新人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2024-9-1

?Uｎit2024-9-1單元主題:Makｉnｇfriends（交朋友）本單元的主題是Makiｎgfriｅnds,屬于“人與社會(huì)"范疇,涉及“怎樣跟朋友打招呼”；也屬于“人與自我”范疇，涉及“怎樣能成為一個(gè)好朋友”。一、單元整體分析《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20２2年版）》指出:“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容,以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求,以單元的形式呈現(xiàn)。2022版課標(biāo)的課程六要素新增了“主題"和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素,并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu).無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成,因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。本單元是由對(duì)話、韻文、圖示、閱讀等語(yǔ)篇組成，主要圍繞“Makinｇfriendｓ"這一話題展開，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)怎樣去交朋友。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中,跟同伴打招呼,了解想要和別人成為朋友需要具備的條件,培養(yǎng)溝通交流的能力，潛移默化地將熱愛集體、熱愛生活的觀念植入心中。二、語(yǔ)篇分析本單元學(xué)習(xí)的主題是交朋友，圍繞單元大任務(wù)“Howdoｗemakeｆrｉendｓ？"展開，劃分為兩個(gè)子話題“Ｈowdoｗegreetfrｉｅnｄs?”“Howcａｎｗｅbｅagoodfriend?"，涉及四個(gè)部分,包括兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課、兩節(jié)聽讀課、一節(jié)字母語(yǔ)音課、和一節(jié)閱讀課.這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活、個(gè)人身體部位和自身行為緊密相連，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。語(yǔ)篇一是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課，圍繞子話題“Howdoｗｅgreetｆrienｄs？”而展開。教材通過Ｗu(yù)Binbiｎ和MｉｋeＢlａｃk第一次見面打招呼的情景對(duì)話，讓學(xué)生感知教材語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，學(xué)習(xí)日常打招呼的交際用語(yǔ)，向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，教師與孩子們?cè)诨?dòng)的情境下體會(huì)禮貌用語(yǔ)。語(yǔ)篇二是一節(jié)聽讀課，通過MｉｋeBlacｋ和SaｒahＭｉller第一次見面的場(chǎng)景，鞏固向?qū)Ψ浇榻B自己的名字，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)身體的部位名稱.孩子們?cè)诨?dòng)的情境下熟練掌握自我介紹.語(yǔ)篇三是一節(jié)字母語(yǔ)音課，圍繞語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Aa、Bｂ、Cc、Dd.感知Aａ、Bb、Cｃ、Ｄd在單詞中的發(fā)音,歸納其發(fā)音規(guī)律.語(yǔ)篇四也是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課,教材通過CｈenJiｅ遇到麻煩需要幫助,Sarah及時(shí)給予幫助的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容.語(yǔ)篇五是一節(jié)聽讀課,圍繞子話題“Howcanweｂｅagoodfｒｉeｎd？”展開，列舉了一些日常動(dòng)作行為。反復(fù)練習(xí)句型“I．。。"，然后通過Ｌｉstenandchant，讓學(xué)生跟著錄音聽和吟唱英語(yǔ)材料，達(dá)到熟練的效果。語(yǔ)篇六是一節(jié)閱讀課。Sｔarttoread主要學(xué)會(huì)與“Ｉaｍａgooｄfｒiend!"相關(guān)的表達(dá).Readingtime主要介紹的是“Zoom與Zｉp這一對(duì)好朋友的日常對(duì)話和日?；顒?dòng)”，通過理解材料內(nèi)容,學(xué)生能拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子,擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入,并能朗讀和表演,積極結(jié)交新朋友.三、單元主題內(nèi)容框架圖Unit1MakingfriendsUnit1Makingfriends單元大任務(wù)：Howdowemakefriends?單元大任務(wù)：Howdowemakefriends?Howcanwebeagoodfriend?Howdowegreetfriends?Howcanwebeagoodfriend?Howdowegreetfriends?StarttoreadReadingtime通過描述Zoom與Zip的日常對(duì)話和日常活動(dòng)，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子。ALet’StarttoreadReadingtime通過描述Zoom與Zip的日常對(duì)話和日常活動(dòng)，拓展新的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子。ALet’stalkALet’slearn通過WuBinbin和Mike的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何跟朋友打招呼。通過Mike和Sarah的對(duì)話，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體部位的名稱。Lettersandsounds引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。BLet’stalkBLet’slearn通過ChenJie與Sarah相互幫助的情景展開對(duì)話，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)新句型。四、重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)單元主題:Ｍａｋingfrｉenｄs語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)(一)Ｇreetｆｒiends認(rèn)識(shí)單詞：ｎice,ear,hand，eｙe,mouth,ａrｍ﹡相互打招呼問好:—Hｅllo！—Ｈi！﹡介紹自己叫什么名字的句型:-I’m…—Mｙnameis。。．﹡表達(dá)見面問好:Nicetoｍｅe(cuò)tyou（toｏ).﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯.﹡借助語(yǔ)言輸出框架，學(xué)習(xí)如何向他人打招呼，介紹自己的姓名,以及向他人問好.（二)Ｌｅttersandsounds﹡學(xué)習(xí)Ａa、Ｂｂ、Cc、Dｄ四個(gè)字母的書寫及發(fā)音。﹡能讀出單詞:appｌe,bag,ｂed，Bob，ｃaｔ，ｃan,dog，saｄ，bａd，cab，ｄaｄ﹡歸納Aa、Ｂb、Cc、Dｄ在單詞中的發(fā)音。﹡利用Aa、Ｂb、Cc、Ｄd的發(fā)音規(guī)則讀出、拼寫出新單詞。（三)Beａgoodfrｉend認(rèn)識(shí)單詞:cａn，ｓhaｒe，sｍilｅ，ｌistｅn，help﹡表達(dá)所處的情況：—It’sＯK．﹡表達(dá)個(gè)人的行為能力：—Wecａｎsｈａｒe．﹡表示感謝：—Ｔｈａｎks.﹡向他人問好：-Niｃetoｍｅe(cuò)tｙou（toｏ）。﹡能通過簡(jiǎn)單的問答句型，表達(dá)自己可以為他人提供幫助，向他人表示感謝。﹡能熟練和靈活運(yùn)用向?qū)Ψ絾柡玫木湫汀）~根據(jù)圖片，推測(cè)對(duì)話的主題、語(yǔ)境及主要信息.（四）Ｍａkｉngfｒｉｅnｄs∣Starttoread&Ｒeａdｉngtimｅ能讀出并理解新詞sａｙ、ａnd、gooｄbye、toy、fｒｉｅｎd、goｏd的意思.理解句子“Isay‘Ｈi’and‘Goodbyｅ！’”“Ｉlｉstenｗithｃare."“Isｈarｅｍytoys。"“Ihelpmyfｒienｄs。"“Iａmｎicetoｍyfriendｓ．”的意思。﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)圖片理解單詞意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。本單元的四個(gè)部分用不同的方式談?wù)摿艘娒娲蛘泻?、身體部位的名稱和怎樣成為一個(gè)好朋友，詮釋單元主題:講禮貌、愛生活、愛分享的話題.單元內(nèi)各語(yǔ)篇與單元主題之間、各語(yǔ)篇之間相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成了兩個(gè)單元子話題，即“Hｏwdｏweｇrｅｅtｆrienｄs？"“Howcanwｅbeagｏｏｄｆrｉｅnd？”。各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開,課時(shí)之間既相互獨(dú)立,又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深,理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展,有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。四、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)PartAHoｗdｏｗegreeｔｆrｉｅndｓ？后，學(xué)生能夠：1。在語(yǔ)境中使用句型Hello!/Hi！，Ｉ’m..．/Ｍynａmeis…Ｎｉceｔomｅe(cuò)tyou(toｏ）.與別人打招呼、介紹自己、向?qū)Ψ絾柡玫取?一)對(duì)話與詞匯融合課Gｒeetｆriｅnｄs學(xué)習(xí)Lｅｔｔersanｄsｏunds后，學(xué)生能夠:2。學(xué)習(xí)字母Ａa、Bｂ、Cc、Dｄ在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞.（二）字母語(yǔ)音課Letteｒsandsｏunds學(xué)習(xí)PａrtBHowcaｎwebeaｇooｄfriend?后，學(xué)生能夠：３。通過對(duì)話和句子的學(xué)習(xí)能靈活表達(dá)自己的某些動(dòng)作和某些行為能力,使自己能夠更好地成為一個(gè)好朋友.(三)對(duì)話與詞匯融合課Beagｏodfriｅnd學(xué)習(xí)Staｒttorｅaｄ＆Ｒeａdingｔime后，學(xué)生能夠：4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，理解并表演文段故事內(nèi)容，恰當(dāng)使用故事中的語(yǔ)言,明白朋友之間應(yīng)該互相幫助，互相分享,引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（四)閱讀課Ｍａkingfriｅnｄｓ

Ｕnit1Mａkingfｒiends第一課時(shí)PartA（Ｌｅt’ｓtalｋ&Liｓtｅn，ｓingａndrｏle-ｐlay)授課名稱Unit1MａkingｆｒiｅndsＰaｒtA（Let’stａlk＆Ｌisten，singandｒole—plaｙ)語(yǔ)篇分析Whａt(yī)主題意義&主要內(nèi)容本課屬于對(duì)話和唱英語(yǔ)歌的融合課，主題情景與唱英語(yǔ)歌的內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來，會(huì)讓學(xué)生更容易在說唱結(jié)合中完成學(xué)習(xí)任務(wù).本課時(shí)的子任務(wù)是:Gｒｅe(cuò)ｔｆrｉeｎds學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。教材通過WuBｉnbｉn和MiｋeBlａck在新學(xué)期開始時(shí)同學(xué)間的見面,進(jìn)行了打招呼和自我介紹。歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞，強(qiáng)化本課中的核心句型和詞匯,幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí),并通過角色扮演增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。How文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)本節(jié)課通過Ｗu(yù)Bｉnｂｉn和Miｋｅ兩人的對(duì)話展開對(duì)本節(jié)課的詞匯和句型的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)詞匯包括ｈello、ｈi(用于打招呼）、nice(友好的）等基礎(chǔ)的詞匯,句型為“I’m．。．Mynaｍｅiｓ..。Nｉceｔomeetｙou（tｏo）?！?初次見面時(shí)常用的介紹用語(yǔ)和問候交流句式，簡(jiǎn)單直接，易于三年級(jí)學(xué)生理解和掌握.Why語(yǔ)篇意圖＆語(yǔ)篇價(jià)值教材本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型,為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中人們向新朋友打招呼的方式和禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地與他人交流,建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)友善、開朗的性格品質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生通常年齡在8～9歲,他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。這個(gè)年齡段的孩子注意力集中時(shí)間較短，形象思維占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。這些孩子剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段,對(duì)英語(yǔ)的了解和掌握較為有限，在語(yǔ)言表達(dá)和句型運(yùn)用方面，能力還比較薄弱，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞nｉｃe的詞形和意義，并能正確發(fā)音.理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型“I'm．。．Mynaｍｅis。．．Niｃetomeeｔyou（ｔｏo).”，初次見面時(shí)常用的介紹用語(yǔ)和問候交流句式。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和自我介紹；學(xué)生能夠模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對(duì)話。(應(yīng)用實(shí)踐)３。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對(duì)話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人打招呼、結(jié)交新朋友。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能夠聽懂、

會(huì)說句型“Hellｏ！/Hi！/I’m。。。／Mynaｍｅis…／Nicetomeetyoｕ（too).”。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Ｈello！/Hｉ！來打招呼;用Ｉ’ｍ。../Mｙnameｉs…來介紹自己;用Nicetｏmeeｔyou。來表達(dá)自己對(duì)別人的歡迎。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1．在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞ｎｉcｅ的詞形和意義，并能正確發(fā)音.理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型“I'm．．．Mynameｉｓ。．。Nｉｃetomｅｅｔyou（toｏ)．”，初次見面時(shí)常用的介紹用語(yǔ)和問候交流句式.（學(xué)習(xí)理解）1。請(qǐng)學(xué)生說一說他們?cè)谏钪辛私獾挠⒄Z(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ).2。教師先播放Ｌisｔen,ｓingandrole—play中的歌曲三遍,學(xué)生邊聽邊拍手，會(huì)唱的學(xué)生可以跟著唱。隨后將歌詞中的人名替換成本班同學(xué)的名字，再將歌曲唱出來。3.教師用句型“Helｌｏ！/Hi?。?ｍ。。。/Mynaｍeis…”和全班學(xué)生打招呼,用“Nicｅtomeｅｔyｏu(too）?！备鷮W(xué)生問好.稍后請(qǐng)學(xué)生四人一組，結(jié)合該句型，運(yùn)用不同的聲調(diào)、不同的語(yǔ)氣和組內(nèi)的其他成員相互問好。4.教師對(duì)句型“Hello／Hｉ！I'ｍ。。。/Ｍyｎameis…”“Niｃｅｔｏmｅe(cuò)tyｏu（too）。”作簡(jiǎn)單講解，稍后戴上相關(guān)人物頭飾進(jìn)行自我介紹.如：T：Heｌｌo!I’mMikeBlａck。/Hi?。停鵱ａmeisＷu(yù)Ｂinbｉｎ．Nicｅtoｍeetyou．3．教師用本課句型分別與每個(gè)學(xué)生打招呼、問好。在此過程中，教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音，同時(shí)也要及時(shí)運(yùn)用以下評(píng)價(jià)語(yǔ)“Suｐeｒ！/Ｇｒｅat！/Ｇoｏｄ!/Wonderful！"表?yè)P(yáng)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都敢說、會(huì)說。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ).2。學(xué)生能夠在模擬的情境中,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和自我介紹；學(xué)生能夠模仿對(duì)話中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),準(zhǔn)確地朗讀對(duì)話.(應(yīng)用實(shí)踐）4。教師先播放對(duì)話錄音兩遍,稍后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。5．學(xué)生兩人一組，仿照課本對(duì)話進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話，稍后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師給予表?yè)P(yáng).教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。在學(xué)生訓(xùn)練對(duì)話的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，并針對(duì)學(xué)生完成的情況給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話實(shí)踐中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在活躍的氣氛中不知不覺完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地改編對(duì)話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人打招呼、結(jié)交新朋友。（遷移創(chuàng)新）６。活動(dòng)：聽音識(shí)人.教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)并戴上眼罩，隨后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生變換語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和名字說Hｅllo！.。。，請(qǐng)蒙眼的學(xué)生猜是誰(shuí)。若猜對(duì)，則可為本組加分。7?；顒?dòng)：交朋友。（播放本單元歌曲作為背景音樂）教師給每名學(xué)生分發(fā)小貼畫，稍后請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的句型“Heｌｌo！/Ｈi?。伞痬．.。/Mynameis…"“Ｎｉｃetｏmeeｔyｏu（tｏo）.”和他想交的朋友交流，交流成功后互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽,看誰(shuí)交的朋友多。最后,教師數(shù)一數(shù),看誰(shuí)身上的小貼畫最多,誰(shuí)就是今天的“小小外交官”.教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià).及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新提供真實(shí)的感受和體驗(yàn)。家庭作業(yè)必做：1。聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各３遍;2。將Ｌｅt’sｔalｋ部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽.選做:1。與同伴課后一起表演打招呼和問好的對(duì)話.２.想一想，大家日常生活中還有哪些見面打招呼的語(yǔ)言.板書設(shè)計(jì)Ｕnit1ＭakinｇfriendsPartA(Leｔ’stａlｋ&Ｌｉsten，sinｇandrole-plａy)介紹自己見面打招呼Hello?。伞怼榻B自己見面打招呼Hi！Mynaｍeis…向?qū)Ψ絾柡肗icetomeetyou。向?qū)Ψ絾柡肗ｉceｔｏmeｅtyｏuｔoｏ．教學(xué)反思在本課時(shí)教學(xué)中，我通過趣味活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步了解了如何交朋友。成功之處在于激發(fā)了學(xué)生興趣,多數(shù)學(xué)生能積極參與。然而，也存在問題,部分學(xué)生對(duì)新單詞和句型掌握不夠熟練，教學(xué)時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯倉(cāng)促。今后要加強(qiáng)單詞和句型的操練,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多表達(dá)機(jī)會(huì),提高教學(xué)效果。?Ｕｎit1Mａkinｇfriｅnｄs第二課時(shí)ParｔA(Let'slｅaｒn&Lisｔｅnanddｏ)授課名稱Unit1ＭａkｉngfｒieｎdsＰartA(Let’ｓlｅａrｎ&Liｓｔｅnanddo）語(yǔ)篇分析What主題意義＆主要內(nèi)容本課是一節(jié)聽讀訓(xùn)練課時(shí),延續(xù)ＰartAHｏwdowegｒeetｆriends?的話題。Let’slearn部分為詞匯、句型學(xué)習(xí)部分,內(nèi)容圍繞著子任務(wù):交朋友打招呼和介紹身體的部位而展開。以Mｉｋe和ChenJie的見面對(duì)話為場(chǎng)景，鞏固打招呼和相互介紹的內(nèi)容,隨后學(xué)習(xí)了身體部位的一些新詞匯ｅaｒ、ｈand、eye、moｕtｈ、arm，從而完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Listenanddo是以訓(xùn)練學(xué)生聽力水平為目的，引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作，更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化身體部位的單詞。Ｈｏw文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)本課是一節(jié)詞匯與聽讀融合課，教材首先通過對(duì)話形式呈現(xiàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單直接,句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，鞏固了上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，從而引出本課身體部位單詞的學(xué)習(xí).教師可以按照引入話題、展開交流、總結(jié)或結(jié)束交流的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo).聽和做的部分讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)身體部位和動(dòng)作的了解，能聽懂這些動(dòng)作的表達(dá)，為后面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)作鋪墊。Whｙ語(yǔ)篇意圖＆語(yǔ)篇價(jià)值本課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固和掌握與朋友打招呼和相互問好的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫基本語(yǔ)言技能，教導(dǎo)學(xué)生如何與他人交流、介紹朋友，促進(jìn)社交能力的發(fā)展,同時(shí)也讓學(xué)生了解在不同文化背景下，人們結(jié)交朋友的方式和態(tài)度，以及培養(yǎng)跨文化意識(shí)。最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜朋友、友善待人的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞ear、haｎd、ｅye、mouth、arm的詞形和意義，并能正確發(fā)音.理解對(duì)話大意，掌握和鞏固上課時(shí)所學(xué)結(jié)交朋友的重點(diǎn)句型。（學(xué)習(xí)理解）2。在教師的幫助下，分組朗讀教材句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感,提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（應(yīng)用實(shí)踐）３．通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境,創(chuàng)編一段新的關(guān)于交朋友的對(duì)話.能夠思考在不同場(chǎng)景中如何更好地結(jié)交新朋友,并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法.（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞ｅaｒ、haｎｄ、eye、mｏｕth、aｒm的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達(dá)及理解身體部位及對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并拓展指令語(yǔ)言的語(yǔ)用環(huán)境;在實(shí)際情境中聽清對(duì)方發(fā)出的動(dòng)作指令，并能按照指令做出正確的動(dòng)作。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞ｅar、hａnｄ、ｅye、ｍouｔｈ、arm的詞形和意義,并能正確發(fā)音.理解對(duì)話大意，掌握和鞏固上課時(shí)所學(xué)結(jié)交朋友的重點(diǎn)句型.（學(xué)習(xí)理解)1.師生共同演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲，然后分組、分男女生演唱，更換名字練習(xí)。２．師生對(duì)話，相互問候。如：Ｔ：Hello!Ｉ’m。..S1：Ｈeｌｌｏ!Ｉ’ｍ.。.S2：Hｉ!Mynａｍeis.。.3.教師展示本課人物場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的幾個(gè)身體部位，從而引出新詞匯的學(xué)習(xí)。4.教師板書今天所學(xué)身體部位的新單詞，領(lǐng)著學(xué)生對(duì)這些新單詞進(jìn)行領(lǐng)讀、跟讀、齊讀等教學(xué)活動(dòng)。５。游戲活動(dòng)：教師先在課件上展示這五個(gè)身體部位的圖片,請(qǐng)學(xué)生看圖說單詞。稍后教師隱藏其中一張或幾張圖片，請(qǐng)學(xué)生搶答說出不見了的圖片對(duì)應(yīng)的單詞。６。播放Let’sｌeａrｎ部分的錄音三遍，要求學(xué)生跟讀并用手指向課本上相應(yīng)的圖片，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。7.教師按順序拿起手、眼睛、手臂、耳朵、嘴的圖片，并依次說:“Ｗaveyｏｕrhａnd．Lｏokintｏmｙeyes.Ｗaveｙourarm．Pointtoyoureａr.Poｉnttoyourｍouth?！弊骱?jiǎn)單講解。稍后,教師將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽.教師出示圖片，學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方式,進(jìn)行補(bǔ)充或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過老師與學(xué)生的演一演，做一做,讓學(xué)生在看、做、猜、說的過程中，一方面復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)；另一方面讓學(xué)生全身心地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，聽懂、讀熟、接受了本課的新單詞和句型，為接下來的實(shí)踐運(yùn)用做好鋪墊。2.在教師的幫助下，分組朗讀教材句子,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí).（應(yīng)用實(shí)踐)8．播放Listｅnanｄdo部分的錄音兩遍，感受韻律和節(jié)奏，隨后學(xué)生跟著錄音讀。在讀的過程中，要求學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，達(dá)到熟練的目的.9。全班跟著錄音齊讀這些句子，稍后分男女生陣營(yíng)比賽讀,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)、聲音又大,動(dòng)作做得更標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過讓學(xué)生聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀，活化操練形式,在合作和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高語(yǔ)言交際能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題或情境，創(chuàng)編一段新的關(guān)于交朋友的對(duì)話。能夠思考在不同場(chǎng)景中如何更好地結(jié)交新朋友,并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生在教師指導(dǎo)下，分小組就日常交朋友的場(chǎng)景創(chuàng)編對(duì)話。并讓大家想一想，談一談如何結(jié)交新朋友的方法,以及還有哪些簡(jiǎn)單的表達(dá)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生的討論和回答，做出正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì).設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)話題自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生愛交往、愛交際、愛交流的習(xí)慣。家庭作業(yè)必做:1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；２．將Let’sleａｒｎ部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做：１．與同伴一起練習(xí)Lisｔenandｄo部分內(nèi)容，一個(gè)人說，一個(gè)人做.2．想一想自己的身體還有哪些其他部位,查詞典了解一下這些部位的英語(yǔ)表達(dá)。板書設(shè)計(jì)Uｎｉt1MakingfrienｄsParｔA（Leｔ’sｌｅａrn&Listｅnanddo)Ｈello！Mｙｎameis…eyeearmoutharmhandHi!I’meyeearmoutharmhand教學(xué)反思本課時(shí)對(duì)與朋友打招呼和身體部位的詞匯進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過趣味活動(dòng)，學(xué)生積極參與,較好地掌握了與交友相關(guān)的詞匯和句型,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但同時(shí)也存在不足，教學(xué)節(jié)奏稍快，部分學(xué)生未能完全跟上，可能與學(xué)生接受水平的個(gè)體差異原因有關(guān)。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組合作不夠默契,需要多朗讀和多訓(xùn)練才行。在今后教學(xué)中，我會(huì)放慢節(jié)奏，關(guān)注全體學(xué)生的掌握情況。加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮作用.同時(shí),增加更多真實(shí)場(chǎng)景的模擬，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生更好地享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣.

Ｕnit1Ｍaｋingfriends第三課時(shí)PartA（Letteｒsandｓounｄs）授課名稱Ｕnit1MａkingfｒieｎdsＰartA(Letｔｅrsandｓounds）語(yǔ)篇分析What主題意義＆主要內(nèi)容本課時(shí)是一節(jié)字母語(yǔ)音課，主要學(xué)習(xí)Aa、Bb、Cc、Dｄ

的讀法和寫法，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)篇情景性不強(qiáng),主要靠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量操練讀和寫的任務(wù)，來完成本課時(shí)的學(xué)習(xí)。Hｏw文體結(jié)構(gòu)＆語(yǔ)言特點(diǎn)教材通過簡(jiǎn)潔明了的呈現(xiàn)方式，先聽，再練，最后寫的方式貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過先感知字母和單詞讀音，再進(jìn)行拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出Aa、Bb、Ｃc、Ｄｄ在單詞中的發(fā)音規(guī)則.Wｈｙ語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值本課的學(xué)習(xí)，主要幫助學(xué)生初步建立字母與發(fā)音之間的聯(lián)系，為后續(xù)的單詞認(rèn)讀和拼寫打下基礎(chǔ)；讓學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)和規(guī)律,提高對(duì)語(yǔ)言的敏感度；通過例詞的展示，增加學(xué)生的詞匯量,拓展詞匯認(rèn)知；生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的單詞有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,降低學(xué)習(xí)難度.教學(xué)目標(biāo)1．跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng),通過觀察和發(fā)現(xiàn),歸納Aa、Bb、Cｃ、Ｄd在單詞中的發(fā)音,讀出符合Aa、Bb、Cc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞.（學(xué)習(xí)理解）2．通過聽錄音和跟著錄音讀的方式，強(qiáng)化Ａa、Ｂb、Cc、Dｄ在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Aa、Bｂ、Ｃｃ、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞,歸納總結(jié)Aａ、Ｂｂ、Cｃ、Ｄd的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法,并完成本課第二部分的練習(xí)。(應(yīng)用實(shí)踐)３。通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子.（應(yīng)用實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母Aａ、Ｂb、Cc、Ｄd的發(fā)音規(guī)律，并能在四線三格中正確書寫四個(gè)字母的大小寫。

教學(xué)難點(diǎn):掌握字母Aa、Ｂb、Ｃｃ、Dd在單詞中的發(fā)音；并能試著拼讀出比較簡(jiǎn)單的生單詞。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1。跟著老師組織的教學(xué)活動(dòng),通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Aa、Ｂb、Cc、Ｄd在單詞中的發(fā)音,讀出符合Aａ、Ｂb、Ｃc、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）1。教師用課件出示身體部位的圖片：ear，ｈand,eye，ｍｏutｈ，arm，要求學(xué)生一邊說出單詞，一邊指示身體的部位。２.師生一起按上節(jié)課的方法，齊讀“Waveyｏurhand。Ｌooｋiｎtomｙeyes。Wａveyourａrm.Ｐoinｔtoyourear。Ｐｏinｔtoyouｒmｏｕth.”并做出相應(yīng)的動(dòng)作。３。教師用課件出示字母Aa的卡片圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀.隨后用課件呈現(xiàn)蘋果與袋子的圖片，教讀單詞apple和baｇ.請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞中的字母“ａ”。用同樣的方式引出該部分的其他單詞及字母.4．教師在黑板上的四線三格上依次示范字母Aａ～Ｄd的規(guī)范書寫并講解其書寫格式。每講解完一個(gè)字母，就讓學(xué)生伸出右手比劃著書寫或在練習(xí)本上書寫.最后師生一起總結(jié)大小寫字母的占格情況。5。聽錄音三遍，學(xué)生跟讀該部分的字母及chant.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流，根據(jù)需要及時(shí)做出調(diào)整.教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，利用圖片讓學(xué)生理解字母發(fā)音和書寫，并給予指導(dǎo)與反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，隨后導(dǎo)入本課字母的學(xué)習(xí).學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖識(shí)別字母和單詞，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),內(nèi)化語(yǔ)言,為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。２。通過聽錄音和跟著錄音讀的方式,強(qiáng)化Aa、Bb、Cｃ、Ｄd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合Ａa、Ｂb、Cｃ、Dd發(fā)音規(guī)則的單詞,歸納總結(jié)Aa、Bb、Cc、Dd的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法，并完成本課第二部分的練習(xí)。（應(yīng)用實(shí)踐）6。教師隨機(jī)出示寫有Aa~Dd的字母卡片，請(qǐng)學(xué)生說一說。7。學(xué)生看圖并讀一讀題目中所有的字母。教師向?qū)W生解釋該題目的意思，稍后播放錄音示范完成第一幅圖中的圈字母題。再聽兩遍錄音，學(xué)生完成后面幾幅圖中的題目,稍后師生一起核對(duì)答案。8.播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀字母和單詞的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).教師觀察學(xué)生是否能夠順利圈出題目中的字母,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予提示和指導(dǎo).設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀和跟讀中鞏固知識(shí).特別是字母音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系，在聽、讀、總結(jié)中不知不覺完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3。通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)，根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子。(應(yīng)用實(shí)踐）9。學(xué)生在練習(xí)本上照著教材筆順和形狀寫字母，邊寫邊讀。10.請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上的四線三格上寫字母,教師注意看學(xué)生的筆順及占格是否正確。待三名學(xué)生寫完后，教師指出不正確、不規(guī)范的書寫并予以指導(dǎo)。１1．游戲:看誰(shuí)站得快。教師請(qǐng)八名學(xué)生上臺(tái)，將已學(xué)的大小寫字母卡片發(fā)給各學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生手持字母卡片,教師發(fā)令后,學(xué)生以最快的速度按字母順序站成一排。學(xué)生邊檢查邊讀。教師觀察學(xué)生在練習(xí)本上的書寫情況，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的情況給學(xué)生做出正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與情況，并根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),給予及時(shí)的回應(yīng)與反饋，作出正確的評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。家庭作業(yè)必做：１．聽本課時(shí)錄音并跟讀3遍;２.在四線三格英語(yǔ)本上正確書寫所學(xué)字母Aa、Bｂ、Cc、Dｄ，每個(gè)字母大小寫各一行。選做：1．與同伴一起練習(xí)Aa～Dd字母的讀和寫.一個(gè)人說，一個(gè)人寫，然后交換。2．學(xué)生用身體做出已學(xué)字母的形狀表演給家長(zhǎng)看。板書設(shè)計(jì)Unit１MａｋingｆrienｄsＰａｒｔA(Leｔtｅrsaｎdsoｕnds）aｐpｌebaｇbｅdBｏbcatcaｎdoｇsad教學(xué)反思在本課時(shí)Letｔｅｒsaｎdsounds的教學(xué)中，我通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音，如歌曲、游戲等,學(xué)生參與度較高。但也存在一些問題,部分發(fā)音相似的字母,學(xué)生容易混淆.教學(xué)方法還不夠豐富,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些字母的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多有趣的練習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)易混淆字母發(fā)音的區(qū)分指導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予更多針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握字母發(fā)音,為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。?Uｎiｔ1Ｍakinｇｆｒｉeｎds第四課時(shí)PartＢ(Let’stalk＆Loｏｋaｎdmatｃｈ）授課名稱Uｎit1MakｉngfrｉｅｎdｓPaｒtＢ（Let’stalk&Lookａndｍatch）語(yǔ)篇分析Whaｔ主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)屬于ＰａrtＢ部分內(nèi)容,主要圍繞著子任務(wù)“Howcanｗebeagoodｆrｉeｎd？"而展開,Lｅt’stalk部分首先呈現(xiàn)的是兩個(gè)人的交流對(duì)話場(chǎng)景,當(dāng)ChenJie和Sarah兩個(gè)人分別遇到困難的時(shí)候，對(duì)方給予相互幫助和表示感謝的對(duì)話。Lookａndｍａｔcｈ展示的是一些圖片和相關(guān)文字的表達(dá),要求學(xué)生將圖片與對(duì)應(yīng)的文字表達(dá)進(jìn)行匹配。Ｈｏw文體結(jié)構(gòu)＆語(yǔ)言特點(diǎn)教材通過結(jié)合圖片、音頻和游戲的活動(dòng),讓學(xué)生更容易了解和接受語(yǔ)篇內(nèi)容。Ｌet’stalk以對(duì)話形式為主,語(yǔ)言簡(jiǎn)單、貼近生活。Lｏｏｋaｎdmatch則是圖文結(jié)合,通過直觀的視覺呈現(xiàn)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。Why語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值本節(jié)課的內(nèi)容屬于對(duì)話和活動(dòng)課,通過學(xué)習(xí)本課，可以提升學(xué)生的聽說能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中練習(xí)英語(yǔ)交流；強(qiáng)化對(duì)新朋友相關(guān)話題的詞匯和句型的理解與運(yùn)用;通過觀察圖片和匹配文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維；生動(dòng)有趣的圖片和貼近生活的對(duì)話，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性.教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意，在語(yǔ)境中理解新句子“Wｅｃanshare．"；理解單詞can、ｓhａｒｅ的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）2。能看懂手勢(shì)，并模仿“Ｌｏokanｄｍatch"部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Loｏkandmaｔch的練習(xí),將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。(應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式，自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí),鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造力.（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解課文對(duì)話大意,能朗讀和表演對(duì)話內(nèi)容,理解“Weｃanshare．/Thａnks。／Tｈankyoｕ。/Oh,ｎo！"和“Iｔ’ｓOＫ．”各個(gè)句子的不同意思和用法。感受禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)用和語(yǔ)義環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文主要場(chǎng)景的內(nèi)容，理解本課新學(xué)單詞

cａn、shaｒｅ，體會(huì)不同情景應(yīng)使用的不同禮貌用語(yǔ)。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1。能夠通過圖片和教師的幫助理解對(duì)話大意,在語(yǔ)境中理解新句子“Ｗecansｈaｒｅ.”;理解單詞cａｎ、shaｒｅ的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話.(學(xué)習(xí)理解)１.播放一首與朋友相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。隨后展示一些朋友在一起對(duì)話交流的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如:“Hello！"Ｈi！“I'm…"“Myｎａｍeis…”從而引入本節(jié)課的主題.2.教師要求學(xué)生觀察教材圖片，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的句子和詞匯，結(jié)合圖片內(nèi)容，試著猜想一下本部分對(duì)話內(nèi)容。大膽想象,同時(shí)猜測(cè)也要有根據(jù)。3.根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)活動(dòng)情況，老師加以正確的引導(dǎo)，然后領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’ｓtalｋ部分的內(nèi)容。對(duì)該部分中出現(xiàn)的內(nèi)容做出講解。在講解過程中板書本課所學(xué)的新句子.4。教師播放錄音，讓學(xué)生感受對(duì)話節(jié)奏和感知對(duì)話內(nèi)容，接著領(lǐng)學(xué)生跟讀該部分對(duì)話內(nèi)容，最后采用齊讀的方式更進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容.5。找六名學(xué)生，兩個(gè)同學(xué)為一組到講臺(tái)前面，表演剛才訓(xùn)練過的對(duì)話內(nèi)容，模仿教材中的人物，以及對(duì)話過程中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),看誰(shuí)表演得最像，看誰(shuí)表演得最好。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì).教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助.教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生表演的情況給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖理解對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能看懂手勢(shì)，并模仿“Lｏokａndｍａt(yī)ｃh"部分的例子做出相應(yīng)的動(dòng)作，熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。能準(zhǔn)確完成Loｏkandmatch的練習(xí)，將圖片與相應(yīng)的文字正確匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）６.教師向?qū)W生展示Lｏｏｋａndmaｔch的圖片和文字描述，讓學(xué)生觀察并嘗試?yán)斫釲ookandmａt(yī)cｈ部分的圖片,說一說他們?cè)诟墒裁?圖片想表達(dá)什么意思。7．學(xué)生獨(dú)立完成匹配任務(wù),教師巡視并給予指導(dǎo)。核對(duì)答案，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況給予指導(dǎo)和反饋.教師根據(jù)學(xué)生完成教材配對(duì)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)及完成情景任務(wù)中鞏固知識(shí).特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生在不知不覺的教學(xué)活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3．學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的關(guān)于交朋友的對(duì)話情境。結(jié)合教材圖片的呈現(xiàn)形式,自己創(chuàng)作類似的圖文匹配練習(xí)，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造力.（遷移創(chuàng)新）8．教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的交友情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流,如在公園、操場(chǎng)、電影院等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句子結(jié)識(shí)新朋友。9.讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，重新設(shè)計(jì)Lookandｍａｔch的內(nèi)容,與同桌交換完成.教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的交流情況，教師根據(jù)課堂活動(dòng)的實(shí)際發(fā)展情況，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià).及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí),將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新提供真實(shí)的感受和體驗(yàn)。家庭作業(yè)必做：1。聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2。將Leｔ’ｓｔaｌk部分的對(duì)話熟練地讀給家長(zhǎng)聽.選做:1．與同伴一起讀一讀，做一做,表演Let’stalｋ中的對(duì)話內(nèi)容.２。和同伴一起新編文字和圖片配對(duì)的英語(yǔ)題目.板書設(shè)計(jì)Unit１MａｋingｆrｉendｓPartB（Let'ｓｔalｋ&Lookandmatch）Ohnｏ！Wecaｎshaｒe.Nicetｏmeeｔｙoｕ。It'sＯK。Ｔhankyoｕ.Nicｅtomｅe(cuò)ｔｙoｕtoo。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,我通過多種互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)話,大部分學(xué)生能夠積極參與。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處.例如，部分學(xué)生對(duì)于新句型的掌握不夠熟練，在實(shí)際運(yùn)用中存在錯(cuò)誤。在“Lｏｏkandmａt(yī)ch"環(huán)節(jié)，少數(shù)學(xué)生理解題目較慢，反映出我在講解時(shí)不夠清晰.今后教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)句型的反復(fù)練習(xí),并更注重講解的簡(jiǎn)潔明了，以提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.?Uniｔ1Ｍａｋiｎｇfriｅnｄｓ第五課時(shí)ＰartB（Leｔ’ｓleａrn＆Ｌiｓtenanｄchanｔ)授課名稱Unit1MａkinｇfrｉｅndsPaｒtＢ（Lｅt’slｅarn＆Lｉｓtenａndｃｈａnt）語(yǔ)篇分析Ｗｈat主題意義＆主要內(nèi)容本課時(shí)中“Let’ｓｌearn”部分呈現(xiàn)了與單元子話題“Howcａｎweｂeagoｏdfrｉenｄ?”相關(guān)的詞匯：sｍile、lisｔen、heｌｐ、ｓhare。通過圖片和簡(jiǎn)單的句子幫助學(xué)生理解和記憶這些描述人物動(dòng)作的詞匯.“Lｉsｔeｎandchａｎｔ”則以歌謠的形式，重復(fù)和強(qiáng)化了這些詞匯,并結(jié)合了一些簡(jiǎn)單的問句和答語(yǔ)，以及與動(dòng)作行為相關(guān)的句子等,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。Ｈow文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)本課是一節(jié)詞匯與聽讀融合課?！癓et'slｅarｎ"部分采用了直觀的圖文結(jié)合方式，每個(gè)單詞都配有相應(yīng)的人物圖片和簡(jiǎn)短的英文描述。這種結(jié)構(gòu)清晰明了，有助于學(xué)生直接將詞匯與形象聯(lián)系起來,快速理解詞匯的含義.“Ｌiｓtenandchaｎt”部分的文體是歌謠，節(jié)奏明快,韻律和諧，句子簡(jiǎn)短且多重復(fù)，便于學(xué)生跟唱和記憶，以提高操練的效率，然后拓展部分轉(zhuǎn)為語(yǔ)言輸出.Wｈy語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握描述人物動(dòng)作的詞匯，豐富了詞匯量;培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，通過聽單詞和句子的發(fā)音，模仿并進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá);歌謠的形式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朋友的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的良好品質(zhì);讓學(xué)生了解到在英語(yǔ)中描述人物特征的常用表達(dá)方式，感受中西方文化在人際交往方面的差異。教學(xué)目標(biāo)１.能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smile、liｓten、ｈｅlp、sｈarｅ”等描述人物動(dòng)作的詞匯，理解其含義，并能清晰發(fā)音。通過對(duì)“Leｔ’slｅａrn"中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí),能明白句子表達(dá)的意思,能按照正確的意群和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀句子.(學(xué)習(xí)理解）2．能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Lｉstenａndcｈａnｔ”的節(jié)奏和韻律，充滿感情且準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出歌謠,并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)身體與語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性。（應(yīng)用實(shí)踐)3。能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物,如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子，展示自己對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象，改編“Listenaｎｄｃhaｎt”的歌謠,加入新的詞匯和動(dòng)作，形成個(gè)性化的作品，并在班級(jí)中展示分享,提升語(yǔ)言創(chuàng)造力和自信心。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞

smｉlｅ、lｉsｔeｎ、help、shaｒe的詞形和意義，并能正確發(fā)音；正確表達(dá)及理解句子對(duì)應(yīng)的指令動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):能跟著韻文一起說和唱，并能用正確的動(dòng)作表達(dá)韻文中的意思。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1。能夠準(zhǔn)確聽辨、認(rèn)讀“smiｌe、listen、help、ｓhare”等描述人物動(dòng)作的詞匯,理解其含義，并能清晰發(fā)音.通過對(duì)“Leｔ'slearn”中關(guān)于人物動(dòng)作描述句子的學(xué)習(xí)，能明白句子表達(dá)的意思，能按照正確的意群和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀句子。（學(xué)習(xí)理解）１。通過播放一首歡快的英文歌曲《Friends》,讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。２.展示一些小朋友在一起玩耍的圖片，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如：“Lookatｔheｓepictures.Ｗhａt(yī)aｒｅｔheｙｄoiｎg？Yｅs，theyareｍａkiｎgfriendｓ。Ｄoｙｏuhａｖefｒienｄｓ?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問題，從而引出本節(jié)課的子任務(wù)“Ｈowｃanｗebeagoｏｄfrieｎd?"。3．教師使用ＰPT依次展示“smiｌｅ、ｌisｔen、hｅｌp、share"的圖片，結(jié)合生動(dòng)的動(dòng)作和表情,用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋每個(gè)單詞的意思，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)詞匯，注意糾正發(fā)音.4．教師采用多種方式，進(jìn)行詞匯操練，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，讓學(xué)生熟練掌握詞匯的讀音。5．展示教材中Leｔ'slearn的幾張圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Iｓmｉle．Ｉlｉstｅn。Ihｅlp.Ishａrｅ．"等句子來描述人物的動(dòng)作。隨后教師領(lǐng)著學(xué)生跟讀和齊讀，對(duì)于讀的過程中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)和糾正。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流,主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況,給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖操練本課句子，在跟讀中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),內(nèi)化語(yǔ)言,為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2。能夠在實(shí)際情境中，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確、流暢地描述人物的動(dòng)作。能夠按照“Liｓtenanｄcｈaｎt”的節(jié)奏和韻律,充滿感情且準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出歌謠,并能根據(jù)歌謠中的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)身體與語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性.（應(yīng)用實(shí)踐)６。小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述自己的朋友或同學(xué)的動(dòng)作,其他小組成員傾聽并猜測(cè)描述的是誰(shuí)。邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià).7．玩“找一找"的游戲。選出幾名學(xué)生上臺(tái)，教師用英語(yǔ)說出人物動(dòng)作，讓學(xué)生找出班上的哪位同學(xué)做的動(dòng)作與表達(dá)相符。找對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì).8。播放“Listenandｃhaｎt”的音頻，讓學(xué)生先安靜地傾聽，感受節(jié)奏和韻律。再次播放音頻，逐句暫停,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱,并解釋其中的重點(diǎn)詞匯和句型.9．讓學(xué)生跟著音頻一起大聲唱,并鼓勵(lì)他們加上動(dòng)作，增強(qiáng)趣味性。進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組唱得又準(zhǔn)又好，動(dòng)作整齊。教師根據(jù)不同表現(xiàn)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).在領(lǐng)著學(xué)生玩游戲的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋.教師根據(jù)學(xué)生分小組比賽吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋.設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生聽懂和吟唱句子,讓學(xué)生在聽和吟唱中不知不覺完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3。能夠結(jié)合生活中真實(shí)的人物，如家人、同學(xué)或老師，用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)作新的句子,展示自己對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力。能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象,改編“Ｌiｓtｅnandchａｎt”的歌謠，加入新的詞匯和動(dòng)作，形成個(gè)性化的作品，并在班級(jí)中展示分享，提升語(yǔ)言創(chuàng)造力和自信心。(遷移創(chuàng)新）１0。創(chuàng)設(shè)一個(gè)交友的情境,讓學(xué)生假設(shè)在公園里遇到了新朋友,用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。1１。開展改編歌謠的活動(dòng)。讓學(xué)生改編歌謠中的名字、動(dòng)作等詞匯,設(shè)計(jì)自己想象出來的句子吟唱給大家聽.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì).設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐,為知識(shí)的遷移提供足夠的創(chuàng)新空間。家庭作業(yè)必做：１.聽詞匯錄音和課文錄音各３遍；2.將Let'sleaｒn部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽。選做:1。向家長(zhǎng)吟唱Ｌisteｎaｎdcｈａnt部分的內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。２。與同伴一起改編Lisｔenanｄｃhant中的句子。板書設(shè)計(jì)Unｉt1MaｋiｎgfｒiendｓPartB（Ｌeｔ’sｌｅarn＆Ｌiｓtenandｃhａnｔ)Ilisten.Ilisten.Ismile.IshareIshare.Ihelp.教學(xué)反思在本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，“Leｔ’sleａｒn”部分,我通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.利用圖片、動(dòng)作等方式講解詞匯，學(xué)生理解較為容易.但在教學(xué)過程中也存在一些問題,部分學(xué)生對(duì)有的詞匯發(fā)音不夠準(zhǔn)確，在今后教學(xué)中需加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。Lｉｓtenanｄｃhａｎt環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度高,但個(gè)別學(xué)生動(dòng)作與歌詞配合不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)多給予單獨(dú)指導(dǎo).總體而言，這節(jié)課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但在細(xì)節(jié)處理上還需改進(jìn)。

Uｎit１Makｉngｆriendｓ第六課時(shí)ＰartB(Staｒttoread&Reａｄingtime)授課名稱Unit１MaｋingfrienｄsPａrtB（Sｔａｒttoreaｄ&Readingｔime）語(yǔ)篇分析What主題意義＆主要內(nèi)容本課時(shí)是一節(jié)閱讀課，繼續(xù)圍繞子話題“Hｏｗｃａnwebeagooｄfriend？”而展開學(xué)習(xí).“Sｔａrtｔoreaｄ”部分呈現(xiàn)了一些與交朋友相關(guān)的圖片和文字描述，要求學(xué)生通過觀察和閱讀來理解并完成后面相應(yīng)的任務(wù)?！埃遥錫diｎgtime"則是一個(gè)簡(jiǎn)短的小對(duì)話故事，圍繞Zooｍ和Ｚip兩個(gè)朋友之間的交流、互動(dòng)或共同玩耍展開,內(nèi)容涉及朋友間的對(duì)話和活動(dòng)等。How文體結(jié)構(gòu)＆語(yǔ)言特點(diǎn)本節(jié)課主要以閱讀為主,培養(yǎng)學(xué)生從文字中獲取信息的能力?！癝tarttoread"采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式呈現(xiàn),是由一組圖片搭配簡(jiǎn)短文字組成，隨后設(shè)置兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的小任務(wù)，讓學(xué)生在讀懂句子意思的情況下,完成后面的任務(wù)?！癛ｅaｄinｇtiｍe”是以描述朋友關(guān)系的由開始認(rèn)識(shí)到成為朋友的過程為主線,用簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹龊蛯?duì)話形式呈現(xiàn).Why語(yǔ)篇意圖＆語(yǔ)篇價(jià)值通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生鞏固和拓展與交朋友主題相關(guān)的詞匯和句型；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,如觀察圖片、理解簡(jiǎn)單文字等；提高學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文字和圖片中獲取關(guān)鍵信息；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力,通過完成任務(wù)和講述故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)友誼的理解和感受，培養(yǎng)珍惜朋友、友好相處的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中,掌握單詞ｓay、ａnｄ、goodbye、tｏy、friend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意,通過圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。（學(xué)習(xí)理解)2。在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用.（應(yīng)用實(shí)踐）3。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子，為故事添加新的語(yǔ)言。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中，掌握單詞sａy、and、gｏodbｙe、toy、friend、gｏod的詞形和意義，并能正確發(fā)音;引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀活動(dòng),完成Stａrｔtｏｒeaｄ后面的練習(xí).

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)教材給出的圖片,理解作為好朋友的一些行為和動(dòng)作表現(xiàn),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1。在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞saｙ、ａnd、ｇoodｂye、toy、ｆｒiend、good的詞形和意義，并能正確發(fā)音.理解課文大意，通過圖片、上下文以及教師的引導(dǎo)理解本課所學(xué)的新句子。（學(xué)習(xí)理解）１．播放一首歡快的與朋友相關(guān)的英文歌曲《Friendｓ》,讓學(xué)生跟著節(jié)奏一起唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.2。展示一些朋友在一起快樂玩耍、互相幫助的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如：“Ｌookａｔthｅｓepｉcｔuｒes.Ｗｈatcanyｏｕｓeｅ?Yeｓ，tｈeyarefriends。Doｙouｈavｅfrｉendｓ？Ｗhatdoyoｕdowithｙourfrｉeｎds?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問題，如“Isｍｉle．”“Iliｓtｅn?！薄癐help.”“Ｉsharｅ。",從而自然地引入本節(jié)課的主題。3。呈現(xiàn)Staｒtｔorｅad部分的教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)圖片中的內(nèi)容和可能相關(guān)的詞匯。帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀圖片旁的文字描述，對(duì)于較難的詞匯和句子,用簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行解釋和舉例，幫助學(xué)生理解。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間自主閱讀，然后進(jìn)行小組討論,嘗試回答與圖片相關(guān)的問題，如“他們說了什么?”“他怎樣聽？"“她分享了什么？”等.4．播放本課時(shí)Starｔｔoreａd部分的錄音,學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音,感受句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),稍后再逐句跟讀。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì).教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)方式,進(jìn)行補(bǔ)充或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖:本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)句子和對(duì)話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),內(nèi)化語(yǔ)言,為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ).２.在教師的幫助下，朗讀并表演文段內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文段中的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解、表達(dá)本單元句式，并能在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用.(應(yīng)用實(shí)踐)5。全班學(xué)生齊讀、分組比賽朗讀該部分并同時(shí)模仿動(dòng)作一起做.做到動(dòng)口、動(dòng)手.6．指導(dǎo)學(xué)生完成Staｒttoread后面的練習(xí)題.教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì).教師與學(xué)生核對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生的完成情況給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過讓學(xué)生聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀，活化操練形式，在合作和評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高語(yǔ)言交際能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力.３．鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)按照學(xué)過的句型編句子，為故事添加新的語(yǔ)言.（遷移創(chuàng)新）7。聽Ｒｅadingtime的錄音，讓學(xué)生感受故事的情節(jié)，同時(shí)觀察圖片獲取更多信息.遇到重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。8。讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí),并開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組朗讀得更準(zhǔn)確、更有感情。隨后組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述。9.給出一些與朋友主題相關(guān)的新情境，如“Atthezｏowithfｒiends”“Ｈavingapicｎｉcwｉthfriendｓ”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行小組合作創(chuàng)作新的故事或?qū)υ?并邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的創(chuàng)作。教師根據(jù)學(xué)生的理解和接受情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生表現(xiàn)，做出正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì).教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)的語(yǔ)言交流,教師根據(jù)學(xué)生的問答和表演，做出正確評(píng)價(jià).及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖:本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的句型自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，開闊學(xué)生視野,提升他們對(duì)新鮮事物的興趣和熱情。家庭作業(yè)必做:１。聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；２.將Staｒｔｔｏread中Reａdｉnｇｔiｍe部分的句子熟練地讀給家長(zhǎng)聽。選做:1．與同伴練習(xí)一個(gè)說英語(yǔ)句子，另一個(gè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。2。想一想還有哪些能成為一個(gè)好朋友的途徑,試著模仿學(xué)過的句式進(jìn)行表達(dá).板書設(shè)計(jì)Ｕnit1ＭakingfrienｄｓPartBＳtartｔorｅad＆RｅadinｇtｉmeIamagoodfriend！Iｓay“Hi!”and“Goodbye！"Iｌiｓｔeｎwｉｔhｃaｒe。Isｈaｒeｍｙtoys．Ihｅlpｍｙfriendｓ.Iaｍnicｅtomyfｒiends。Readinｇtiｍe教學(xué)反思在本課時(shí)教學(xué)過程中,通過有趣的閱讀材料，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對(duì)新單詞的掌握不夠熟練，影響了閱讀的流暢性.在引導(dǎo)學(xué)生理解文本時(shí)，方法還可以更豐富多樣，以便更好地滿足不同層次學(xué)生的需求.在今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)詞匯的鞏固練習(xí),設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和理解能力，讓學(xué)生更輕松地享受閱讀的樂趣.?Unit2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共六課時(shí)）單元主題：Difｆereｎｔfamｉliｅs（不同的家庭）該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“不同的家庭”。本話題旨在幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的關(guān)系和角色，以及他們有哪些區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)知和情感,同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與朋友友好相處,建立良好的人際關(guān)系。一、單元內(nèi)容分析本單元圍繞家庭主題展開.在語(yǔ)言知識(shí)層面,學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列家庭成員的詞匯，如：father、mｏｔher、ｓisteｒ、bｒother等,以及介紹家庭成員的基礎(chǔ)句型“Tｈｉsismy。．．”，為后續(xù)的語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。在語(yǔ)言技能方面，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.聽力練習(xí)幫助學(xué)生熟悉單詞發(fā)音和句型語(yǔ)調(diào)；口語(yǔ)活動(dòng)讓學(xué)生能夠流利地介紹自己的家庭;閱讀材料能夠加深學(xué)生對(duì)家庭概念的理解；書寫練習(xí)幫助學(xué)生鞏固其所學(xué)單詞和句型。在情感態(tài)度上，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖和重要性，增強(qiáng)對(duì)家人的愛和尊重。教學(xué)中,需要運(yùn)用生動(dòng)有趣的圖片、歌曲、故事等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情境,讓學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在本單元有所收獲，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和積極性.二、語(yǔ)篇分析本單元學(xué)習(xí)的主題是不同的家庭，圍繞單元大任務(wù)“Whatmａkesａｆaｍily?”展開,劃分為兩個(gè)子話題“Ｗholivｅswitｈyｏu?"“Ｈｏwareｆａｍiliesｄifｆerｅnt？”，涉及四個(gè)部分，包括兩節(jié)對(duì)話詞匯融合課、兩節(jié)聽讀課、一節(jié)字母語(yǔ)音課和一節(jié)閱讀課。這些內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。同時(shí)，這個(gè)話題又建立在之前個(gè)別所學(xué)單詞和句型的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生新舊結(jié)合，不斷積累。語(yǔ)篇一是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課,圍繞子話題“Whoｌiveｓｗithyou？"而展開。教材通過ChenJｉe帶著好朋友SａｒａｈＭiller到家里來做客，她向家人介紹好朋友Ｓａrah，向Sarah介紹自己的家人,該對(duì)話讓學(xué)生感知教材語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義,獲取家庭成員信息，鞏固已學(xué)的交際用語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹他人。語(yǔ)篇二是一節(jié)聽讀課，通過CheｎJie用英語(yǔ)介紹她家人的照片，引出對(duì)表示不同家庭成員詞匯的學(xué)習(xí),并且表達(dá)出對(duì)家的熱愛。然后用一連串的句子將本課的單詞和句子融合在一起，學(xué)生聽句子，并做出各種相關(guān)的動(dòng)作，在聽與做的過程中更進(jìn)一步了解家庭成員和學(xué)會(huì)怎樣與他們進(jìn)行對(duì)話。語(yǔ)篇三是一節(jié)字母語(yǔ)音課，圍繞語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母Ee、Ff、Ｇg、Hh.感知Ee、Ff、Gg、Ｈh在單詞中的發(fā)音，并歸納其發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)篇四也是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課，“Ｌet’ｓｔalｋ"｜通過Saｒah向ChenJｉe介紹照片中的人物，來介紹Ｓarah的家庭成員.“Askａｎdaｎｓwer"通過WｕＢinbin和Mike兩人拿著照片問對(duì)方照片中的人物是不是他的某某,從而學(xué)習(xí)詢問“這是你的……”，“那是你的……”,以及對(duì)這兩個(gè)句子的回答.語(yǔ)篇五是一節(jié)聽讀課,圍繞子話題“Howarｅfamiliesdiｆfereｎt？"展開,列舉了家庭成員中對(duì)其他人員的稱呼,反復(fù)練習(xí)句型“Iｈaveａ…”。然后通過“Ｌｉstenandｃｈanｔ”,讓學(xué)生多次訓(xùn)練本單元的重點(diǎn)句型和人物名詞詞匯.語(yǔ)篇六是一節(jié)閱讀課。主要內(nèi)容是“ＦamiｌyＰoeｍs”的詩(shī)歌，通過朗讀和理解詩(shī)歌內(nèi)容,拓展新的詞匯和句子,讓學(xué)生體會(huì)到家庭的溫暖和快樂之處.三、單元主題內(nèi)容框架圖Unit2DifferentfamiliesUnit2Differentfamilies單元大任務(wù)：Whatmakesafamily?單元大任務(wù)：Whatmakesafamily?Howarefamiliesdifferent?Wholiveswithyou?Howarefamiliesdifferent?Wholiveswithyou?StarttoreadReadingtime通過介紹照片中的人物和關(guān)于家庭的詩(shī)歌，讓學(xué)生更好的熱愛自己的家庭。ALet’StarttoreadReadingtime通過介紹照片中的人物和關(guān)于家庭的詩(shī)歌，讓學(xué)生更好的熱愛自己的家庭。ALet’stalkALet’slearn通過兩個(gè)孩子的對(duì)話學(xué)習(xí)介紹某人的的句型和家庭成員的單詞。以照片為場(chǎng)景訓(xùn)練和鞏固句型和單詞。Lettersandsounds引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)英語(yǔ)字母的大小寫，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。ALet’stalkALet’slearn通過兩個(gè)孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詢問“這是你的……”并作出相應(yīng)的回答。讓學(xué)生做問和答的游戲，更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詞匯和句子。四、重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)單元主題:Diffｅreｎtfaｍilies語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一)Inｔrｏｄuｃinｇfriendstofaｍily認(rèn)識(shí)表示家庭成員名稱的單詞:mum，ｄad，grandmａ，gｒanｄpa，grandfatｈｅr，gｒandmoｔher，mothｅｒ，fａt(yī)hｅr,me，ｓｉsｔｅｒ，famｉｌy﹡介紹某人：Ｔhisｉs…﹡在語(yǔ)境中,根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡借助語(yǔ)言輸出框架，學(xué)習(xí)家庭成員名稱及介紹某人的句子等。(二）Leｔteｒsａnｄｓｏｕｎds﹡學(xué)習(xí)Ee、Ff、Gg、Hｈ四個(gè)字母的書寫及發(fā)音。﹡能讀出單詞：egg，nｅｓt,fiｓｈ，beｅf，girｌ,pｉg，ｈｏt,hat,bed,ｆｅd,gab，hａｄ﹡歸納Ee、Ff、Ｇg、Hｈ在單詞中的發(fā)音。﹡利用Eｅ、Ff、Gg、Hh的發(fā)音規(guī)則讀出并拼寫出新單詞.(三)Introduciｎｇｆamｉlyｍembeｒs認(rèn)識(shí)表示家庭成員名稱的單詞：have，ｂｉg，cousin,ｂrothｅr，bａｂｙ，ｕncle，ａunt﹡描述你有一個(gè)大家庭：Yoｕhaｖeabigｆamiｌｙ.﹡詢問照片中的人物及回答:-Isthisyｏur…？—Ｙes，ｉtｉs。/No，it’s…﹡能通過描述性的句子，明白所描述的事情.﹡在問和答的過程中熟悉家庭成員名稱。﹡能夠根據(jù)圖片推測(cè)人物的身份信息.(四）Famｉlymembers∣Ｓｔarttｏread＆Readingｔime能讀出新詞some、smａll,并理解它們的意思.理解句子“Myfamilyisｂig．Ｉｈａvea…”的意思。﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)圖片理解單詞意思；推斷課文內(nèi)容的畫面、色彩和聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)詩(shī)歌的主要內(nèi)容.﹡理解詩(shī)歌內(nèi)容，朗讀并表演詩(shī)歌吟唱。本單元的四個(gè)部分用不同的方式介紹家庭成員，涵蓋家庭成員和親戚成員，從與自己日常居住的家人到與自己存在血緣關(guān)系的親戚，讓學(xué)生領(lǐng)悟家庭成員間的關(guān)系,懂得親情的可貴，學(xué)會(huì)熱愛家庭,了解家庭成員的不同。這四個(gè)部分共同達(dá)成單元主題“Dｉfferenｔｆａmiｌｉｅｓ"。單元內(nèi)各語(yǔ)篇與單元主題之間相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn),構(gòu)成兩個(gè)子話題，即“Wholivesｗithyoｕ？”“Howａrefamiliｅsdｉffereｎt？",各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立,又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí).四、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)PａrtAＷholiveｓwｉthyou？后，學(xué)生能夠：1.通過向他人介紹家庭成員名稱，學(xué)會(huì)表達(dá)“這是某某人”的句型,體現(xiàn)出合家歡樂的場(chǎng)景畫面。（一)對(duì)話與詞匯融合課Ｉntrｏducinｇfｒｉendstofａｍｉｌy學(xué)習(xí)Lｅttｅrsａnｄｓoｕnds后，學(xué)生能夠:2.學(xué)習(xí)字母Eｅ、Ff、Gg、Hｈ在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞.（二）字母語(yǔ)音課Leｔｔeｒsａｎdsｏunds學(xué)習(xí)PａｒtBHowarｅfamｉlieｓｄifferenｔ？后,學(xué)生能夠:３。通過觀察照片中的人物，學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，并學(xué)會(huì)詢問“這是你的……嗎？"“那是你的……嗎？”,并做出相應(yīng)的回答，了解他們之間的家庭關(guān)系。(三)對(duì)話與詞匯融合課Intｒoduciｎgfamilymembｅｒs學(xué)習(xí)Sｔａrｔtｏreａd＆Rｅadingtiｍe后,學(xué)生能夠：4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言,理解并體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,恰當(dāng)使用詩(shī)歌中的句子，明白家庭成員間的關(guān)系和他們之間的不同,引導(dǎo)學(xué)生熱愛家庭.（四)閱讀課ＦａmｉlyPoems

第一課時(shí)PaｒｔA（Let'sｔaｌk&Liｓｔｅｎ，singandplａy)授課名稱Uｎit２DiffeｒeｎtｆａmｉｌieｓPaｒtA（Let’stalｋ＆Ｌistｅn，sｉngandpｌay）語(yǔ)篇分析What主題意義＆主要內(nèi)容本課是一節(jié)對(duì)話詞匯融合課,圍繞子話題“Wholivｅsｗｉthyou？”而展開?！埃蹋錿'stａlk”部分以ＣheｎJｉe領(lǐng)著ＳaｒａhＭilｌer到家里來做客為場(chǎng)景，通過對(duì)話的形式將ChｅnＪie的家庭成員介紹給Sarａh,并做簡(jiǎn)單日常交流的情境.“Ｌｉsten，ｓinｇａndｐlay”部分則通過歌曲和游戲的方式，強(qiáng)化關(guān)于家庭的詞匯和表達(dá)。歌曲會(huì)唱“DａddｙFｉngeｒ，ＤaddyFingeｒ,whｅreaｒeｙou？"，游戲會(huì)讓學(xué)生根據(jù)唱出的指令指出相應(yīng)的家庭成員的手指。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)句型以及詞匯的語(yǔ)用和語(yǔ)義.How文體結(jié)構(gòu)&語(yǔ)言特點(diǎn)本課時(shí)以簡(jiǎn)短的對(duì)話形式呈現(xiàn),語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，符合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平。對(duì)話圍繞如何相互介紹熟悉人物的問題展開.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠教會(huì)學(xué)生使用常見介紹人物的句型“Tｈｉsis…"。“Liｓtｅｎ,sｉngａndplaｙ"通過歡快、易記的歌曲旋律,便于學(xué)生跟唱和記憶。做游戲也有明確的規(guī)則和指令，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí).最后學(xué)生通過改編歌曲中的人物名稱單詞，更好地學(xué)習(xí)這些詞匯.Why語(yǔ)篇意圖&語(yǔ)篇價(jià)值對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生練習(xí)日常交際用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力;強(qiáng)化對(duì)家庭成員相關(guān)詞匯和句型的理解與運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽取對(duì)話獲取關(guān)鍵信息。教材