-幾何圖形模型

⑩教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)（數(shù)字尋寶、幾何圖形接力等）

-小組合作活動(dòng)組織八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與互動(dòng)。

-觀察到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與尋找和識(shí)別校園中的數(shù)學(xué)元素。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)主題進(jìn)行有效的討論，提出各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地陳述小組的觀點(diǎn)和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲—在校園里找一找的掌握程度。

-測(cè)試包括識(shí)別數(shù)字、幾何圖形和解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的題目。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-收集學(xué)生的課后作業(yè)，如記錄校園中數(shù)學(xué)元素的報(bào)告。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力、描述能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-提供具體的反饋意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高課堂討論的深度和廣度。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)小組的組織能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力，指出各組在展示過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。

-針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的觀點(diǎn)。

-教師通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。典型例題講解1.例題：校園中的數(shù)字游戲

-題目：校園里有5棵樹(shù)，又來(lái)了3棵樹(shù)，現(xiàn)在有多少棵樹(shù)？

-解答過(guò)程：首先，我們需要將已經(jīng)有的樹(shù)的數(shù)量（5棵）和新來(lái)的樹(shù)的數(shù)量（3棵）相加。

-解答：5+3=8

-答案：現(xiàn)在有8棵樹(shù)。

2.例題：幾何圖形計(jì)數(shù)

-題目：操場(chǎng)上有一個(gè)正方形的花壇，每邊有5個(gè)格子，花壇里一共有多少個(gè)格子？

-解答過(guò)程：正方形的每個(gè)邊有5個(gè)格子，所以我們需要計(jì)算正方形四個(gè)邊的格子總數(shù)。

-解答：5個(gè)格子/邊×4邊=20個(gè)格子

-答案：花壇里一共有20個(gè)格子。

3.例題：比較大小

-題目：操場(chǎng)上有兩個(gè)籃球架，一個(gè)高1.5米，另一個(gè)高1.8米，哪個(gè)籃球架更高？

-解答過(guò)程：通過(guò)比較兩個(gè)籃球架的高度，我們可以判斷哪個(gè)更高。

-解答：1.8米>1.5米

-答案：1.8米高的籃球架更高。

4.例題：校園步數(shù)計(jì)算

-題目：小明從教室走到操場(chǎng)，走了30步，每步大約是0.5米，小明走了多遠(yuǎn)？

-解答過(guò)程：