Unit1MakingfriendsLesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Makingfriends”為主題，通過(guò)對(duì)話、歌曲、游戲等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)如何交朋友，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人際交往態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些關(guān)于介紹自己、詢問(wèn)信息的基本句型，為本節(jié)課的“Makingfriends”主題奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如游戲、歌曲和角色扮演等，能夠有效地吸引他們的注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，尤其是對(duì)于某些音素的區(qū)分和發(fā)音不夠準(zhǔn)確。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，他們可能難以理解并運(yùn)用本節(jié)課的復(fù)雜句型。在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝献饕庾R(shí)不強(qiáng)而難以積極參與。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3.激勵(lì)教學(xué)法：運(yùn)用游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀記憶和練習(xí)詞匯、句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.歌曲導(dǎo)入

-播放一首與友誼相關(guān)的英文歌曲，如“KneesUpMotherBrown”。

-學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，積極參與，活躍課堂氣氛。

-用時(shí)：2分鐘

2.情境創(chuàng)設(shè)

-教師展示一張描繪不同學(xué)生在一起玩耍的圖片。

-提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性。

-用時(shí)：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.詞匯教學(xué)

-教師展示關(guān)于朋友的詞匯卡片，如：friend,friend,friend,friend。

-學(xué)生跟讀，并嘗試用新詞匯造句。

-用時(shí)：5分鐘

2.句型教學(xué)

-教師展示句型卡片：“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?”

-學(xué)生跟讀，并嘗試與同桌練習(xí)對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

3.交際活動(dòng)

-學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新學(xué)的句型。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.小組活動(dòng)

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“我的朋友”，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

-教師提供一些提示詞匯，幫助學(xué)生拓展思路。

-用時(shí)：10分鐘

2.游戲環(huán)節(jié)

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于朋友的圖片卡片，如：籃球、足球、舞蹈等。

-學(xué)生抽取卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的內(nèi)容，并詢問(wèn)其他同學(xué)：“Doyoulikeplayingbasketball?”

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：“What’syourbestfriendlike?Canyoutellusabouthim/her?”

-學(xué)生舉手回答，分享自己的朋友。

-用時(shí)：3分鐘

2.教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutmakingfriends.Remembertobefriendlytoothersandmakemorefriends.”

-用時(shí)：2分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

-用時(shí)：3分鐘

**六、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文。

-用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，如歌曲導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、小組活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別并正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“friend”、“bestfriend”、“l(fā)ike”、“enjoy”等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.Andyou?”、“What’syourbestfriendlike?”等。

-學(xué)生能夠在對(duì)話中靈活運(yùn)用這些句型，進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和描述朋友。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴合作，用英語(yǔ)完成指定的任務(wù)。

4.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生能夠理解教師和同伴的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話，并從中獲取信息。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠識(shí)別并理解本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

5.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的朋友，并表達(dá)對(duì)朋友的喜愛(ài)之情。

-學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)西方國(guó)家的友誼觀念和人際交往方式有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠意識(shí)到友誼的重要性，并學(xué)會(huì)如何與人建立友誼。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并在課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

8.交際能力：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，提高自己的交際能力。

-學(xué)生在日常生活中能夠嘗試運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，增強(qiáng)自信心。

9.團(tuán)隊(duì)合作：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自我認(rèn)知：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣和優(yōu)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與人相處，提高自己的情商。課后作業(yè)1.**詞匯匹配練習(xí)**

-學(xué)生需要將下列英文單詞與相應(yīng)的中文意思匹配起來(lái)。

-單詞：friend,bestfriend,like,enjoy,play,sports,school,activities,talk,together.

-中文意思：朋友，最好的朋友，喜歡，享受，玩，運(yùn)動(dòng)，學(xué)校，活動(dòng)，交談，一起。

-答案：

-friend-朋友

-bestfriend-最好的朋友

-like-喜歡

-enjoy-享受

-play-玩

-sports-運(yùn)動(dòng)

-school-學(xué)校

-activities-活動(dòng)

-talk-交談

-together-一起

2.**句子填空**

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，在空格中填入合適的詞匯。

-例如：MybestfriendisTom.He__________basketballverymuch.

-答案：likes/toplay

3.**角色扮演**

-學(xué)生需要根據(jù)課文中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

-例如：兩人一組，一人扮演Tom，另一人扮演Alice。他們需要用課文中的句型進(jìn)行對(duì)話。

-對(duì)話示例：

-Tom:Hello,Alice.Howareyou?

-Alice:I’mfine,thankyou.Andyou?

-Tom:I’mfine,too.Doyoulikeplayingsports?

-Alice:Yes,Ido.Ilikeplayingsoccer.

4.**寫(xiě)作練習(xí)**

-學(xué)生需要寫(xiě)一篇短文，描述自己的一個(gè)好朋友。

-例如：MyBestFriend

-MybestfriendisLily.Shehaslonghairandbrowneyes.Wegotothesameschoolandareinthesameclass.Lilyisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherafterschool.Oneday,wewenttotheparkandplayedhideandseek.Itwassomuchfun!

5.**圖片描述**

-學(xué)生需要觀察一幅描繪學(xué)生之間友誼的圖片，并用自己的話描述圖片內(nèi)容。

-例如：圖片描述：Twostudentsaresittingonthebenchintheschoolyard.Theyaresmilingandtalkingtoeachother.Theyarebothholdingbooksandlookingateachother'snotes.

-答案：Twostudentsaresittingonthebenchintheschoolyard.Theyaresmilingandtalkingtoeachother.Theyarebothholdingbooksandlookingateachother'snotes.Theyseemtobestudyingtogetherandhavingagoodtime.

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如歌曲導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)和小組活動(dòng)，這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常有效的。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我給予了更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢鈪⑴c討論，或者有些學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于活躍而影響了其他同學(xué)的注意力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。另外，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要更加耐心地講解和示范。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)提前做好準(zhǔn)備，通過(guò)多種方式講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型能夠快速理解和運(yùn)用。

-大部分學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并描述自己的朋友。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論成果展示：

-小組活動(dòng)中學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成描述朋友的任務(wù)。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型掌握較好。

-學(xué)生在聽(tīng)力理解方面表現(xiàn)良好，能夠聽(tīng)懂教師的指令和簡(jiǎn)單對(duì)話。

-學(xué)生在書(shū)面表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)描述自己的朋友。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師針對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，如提高合作效率、更好地傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

-教師通過(guò)課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋顯示，學(xué)生在本節(jié)課中取得了良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。同時(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問(wèn)題，為今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向。內(nèi)容邏