第1課中華文明的起源與早期國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)為高中歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上《第1課中華文明的起源與早期國(guó)家》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本章節(jié)圍繞中華文明的起源與早期國(guó)家的發(fā)展，涵蓋了原始社會(huì)、夏商周三個(gè)時(shí)期的歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解中華文明的基本特征，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代社會(huì)的形成過(guò)程。教材內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)中華文化的認(rèn)同感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史解釋能力，理解中華文明起源與早期國(guó)家形成的歷史過(guò)程。

2.培養(yǎng)時(shí)空觀念，識(shí)別不同歷史時(shí)期的社會(huì)特征。

3.增強(qiáng)文化理解，認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特性和歷史價(jià)值。

4.強(qiáng)化史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料分析問(wèn)題。

5.增進(jìn)家國(guó)情懷，樹(shù)立對(duì)中華文明的自信和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)夏商周等歷史時(shí)期有一定的了解。但高中階段對(duì)歷史的深入分析能力要求更高，學(xué)生對(duì)歷史事件背后的原因、影響及相互聯(lián)系的理解可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)中華文明的起源與早期國(guó)家這一主題感興趣。學(xué)生的歷史思維能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖表、地圖等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對(duì)歷史概念的理解不夠深入，難以把握歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系；二是史料分析能力不足，難以從有限的歷史資料中提取有效信息；三是部分學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念缺乏直觀感受，難以形成清晰的歷史圖像。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有高中歷史統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如夏商周時(shí)期的歷史遺跡圖片、歷史地圖、相關(guān)歷史事件視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、白板、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論提供便利。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示中華文明的代表性遺跡圖片，如長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等，引發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的興趣和思考。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為中華文明的起源在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銈兊目捶??！?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起探討中華文明的起源與早期國(guó)家的發(fā)展?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解原始社會(huì)的發(fā)展，重點(diǎn)介紹河姆渡、半坡等原始居民的生活方式和文明成就。

-通過(guò)圖片和地圖展示，讓學(xué)生直觀了解原始社會(huì)的基本特征。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：原始社會(huì)是如何逐步過(guò)渡到國(guó)家形態(tài)的？

2.講解夏商周時(shí)期的歷史，包括夏朝的建立、商朝的興盛、西周的滅亡等。

-使用時(shí)間軸和地圖，展示夏商周時(shí)期的重要?dú)v史事件和地理位置。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：夏商周時(shí)期的政治制度有何特點(diǎn)？

3.講解早期國(guó)家形成的原因和影響，分析經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的因素。

-通過(guò)案例教學(xué)，分析夏商周時(shí)期的重要事件，如分封制、宗法制度等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：早期國(guó)家的形成對(duì)中國(guó)古代社會(huì)有何影響？

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中華文明起源和早期國(guó)家相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行討論和分析。

-舉例：夏朝建立的原因、商朝滅亡的原因、西周的分封制等。

-每組匯報(bào)討論結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

2.角色扮演：選取夏商周時(shí)期的一個(gè)歷史人物，讓學(xué)生扮演該角色，展示其在歷史事件中的角色和作用。

-舉例：讓學(xué)生扮演商湯、周武王等，展示其在建立或鞏固國(guó)家過(guò)程中的決策和行動(dòng)。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與中華文明起源和早期國(guó)家相關(guān)的課堂游戲，如歷史知識(shí)競(jìng)賽等，增加課堂趣味性。

-舉例：制作一個(gè)包含夏商周時(shí)期歷史知識(shí)的問(wèn)題卡，學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得積分。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)小組討論內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-舉例：夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有哪些？

-舉例：西周的分封制對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

-舉例：早期國(guó)家形成的原因有哪些？

2.學(xué)生就討論結(jié)果進(jìn)行分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析重難點(diǎn)：

-舉例：夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展水平。

-舉例：西周的分封制加強(qiáng)了中央集權(quán)，但也導(dǎo)致了諸侯割據(jù)的局面。

-舉例：早期國(guó)家形成的原因包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華文明的起源與早期國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：中華文明的起源對(duì)我們今天有何啟示？

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于中華文明起源的短文。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：中華文明的起源與早期國(guó)家的發(fā)展過(guò)程，夏商周時(shí)期的重要?dú)v史事件。

2.難點(diǎn)：理解夏商周時(shí)期的社會(huì)特征，分析早期國(guó)家形成的原因和影響。

（用時(shí)總計(jì)：45分鐘）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.原始社會(huì)的特征：

-生產(chǎn)方式：原始的采集、狩獵和漁撈。

-社會(huì)組織：以氏族為單位，實(shí)行氏族長(zhǎng)制。

-文化成就：出現(xiàn)原始的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和藝術(shù)。

2.夏商周時(shí)期的歷史：

-夏朝的建立：約公元前2070年，禹建立夏朝，標(biāo)志著中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家的誕生。

-商朝的興盛：商湯滅夏，建立商朝，商朝時(shí)期出現(xiàn)了甲骨文，是漢字的早期形式。

-西周的滅亡：周幽王烽火戲諸侯，導(dǎo)致西周滅亡。

3.早期國(guó)家的形成：

-政治制度：實(shí)行分封制，諸侯國(guó)與中央政府的關(guān)系。

-宗法制度：以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)等級(jí)制度。

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，手工業(yè)和商業(yè)逐漸發(fā)展。

4.夏商周時(shí)期的重要?dú)v史事件：

-殷墟的發(fā)現(xiàn)：揭示商朝時(shí)期的歷史。

-周公東征：鞏固周王朝的統(tǒng)治。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革：鐵器的使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

5.夏商周時(shí)期的文化成就：

-河姆渡文化：新石器時(shí)代晚期的一種文化，代表了中國(guó)原始社會(huì)晚期的文化水平。

-半坡文化：新石器時(shí)代晚期的一種文化，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，有較為發(fā)達(dá)的手工業(yè)和藝術(shù)。

-商周青銅器：商周時(shí)期的青銅器具有很高的藝術(shù)價(jià)值，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

6.早期國(guó)家形成的原因：

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)。

-政治因素：分封制和宗法制度的實(shí)施。

-文化因素：漢字的形成，禮樂(lè)制度的建立。

7.早期國(guó)家形成的影響：

-加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了國(guó)家統(tǒng)一。

-促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定，為后來(lái)的統(tǒng)一王朝奠定了基礎(chǔ)。

-豐富了文化遺產(chǎn)，為后世留下了寶貴的歷史遺產(chǎn)。七、課后作業(yè)1.**簡(jiǎn)述夏朝的建立及其意義。**

-作業(yè)內(nèi)容：夏朝建立的時(shí)間、建立者、夏朝的歷史意義。

-答案示例：夏朝建立于公元前2070年，由禹建立。夏朝的建立標(biāo)志著中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家的誕生，是中國(guó)從原始社會(huì)向奴隸社會(huì)過(guò)渡的重要標(biāo)志。

2.**分析商朝滅亡的原因。**

-作業(yè)內(nèi)容：商朝滅亡的歷史背景、主要原因。

-答案示例：商朝滅亡的原因包括政治腐敗、社會(huì)矛盾激化、周邊民族的侵?jǐn)_等。周武王聯(lián)合諸侯，發(fā)動(dòng)了牧野之戰(zhàn)，最終導(dǎo)致商朝的滅亡。

3.**探討西周分封制的作用。**

-作業(yè)內(nèi)容：西周分封制的具體內(nèi)容、作用。

-答案示例：西周分封制是指周王將土地和人民分封給諸侯，以鞏固中央集權(quán)。分封制的作用包括加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制、穩(wěn)定社會(huì)秩序、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.**論述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響。**

-作業(yè)內(nèi)容：鐵器和牛耕在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的使用情況、對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響。

-答案示例：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器和牛耕的使用得到了廣泛推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為后來(lái)的統(tǒng)一王朝奠定了基礎(chǔ)。

5.**比較夏商周時(shí)期和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)制度變化。**

-作業(yè)內(nèi)容：夏商周時(shí)期和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)制度變化，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

-答案示例：夏商周時(shí)期實(shí)行分封制和宗法制度，而春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著鐵器和牛耕的推廣，社會(huì)生產(chǎn)力得到發(fā)展，分封制逐漸瓦解，諸侯爭(zhēng)霸，社會(huì)制度發(fā)生了重大變革。

6.**分析夏商周時(shí)期的文化成就及其對(duì)后世的影響。**

-作業(yè)內(nèi)容：夏商周時(shí)期的文化成就，如青銅器、甲骨文、禮樂(lè)制度等，以及這些成就對(duì)后世的影響。

-答案示例：夏商周時(shí)期的文化成就包括青銅器的制造、甲骨文的產(chǎn)生、禮樂(lè)制度的建立等。這些成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如青銅器的藝術(shù)價(jià)值、甲骨文對(duì)漢字研究的重要性、禮樂(lè)制度對(duì)后世社會(huì)規(guī)范的影響。

7.**撰寫(xiě)一篇關(guān)于中華文明起源的短文。**

-作業(yè)內(nèi)容：以“中華文明的起源”為主題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇短文。

-答案示例：中華文明的起源可以追溯到原始社會(huì)，經(jīng)過(guò)夏商周時(shí)期的發(fā)展，形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。從河姆渡文化到半坡文化，從夏朝的建立到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為后世留下了寶貴的歷史遺產(chǎn)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華文明起源與早期國(guó)家形成的歷史過(guò)程。

2.總結(jié)夏商周時(shí)期的歷史特點(diǎn)，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化成就等。

3.強(qiáng)調(diào)早期國(guó)家形成的原因和影響，如分封制、宗法制度等對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考中華文明起源的意義，以及對(duì)今天社會(huì)的啟示。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、填空題

1.中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家是______，由______建立。

2.商朝時(shí)期出現(xiàn)了______，是漢字的早期形式。

3.西周實(shí)行______，以鞏固中央集權(quán)。

二、選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是夏商周時(shí)期的重要文化成就？

A.青銅器

B.甲骨文

C.造紙術(shù)

D.火藥

2.以下哪項(xiàng)不是早期國(guó)家形成的原因？

A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展

B.政治制度的完善

C.外來(lái)民族的侵?jǐn)_

D.社會(huì)矛盾激化

3.以下哪項(xiàng)不是西周分封制的作用？

A.加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制

B.穩(wěn)定社會(huì)秩序

C.促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.增加中央財(cái)政收入

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述夏朝的歷史意義。

2.分析商朝滅亡的原因。

3.闡述西周分封制的作用。

四、論述題

論述中華文明起源的意義以及對(duì)今天社會(huì)的啟示。

檢測(cè)答案：

一、填空題

1.夏朝；禹

2.甲骨文

3.分封制

二、選擇題

1.C

2.C

3.D

三、