第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展教學設(shè)計--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展教學設(shè)計--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播設(shè)計思路本課設(shè)計以“近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展”為主題，緊扣歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》教材，通過分析近代以來世界貿(mào)易的發(fā)展，探討文化交流與傳播的途徑、特點和影響。教學設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生理解歷史背景，認識世界貿(mào)易與文化交流的互動關(guān)系，提升學生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備歷史唯物主義觀點，理解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展規(guī)律；提升史料實證能力，通過分析史料，探究世界貿(mào)易與文化交流的相互作用；增強歷史解釋能力，分析世界貿(mào)易與文化交流對全球化的影響；培養(yǎng)家國情懷，認識中國在世界貿(mào)易與文化交流中的地位與作用，激發(fā)學生的國際視野和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識，了解世界市場的形成和發(fā)展，以及中國近代以來的對外開放歷程。他們可能對近代以來世界貿(mào)易與文化交流的具體案例有所了解，但對兩者之間的互動關(guān)系及全球化的影響認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史學科普遍持有興趣，但不同學生對世界貿(mào)易與文化交流這一主題的興趣程度不一。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好于獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解世界貿(mào)易與文化交流的復雜關(guān)系時可能遇到困難，特別是在分析兩者之間的相互作用時。此外，學生可能對全球化這一概念理解不夠深入，難以將其與歷史發(fā)展相結(jié)合。此外，學生在面對大量史料時，可能難以有效地提取關(guān)鍵信息，進行邏輯推理和分析。教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體教學平臺、電子書包等

-課程平臺：學校內(nèi)部歷史教學平臺、國家教育資源公共服務(wù)平臺

-信息化資源：近代以來世界貿(mào)易與文化交流相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線數(shù)據(jù)庫

-教學手段：實物模型、地圖、時間軸、PPT演示文稿、課堂討論小組等教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代以來世界貿(mào)易與文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道近代以來世界貿(mào)易與文化交流對我們的影響嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于近代以來世界貿(mào)易與文化交流的圖片或視頻片段，如蒸汽船、電報、國際會議等，讓學生初步感受這一時期的歷史變遷。

簡短介紹近代以來世界貿(mào)易與文化交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.近代以來世界貿(mào)易與文化交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如貿(mào)易路線、文化交流形式等。

詳細介紹近代以來世界貿(mào)易與文化交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如絲綢之路、歐洲殖民擴張等。

3.近代以來世界貿(mào)易與文化交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的近代以來世界貿(mào)易與文化交流案例進行分析，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次工業(yè)革命、國際會議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用近代以來世界貿(mào)易與文化交流解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代以來世界貿(mào)易與文化交流相關(guān)的主題進行深入討論，如全球化、文化交流的挑戰(zhàn)等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代以來世界貿(mào)易與文化交流相關(guān)的主題進行深入討論，如貿(mào)易保護主義、文化交流的障礙等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代以來世界貿(mào)易與文化交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)近代以來世界貿(mào)易與文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括近代以來世界貿(mào)易與文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)近代以來世界貿(mào)易與文化交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一歷史現(xiàn)象。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于近代以來世界貿(mào)易與文化交流的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解近代以來世界貿(mào)易與文化交流的基本概念、發(fā)展歷程和重要事件。通過對課本知識的系統(tǒng)學習，學生掌握了世界貿(mào)易與文化交流的起源、發(fā)展、演變及其對全球化的影響。例如，學生能夠描述鴉片戰(zhàn)爭對中英貿(mào)易關(guān)系的影響，分析第二次工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的塑造作用。

2.思維能力：

3.問題解決能力：

學生在學習過程中，通過案例分析和小組討論，提高了問題解決能力。例如，在面對全球化帶來的文化交流障礙時，學生能夠提出合理的解決方案，如加強國際間的溝通與理解，促進文化交流的多元化。

4.合作能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，使學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學生在討論中學會傾聽、尊重他人意見，形成團隊共識。這種合作能力對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

5.家國情懷：

6.國際視野：

學生通過了解世界貿(mào)易與文化交流的歷史，拓寬了國際視野。學生能夠站在全球化的背景下，理解不同國家和地區(qū)的文化差異，尊重多元文化，為未來的國際交流和合作打下基礎(chǔ)。

7.實踐能力：

課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生通過撰寫短文或報告，將所學知識應用于實際。這種實踐能力有助于學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考能力。教師可以設(shè)計以下類型的提問：

-知識性問題：針對課本中的基本概念、定義、歷史事件等進行提問，檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-分析性問題：引導學生對歷史事件、現(xiàn)象進行深入分析，考察學生的思維能力和分析能力。

-綜合性問題：要求學生將所學知識應用于實際情境，考察學生的綜合運用能力。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、參與度、互動情況等，了解學生的學習狀態(tài)。以下是一些觀察評價的要點：

-學生在課堂上的注意力集中程度；

-學生是否積極參與課堂討論，提出問題或分享觀點；

-學生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作能力等；

-學生對歷史事件的情感態(tài)度和價值判斷。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以全面了解學生的學習成果。以下是對測試評價的具體實施方法：

-定期進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度；

-設(shè)計開放性試題，考察學生的分析能力和綜合運用能力；

-課后布置作業(yè)，檢查學生對知識的鞏固和應用。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。以下是一些作業(yè)批改的要點：

-仔細閱讀學生的作業(yè)，確保理解學生的思路和表達；

-對作業(yè)中的錯誤進行標注，并給予具體的修改建議；

-對作業(yè)中的亮點給予肯定和鼓勵。

（2）作業(yè)點評

教師應對學生的作業(yè)進行點評，以鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是一些作業(yè)點評的要點：

-對學生的努力和進步給予肯定，增強學生的自信心；

-對作業(yè)中的不足進行客觀評價，并提出改進建議；

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。板書設(shè)計①近代以來世界貿(mào)易與文化交流的發(fā)展歷程

-16世紀至18世紀：新航路的開辟與早期殖民擴張

-19世紀：工業(yè)革命與資本主義世界市場的形成

-20世紀：全球化與跨國公司的興起

②世界貿(mào)易與文化交流的主要形式

-貿(mào)易路線：絲綢之路、大西洋貿(mào)易航線

-文化交流：語言傳播、宗教傳播、藝術(shù)交流

③近代以來世界貿(mào)易與文化交流的特點

-跨國性：全球范圍內(nèi)的貿(mào)易與文化交流

-多樣性：不同文化和地區(qū)的交流互動

-互動性：貿(mào)易與文化交流的相互影響和促進

④近代以來世界貿(mào)易與文化交流的影響

-經(jīng)濟發(fā)展：推動全球經(jīng)濟增長和工業(yè)化進程

-文化融合：促進世界文化的多元發(fā)展

-政治格局：影響國際關(guān)系和地緣政治

-社會變革：推動社會結(jié)構(gòu)和價值觀念的變化課后作業(yè)1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，概述近代以來世界貿(mào)易發(fā)展的幾個重要階段及其特征。

答案：近代以來世界貿(mào)易發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個重要階段：

（1）16世紀至18世紀：新航路的開辟與早期殖民擴張，特征是貿(mào)易范圍的擴大和貿(mào)易方式的改變。

（2）19世紀：工業(yè)革命與資本主義世界市場的形成，特征是工業(yè)品的全球輸出和世界市場的統(tǒng)一。

（3）20世紀：全球化與跨國公司的興起，特征是貿(mào)易自由化和全球化程度的加深。

2.分析鴉片戰(zhàn)爭對中英貿(mào)易關(guān)系的影響，并闡述其對中國經(jīng)濟的影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭對中英貿(mào)易關(guān)系的影響：

-促進了中英貿(mào)易的增長，但貿(mào)易結(jié)構(gòu)失衡，中國從順差轉(zhuǎn)為逆差。

-打破了閉關(guān)鎖國政策，使中國被迫卷入資本主義世界市場。

對中國經(jīng)濟的影響：

-加劇了中國的貧困和落后，加劇了社會矛盾。

-推動了中國近代化的進程，促使中國開始學習西方先進技術(shù)。

3.結(jié)合所學知識，探討第二次工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的影響。

答案：第二次工業(yè)革命對全球貿(mào)易格局的影響：

-工業(yè)生產(chǎn)能力的提升，導致工業(yè)品產(chǎn)量激增，推動了全球貿(mào)易的增長。

-發(fā)達國家成為全球貿(mào)易的中心，發(fā)展中國家成為原料產(chǎn)地和商品市場。

-貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，工業(yè)制成品貿(mào)易比重增加，初級產(chǎn)品貿(mào)易比重下降。

4.分析跨國公司在全球貿(mào)易中的作用，并舉例說明。

答案：跨國公司在全球貿(mào)易中的作用：

-促進全球資源優(yōu)化配置，提高生產(chǎn)效率。

-推動全球技術(shù)傳播和產(chǎn)業(yè)升級。

-加強國際間的經(jīng)濟聯(lián)系，推動全球化進程。

舉例說明：

-跨國公司如麥當勞、可口可樂等在全球范圍內(nèi)的擴張，推動了全球快餐文化的發(fā)展。

-跨國公司如蘋果、華為等在全球范圍內(nèi)的研發(fā)和生產(chǎn)，推動了全球電子產(chǎn)業(yè)的競爭與發(fā)展。

5.結(jié)合所學知識，探討全球化對文化交流的影響，并舉例說明。

答案：全球化對文化交流的影響：

-加速了世界文化的交流與傳播，促進了文化的多元發(fā)展。

-促進了不同文化之間的相互理解和尊重。

-引發(fā)了文化沖突和文化認同問題。

舉例說明：

-通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體，不同國家和地區(qū)的文化產(chǎn)品迅速傳播，如韓流、泰流等。

-全球化的背景下，各國舉辦國際文化交流活動，如世界博覽會、國際電影節(jié)等。

-全球化過程中，部分國家面臨文化同質(zhì)化的問題，如本土文化受到外來文化沖擊。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解近代以來世界貿(mào)易與文化交流時，引入具體的案例，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次工業(yè)革命等，讓學生通過案例深入理解歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強課堂的直觀性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，參與度不高，影響了課堂互動和教學效果。

2.教學方法單一：主要依靠講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能無法滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：主要依賴期末考試，未能全面評價學生的學習成果，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和學習興趣。

2.豐富教學手段：結(jié)合課堂內(nèi)容，引入項目式學習、