人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教學(xué)設(shè)計(jì)：第2單元第3課《日本的大化改新》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)（新）同步教學(xué)設(shè)計(jì)：第2單元第3課《日本的大化改新》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月10日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解日本大化改新的歷史背景、主要內(nèi)容及其對(duì)日本社會(huì)的影響，提高學(xué)生分析歷史事件的能力。培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的歷史過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代與日本古代文化交流的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但對(duì)日本古代歷史的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)日本地理位置、民族構(gòu)成等基礎(chǔ)信息有一定了解，但對(duì)大化改新的具體內(nèi)容、影響及意義認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史事件分析能力，但缺乏對(duì)復(fù)雜歷史現(xiàn)象的深入探究能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、筆記不完整、課堂參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，學(xué)生對(duì)日本大化改新的背景、過程和影響了解不深，影響了對(duì)日本社會(huì)發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生缺乏對(duì)歷史事件的分析和歸納能力，難以從大化改新中提取關(guān)鍵信息。最后，學(xué)生在課堂上的參與度不高，限制了師生互動(dòng)和知識(shí)交流。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過課堂互動(dòng)、小組討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和合作意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合，幫助學(xué)生理解大化改新的歷史背景和影響。

2.設(shè)計(jì)“大化改新角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬古代日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化變革過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體教學(xué)，展示大化改新相關(guān)的圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究大化改新的不同方面，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示日本古代的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：日本古代社會(huì)是怎樣的？日本是如何從奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)的？從而引出本節(jié)課的主題——《日本的大化改新》。

2.新課講授

（1）大化改新的背景

教師簡(jiǎn)要介紹日本古代社會(huì)的歷史背景，包括地理環(huán)境、民族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)狀況等，幫助學(xué)生了解大化改新的社會(huì)基礎(chǔ)。

（2）大化改新的主要內(nèi)容

教師詳細(xì)講解大化改新的具體內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施，如實(shí)行班田收授法、租庸調(diào)制、廢除世襲貴族等。

（3）大化改新的影響

教師分析大化改新對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如促進(jìn)了日本社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，奠定了日本封建社會(huì)的基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）大化改新角色扮演

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如天皇、貴族、農(nóng)民等，模擬大化改新的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代日本社會(huì)的變革。

（2）大化改新知識(shí)競(jìng)賽

組織一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，涉及大化改新的背景、內(nèi)容、影響等方面，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）大化改新手抄報(bào)制作

要求學(xué)生制作一份關(guān)于大化改新的手抄報(bào)，內(nèi)容包括大化改新的背景、內(nèi)容、影響等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生小組討論

（1）大化改新的原因分析

舉例回答：為什么日本要實(shí)行大化改新？原因包括日本社會(huì)矛盾尖銳、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻等。

（2）大化改新的主要內(nèi)容探討

舉例回答：大化改新主要包括哪些內(nèi)容？?jī)?nèi)容舉例：實(shí)行班田收授法、租庸調(diào)制、廢除世襲貴族等。

（3）大化改新的影響評(píng)估

舉例回答：大化改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？影響舉例：促進(jìn)了日本社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，奠定了日本封建社會(huì)的基礎(chǔ)。

5.總結(jié)回顧

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大化改新的重要性和影響，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)。舉例說明：本節(jié)課的重難點(diǎn)是大化改新的主要內(nèi)容及其對(duì)日本社會(huì)的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握大化改新的歷史背景、內(nèi)容、影響等知識(shí)，提高分析歷史事件的能力。

（用時(shí)：45分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本古代史》節(jié)選：介紹日本從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)再到封建社會(huì)的演變過程，特別關(guān)注大化改新這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-《大化改新與日本古代政治制度》論文摘要：分析大化改新對(duì)日本政治制度的影響，如中央集權(quán)制度的建立。

-《日本古代經(jīng)濟(jì)變革》簡(jiǎn)報(bào)：探討大化改新對(duì)日本經(jīng)濟(jì)制度的影響，如班田收授法和租庸調(diào)制的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀《日本古代史》等書籍，深入了解日本古代社會(huì)的各個(gè)方面。

-學(xué)生可以查找資料，比較日本大化改新與中國(guó)古代的改革措施，如唐朝的均田制，分析兩者之間的異同。

-學(xué)生可以研究大化改新后日本社會(huì)的長(zhǎng)期影響，包括對(duì)日本文化、藝術(shù)、宗教等方面的影響。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-日本古代的社會(huì)結(jié)構(gòu)：了解日本古代社會(huì)的階級(jí)劃分、家族制度、宗教信仰等。

-日本古代的政治制度：研究大化改新后日本的政治體制，如天皇制度、地方行政體制等。

-日本古代的經(jīng)濟(jì)制度：探討大化改新對(duì)日本農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的影響。

-日本古代的文化藝術(shù)：研究大化改新后日本文化的發(fā)展，如漢字文化、佛教文化等對(duì)日本的影響。

-日本古代的對(duì)外關(guān)系：了解日本在大化改新前后與其他國(guó)家，尤其是中國(guó)的交流情況。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“古代日本社會(huì)生活體驗(yàn)”活動(dòng)，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)古代日本的社會(huì)生活。

-設(shè)計(jì)“大化改新知識(shí)競(jìng)賽”或“日本古代歷史知識(shí)講座”，提高學(xué)生對(duì)日本古代歷史的興趣和知識(shí)掌握程度。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行“日本古代歷史地圖繪制”，展示日本古代的地理分布、城市布局等，加深對(duì)日本古代地理的認(rèn)識(shí)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大化改新知識(shí)的掌握程度。提問內(nèi)容涵蓋大化改新的背景、內(nèi)容、影響等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，教師可以提問：“大化改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)大化改新影響的認(rèn)知。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、課堂互動(dòng)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、表達(dá)方式等，了解他們對(duì)大化改新的理解和看法。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

教師可以設(shè)計(jì)一份針對(duì)大化改新的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如大化改新的背景、內(nèi)容、影響等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，包括對(duì)大化改新相關(guān)知識(shí)的梳理、分析、總結(jié)等。例如，學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于大化改新的短文，或制作一份關(guān)于大化改新的手抄報(bào)。

（2）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。對(duì)于作業(yè)中的問題，教師可以安排學(xué)生在下一節(jié)課上進(jìn)行講解或討論，共同解決。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施

（1）課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（2）課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

（3）課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.實(shí)踐題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析大化改新對(duì)日本社會(huì)發(fā)展的具體影響。

答案示例：大化改新對(duì)日本社會(huì)發(fā)展的具體影響包括：

-政治上：建立了以天皇為中心的中央集權(quán)制度，結(jié)束了地方豪族割據(jù)的局面，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

-經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行班田收授法，使土地分配更加公平，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展；租庸調(diào)制則保證了國(guó)家的財(cái)政收入。

-文化上：引入了中國(guó)文化，促進(jìn)了日本文化的繁榮，如漢字的傳播、佛教的普及等。

2.案例分析題：以大化改新為例，說明封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)的一般規(guī)律。

答案示例：封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)的一般規(guī)律包括：

-社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展：封建社會(huì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式比奴隸社會(huì)更加高效，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-社會(huì)矛盾的變化：隨著生產(chǎn)力的提高，社會(huì)矛盾逐漸從奴隸主與奴隸的矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄖ髋c農(nóng)民的矛盾。

-政治制度的變革：封建社會(huì)通過建立中央集權(quán)制度，取代了奴隸社會(huì)的貴族分封制。

3.比較題：比較大化改新與中國(guó)唐朝的改革措施，分析其異同。

答案示例：大化改新與中國(guó)唐朝的改革措施的異同包括：

-相同點(diǎn)：兩者都旨在加強(qiáng)中央集權(quán)，改善社會(huì)秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-不同點(diǎn)：大化改新主要借鑒了中國(guó)唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)制度，而唐朝的改革則更多地體現(xiàn)了本土特色。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你是一名古代日本官員，針對(duì)大化改新后出現(xiàn)的社會(huì)問題，提出解決建議。

答案示例：作為一名古代日本官員，針對(duì)大化改新后出現(xiàn)的社會(huì)問題，可以提出以下解決建議：

-加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，防止地方豪族勢(shì)力膨脹。