人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第五單元冷戰(zhàn)時(shí)期的世界第一課《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第五單元冷戰(zhàn)時(shí)期的世界第一課《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局形成的時(shí)代背景。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析能力，分析冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局形成的原因和過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生全球意識(shí)和國(guó)家觀念，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局形成的時(shí)代背景和原因；

②冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局形成的具體過程，包括美蘇兩大陣營(yíng)的形成、冷戰(zhàn)政策的實(shí)施、以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響；

③冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局下，世界其他國(guó)家和地區(qū)如何應(yīng)對(duì)和參與這一歷史進(jìn)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確把握冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局形成的復(fù)雜性和多因素性，避免片面理解；

②如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)立和競(jìng)爭(zhēng)，以及這種對(duì)立對(duì)世界格局的影響；

③如何通過史料分析和歷史圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成和發(fā)展；

④如何在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策和國(guó)際地位。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片、冷戰(zhàn)時(shí)期的政治地圖、美蘇冷戰(zhàn)政策的視頻片段等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備桌椅，確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是冷戰(zhàn)嗎？冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要介紹冷戰(zhàn)的概念和背景。

二、新課講授

1.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景。

（2）學(xué)生閱讀教材，總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，包括美蘇之間的矛盾、歐洲的分裂、世界其他地區(qū)的動(dòng)蕩等。

2.兩極格局的形成

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)時(shí)期，世界格局是如何形成的？”

（2）學(xué)生閱讀教材，了解兩極格局的形成過程，包括美蘇兩大陣營(yíng)的形成、冷戰(zhàn)政策的實(shí)施等。

（3）教師通過圖片、圖表等形式，展示冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成過程。

3.冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

（1）教師提問：“冷戰(zhàn)時(shí)期，世界格局對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？”

（2）學(xué)生閱讀教材，了解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，包括軍備競(jìng)賽、地區(qū)沖突、冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響等。

（3）教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

4.我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策

（1）教師提問：“在冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)的外交政策是怎樣的？”

（2）學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策，包括獨(dú)立自主的和平外交政策、反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平等。

（3）教師通過歷史事件，展示我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交成就。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師提出討論問題：“冷戰(zhàn)時(shí)期，世界格局對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”

（2）學(xué)生分組討論，各小組代表分享討論成果。

2.案例分析

（1）教師展示冷戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)典型案例，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

（2）學(xué)生分析案例，總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)冷戰(zhàn)時(shí)期兩極格局的形成、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響、我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、布置作業(yè)

1.閱讀教材，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局。

2.搜集冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片，制作成一份PPT。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)外交政策的短文。

六、板書設(shè)計(jì)

1.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景

2.兩極格局的形成

3.冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

4.我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景，包括二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)、美蘇之間的矛盾、歐洲的分裂等。學(xué)生能夠清晰地描述兩極格局的形成過程，包括美蘇兩大陣營(yíng)的形成、冷戰(zhàn)政策的實(shí)施等。此外，學(xué)生能夠了解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，包括軍備競(jìng)賽、地區(qū)沖突、冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響等。

2.思維能力：

學(xué)生在分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從多角度、多層次思考問題。例如，在討論冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響時(shí)，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)維度進(jìn)行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主、和平發(fā)展的價(jià)值。學(xué)生了解到我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平，從而培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和全球意識(shí)。

4.研究能力：

學(xué)生在完成課堂活動(dòng)和課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行獨(dú)立研究。例如，在制作冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史圖片PPT時(shí)，學(xué)生需要查閱大量資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，這有助于提高學(xué)生的研究能力。

5.合作能力：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。例如，在討論冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響時(shí)，學(xué)生可以從不同的角度提出自己的看法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

7.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)外交政策的短文時(shí)，學(xué)生需要將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，這有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景

①二戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)

②美蘇之間的矛盾

③歐洲的分裂

④世界其他地區(qū)的動(dòng)蕩

2.兩極格局的形成

①美蘇兩大陣營(yíng)的形成

②冷戰(zhàn)政策的實(shí)施

③冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

3.冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

①軍備競(jìng)賽

②地區(qū)沖突

③世界和平與發(fā)展

4.我國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策

①獨(dú)立自主的和平外交政策

②反對(duì)霸權(quán)主義

③維護(hù)世界和平

④冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交成就重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景包括二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)、美蘇之間的矛盾、歐洲的分裂以及世界其他地區(qū)的動(dòng)蕩。

2.題型二：解釋“兩極格局”的含義，并簡(jiǎn)述其形成過程。

答案：兩極格局是指冷戰(zhàn)時(shí)期，以美國(guó)和蘇聯(lián)為代表的兩大陣營(yíng)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對(duì)立和競(jìng)爭(zhēng)。其形成過程包括美蘇兩大陣營(yíng)的形成、冷戰(zhàn)政策的實(shí)施等。

3.題型三：分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①軍備競(jìng)賽：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)在軍事上的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了全球軍備競(jìng)賽，加劇了世界緊張局勢(shì)。

②地區(qū)沖突：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在全球范圍內(nèi)爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍，導(dǎo)致了許多地區(qū)的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

③世界和平與發(fā)展：冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響，但同時(shí)也推動(dòng)了國(guó)際關(guān)系的多極化。

4.題型四：描述冷戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)的外交政策及其特點(diǎn)。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)外交政策的特點(diǎn)是獨(dú)立自主、和平發(fā)展。具體包括：

①堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)。

②反對(duì)