16麻雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、品味，感受麻雀的可愛(ài)和作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)課文中的修辭手法，學(xué)習(xí)觀察和描寫動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察與感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)觀察和描寫動(dòng)物的方法，提高寫作技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

-通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)自然界的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)麻雀特征的方法，如通過(guò)麻雀的動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)展現(xiàn)其性格。

-掌握如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)豐富語(yǔ)言表達(dá)，使文章生動(dòng)形象。

-在寫作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并將這些細(xì)節(jié)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法表現(xiàn)出來(lái)，這是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。例如，在描述麻雀的飛翔時(shí)，學(xué)生需要觀察其動(dòng)作，并用比喻或擬人的方式來(lái)描述，如“麻雀在空中翻飛，宛如一只舞蹈的小精靈”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察和練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示麻雀的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演麻雀，體驗(yàn)其生活，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜集關(guān)于麻雀的資料，進(jìn)行拓展閱讀，豐富知識(shí)面。

5.安排寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作關(guān)于麻雀的短文，提升寫作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示麻雀的圖片或視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)麻雀嗎？它們是什么樣子的？你們對(duì)麻雀有什么了解？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和了解。

3.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《麻雀》中，作者通過(guò)生動(dòng)的描寫，讓我們感受到了麻雀的可愛(ài)和作者的喜愛(ài)。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受一下作者筆下的麻雀?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，提問(wèn)：“課文開(kāi)頭寫了什么？作者為什么要寫這些？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“作者通過(guò)寫麻雀的羽毛和眼睛，讓我們對(duì)麻雀有了初步的認(rèn)識(shí)?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻，提問(wèn)：“課文中有哪些句子使用了比喻？它們有什么作用？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“比喻使得麻雀的形象更加生動(dòng)，也表達(dá)了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。”

5.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧，提問(wèn)：“作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)麻雀的性格特征的？”

6.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容舉例說(shuō)明，教師總結(jié)：“作者通過(guò)麻雀的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，讓麻雀的形象栩栩如生?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如改寫句子、續(xù)寫故事等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果你們要寫一篇關(guān)于動(dòng)物的作文，你們會(huì)怎么寫？會(huì)用到哪些修辭手法？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“寫作時(shí)，我們要觀察動(dòng)物的細(xì)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，讓文章更加生動(dòng)。”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演課文中的麻雀，其余學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

2.教師提問(wèn)：“通過(guò)扮演麻雀，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

3.學(xué)生分享自己的體驗(yàn)，教師總結(jié)：“扮演有助于我們更深入地理解課文內(nèi)容。”

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師提出：“生活中還有哪些動(dòng)物給你們留下了深刻的印象？你們可以試著用課文中的方法來(lái)描述它們?！?/p>

2.學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，通過(guò)閱讀和討論，我們感受到了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)。希望大家在生活中也能保持對(duì)自然的熱愛(ài)，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察和描述。”

2.作業(yè)布置：寫一篇關(guān)于自己喜愛(ài)動(dòng)物的短文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，字?jǐn)?shù)不限。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-麻雀的外形特征：羽毛、眼睛、嘴巴、翅膀等。

-麻雀的生活習(xí)性：覓食、棲息、飛翔等。

-作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

2.修辭手法運(yùn)用：

-擬人：通過(guò)賦予麻雀人的情感、動(dòng)作等，使其形象生動(dòng)。

-比喻：用具體的事物來(lái)描寫抽象的事物，使語(yǔ)言更加形象。

3.觀察與描寫方法：

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)描寫麻雀的羽毛、眼睛、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其特征。

-觀察生活：在生活中觀察動(dòng)物，積累寫作素材。

4.寫作技巧：

-選擇合適的修辭手法：根據(jù)寫作內(nèi)容，選擇合適的修辭手法，使文章更加生動(dòng)。

-細(xì)節(jié)描寫：在寫作中注重細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物或事物的特征。

-主題明確：在寫作中明確主題，使文章具有思想性。

5.閱讀理解能力：

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀，理解課文中的情節(jié)、人物、主題等。

-分析修辭手法：在閱讀中，學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法，體會(huì)其作用。

-品味語(yǔ)言：通過(guò)閱讀，品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，提高審美能力。

6.審美鑒賞能力：

-欣賞文學(xué)作品：通過(guò)閱讀，欣賞文學(xué)作品中的情感表達(dá)、形象描寫等。

-感受作者情感：體會(huì)作者在作品中的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

-培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)閱讀，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高審美鑒賞能力。

7.語(yǔ)言運(yùn)用能力：

-運(yùn)用修辭手法：在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)。

-細(xì)節(jié)描寫：在寫作中注重細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物或事物的特征。

-表達(dá)情感：通過(guò)寫作，表達(dá)自己的情感，與他人產(chǎn)生共鳴。

8.寫作能力：

-觀察生活：在生活中觀察，積累寫作素材。

-選擇主題：在寫作前，明確主題，使文章具有思想性。

-運(yùn)用技巧：在寫作中運(yùn)用各種寫作技巧，使文章更加精彩。七、教學(xué)反思今天的《麻雀》一課教學(xué)結(jié)束了，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示麻雀的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺(jué)效果并不理想。有的學(xué)生雖然被圖片吸引，但似乎并沒(méi)有真正投入到對(duì)麻雀的觀察和思考中?；蛟S我應(yīng)該嘗試更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生先分享自己對(duì)麻雀的了解，或者讓他們分組討論麻雀的特點(diǎn)，這樣可能更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，對(duì)于課文內(nèi)容的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入。在講解這些修辭手法時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地分析，結(jié)合具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我可以在講解“麻雀在空中翻飛，宛如一只舞蹈的小精靈”這句話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么作者會(huì)用“舞蹈”來(lái)形容麻雀的飛翔，這樣可以幫助他們更好地理解作者的情感和表達(dá)方式。

再次，課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在之后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。比如，我可以提供一些寫作提示，或者給出一些范文，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的閱讀速度和理解能力參差不齊。在課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，但有些學(xué)生可能因?yàn)殚喿x速度慢而跟不上進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后為閱讀速度較慢的學(xué)生提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀能力。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰。當(dāng)學(xué)生上臺(tái)扮演麻雀時(shí)，我能看到他們的投入和努力，這讓我覺(jué)得教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流。我相信，通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠提升他們的表演能力和自信心。

最后，我覺(jué)得教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。今天的課雖然結(jié)束了，但我的教學(xué)之路還很長(zhǎng)。我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文課堂上獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《麻雀》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，課文中的麻雀給我們留下了什么印象？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)麻雀形象的認(rèn)識(shí)。

-對(duì)于一些較難的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解答。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、表情和反應(yīng)。通過(guò)觀察，我可以判斷學(xué)生對(duì)課文的興趣和注意力集中情況。

-我還會(huì)注意學(xué)生的閱讀習(xí)慣和書寫規(guī)范，以及他們?cè)谡n堂練習(xí)中的表現(xiàn)，這些都反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課后完成。

-測(cè)試題的內(nèi)容會(huì)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言是否積極，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意運(yùn)用。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

6.反饋評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的看法和建議。

-通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：

請(qǐng)觀察你身邊的一種動(dòng)物，如小鳥、小狗等，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫它的外形特征和動(dòng)作，不少于100字。

答案示例：

小狗的眼睛像兩顆明亮的黑珍珠，閃爍著好奇的光芒。它的耳朵尖尖的，聽(tīng)到動(dòng)靜時(shí)會(huì)立刻豎起來(lái)。小狗走路時(shí)尾巴搖得像一面小旗，活潑可愛(ài)。

2.擬人手法應(yīng)用：

選擇課文中的一句擬人句，仿寫一個(gè)類似的句子，并解釋你為什么這樣寫。

答案示例：

課文原句：“麻雀在樹枝上歡快地跳躍。”

仿寫句子：“樹葉在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳，仿佛在跳著歡快的舞蹈?！?/p>

解釋：我選擇“歡快地跳躍”這個(gè)動(dòng)作，因?yàn)槁槿冈跇渲ι系膭?dòng)作活潑，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。仿寫時(shí)，我將這個(gè)動(dòng)作應(yīng)用到樹葉上，因?yàn)闃淙~在風(fēng)中搖曳的樣子也給人一種愉悅的感覺(jué)。

3.比喻手法改寫：

將課文中的一句比喻句改寫成陳述句，并解釋比喻句和陳述句的區(qū)別。

答案示例：

課文原句：“麻雀的羽毛像一件件彩衣?！?/p>

改寫句子：“麻雀的羽毛很漂亮?！?/p>

解釋：比喻句通過(guò)將麻雀的羽毛比作彩衣，使讀者能夠直觀地感受到羽毛的色彩斑斕。而陳述句只是直接描述羽毛漂亮，沒(méi)有使用比喻，所以表達(dá)效果不如比喻句生動(dòng)形象。

4.創(chuàng)作短文：

以“我的小動(dòng)物朋友”為題，寫一篇短文，描述你與一種小動(dòng)物相處的趣事，不少于200字。

答案示例：

我的貓咪朋友

我家有一只可愛(ài)的小貓咪，它叫咪咪。咪咪的眼睛像兩顆綠色的寶石，閃閃發(fā)光。每當(dāng)我回家，咪咪總是第一個(gè)沖出來(lái)迎接我，用它柔軟的小爪子輕輕抓我的腿，好像在說(shuō)：“你終于回來(lái)了！”

有一次，我生病了，咪咪就一直守在我的床邊，用它溫暖的小身體給我?guī)?lái)安慰。當(dāng)我好了之后，咪咪好像也在為我高興，它圍著我轉(zhuǎn)圈圈，好像在跳舞一樣。

5.課文內(nèi)容理解：

課文中有哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例：

作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-課文開(kāi)頭，作者描述了麻雀的外形特征，如“羽毛像一件件彩衣”，表現(xiàn)出